幼兒園怎麼免費識字

Ⅰ 幼兒識字的軟體哪個好

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文字是我們用於溝通交流的主要工具，通過文字溝通能增進人與人間的情感了解對方的內心感受。識字越多在與人溝通時更順暢，能結識的朋友更多，從小培養幼兒識字具備良好的識字閱讀能力對幼兒的學習成長會有很大的幫助。

Ⅱ 寶寶正上幼兒園,希望能有免費的識字軟體給她學習，求推薦

好像沒有免費的吧，一般都是收費的，不過你可以選擇便宜一些的，比如滑板車識字，這個價格是我見過聽過的最便宜的了

Ⅲ 幼兒園階段想讓孩子輕松、無壓力地識字，有什麼好方法

幼兒園階段想讓孩子輕松、無壓力地識字，一些好方法要知道。我們都知道識字是擴大幼兒園階段孩子詞彙量的一個必要過程，當然，幼兒園階段的孩子是不必強制性的識字或者會寫字的，幼兒園階段強迫孩子識字和寫字可不是好事，會讓孩子壓力過大，甚至對手部關節都有相當大的害處。因此幼兒園階段孩子的家長想要讓孩子輕松無壓力的識字，就要記住一點，要讓孩子在玩中學，學中玩。這種玩著學的方式可能大部分家長都覺得不好，但是對於幼兒園階段的孩子來講，這是可以讓孩子潛移默化當中識字的好辦法。有聲繪本或者圖制繪本，是孩子可以潛移默化識字的好“工具”。

幼兒園階段想讓孩子輕松、無壓力的識字，辦法已經非常明確了，當然也有其他的好辦法，萬變不離其宗，請多陪伴孩子。

Ⅳ 有沒有免費的識字軟體啊

1、訊飛語記，

訊飛語記識別准確率很高，使用方便，界面清爽。不登錄可以任性使用語音轉文字功能，生成完文字後，可以文字、音頻形式分享或生成圖片並保存，還可以將生成的文字信息按備忘、生活、工作等分類放置。

支持普通話、英語、粵語輸入，准確率高達97%；VIP可使用長時間語音輸入，輸入時間長達2小時。可將文字變成聲音朗讀出來，十多種音效，節日祝福語音、店鋪促銷聲音、聽力學習資料製作神器。

2、有道雲筆記，

有道雲筆記識別准確率高，而且會根據說話時間，以時間線形式呈現文字。如果你常用有道雲筆記，又有較多的語音輸入需求，這款就能完全滿足你。分類整理筆記，高效管理個人知識，快速搜索，分類查找，安全備份雲端筆記，存儲永不丟失的珍貴資料。在手機上也可以直接編輯含有豐富格式的筆記，提供一體化的跨終端編輯體驗。

3、暴丑記事本，

整個APP的界面極為簡潔，就一個主要功能——語音轉文字。再包含些小的附加功能，比如標紅文字、設置鬧鍾等，適合追求特立獨行的朋友用。

4、雲知聲輸入，

界面更簡潔，更確切地說是一個語音輸入板，語音轉化的文字統一保存在一個寫字板上，輸入完後可以選擇以發送或復制的方式分享出去，不用注冊登錄。雲知聲輸入法是一款語音輸入超準的手機輸入法。讓手機用戶不再糾結於方寸鍵盤間頻繁點選，用語音輕松輸入文字。 其語音識別反應快、識別准。

讓手機用戶不再糾結於方寸鍵盤間頻繁點選，用語音輕松輸入文字。 其語音識別反應快、識別准；針對噪音、口音、輸入標點/數字、網路條件等進行了優化，讓語音輸入更有效、更實用。 可實現在線和離線語音識別，並且能自由切換在線/離線引擎。

5、語音輸入板，

相當於一個文字編輯器，語音識別准確率還可以，輸入之後，可以插入圖片，支持一鍵復制貨分享到其他地方，比如郵件、簡訊、微信好友、朋友圈、微博、印象筆記和有道雲筆記。

Ⅳ 幼兒園如何教幼兒識字

導語：根據幼兒發展的特點發現他們大腦比行動要發展得快，所以，教師應教會他們識字，只有能正確的識字，順暢的閱讀，才能寫出正確的字。教師通過豐富刺激幼兒的直觀感覺，提高他們的識字能力，為小學教育奠定基礎。

幼兒園如何教幼兒識字

一、隨機認字法

兒童的主體性是在實踐活動中實現的，在充分調動幼兒的主觀能動性，發揮幼兒積極性的同時進行隨機識字，是在幼兒沒有任何壓力下識字的良好方法。例如：秋遊活動中，領幼兒去文化公園，剛剛下車，孩子們高興地喊：“文化公園到了。”

我問：“你怎麼知道這是文化公園呢?”有的小朋友說：“媽媽帶我來過。”我說：“我沒有來過這兒，我卻知道這是文化公園，誰知道這是為什麼嗎?”小朋友們七嘴八舌地議論著，有的說：“老師聽別人說過。”有的說：“老師在電視上看過。”我說：“我看見園門上有四個字，就是‘文化公園’。”小朋友的眼睛都轉向這四個字，並伸出小手，異口同聲地說：“文化公園。”這樣，在發揮主體性、積極性的同時，幼兒掌握了漢字。在這次秋遊活動中，孩子們既玩得盡興，又學習了漢字“文化公園”、“太空飛船”等漢字。

在幼兒園六科教學法中，可以隨機進行識字教學。小班常識課認識幼兒園，教師帶領幼兒參觀幼兒園的各部門。在上這節課時，我先領小朋友認識教室，知道教室是小朋友活動的地方。教幼兒看門上的班牌是“小班三”，知道自己是小班三的小朋友。

再介紹辦公室是老師辦公的地方，並出示“辦公室”三個字，教幼兒認識“廚房、盥洗室、廁所”等，這樣，在完成教學目的的同時，隨機進行認字活動。在初步確認生字後，每天到各部門逐漸接觸，進行漢字的再認，久而久之，幼兒便掌握了這些常用字。

二、為幼兒創設一個輕松和諧的學習環境

(一)為幼兒創造一個良好的閱讀環境。

在一個寬松愉悅的學習環境中，可以不時受到啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。

1.在班中設立閱讀角、圖書架，為5～6歲的幼兒提供大量適應的閱讀材料。

2.為幼兒訂閱大量適合其年齡特點的閱讀材料。

例如：《彩圖幼兒故事100集》(紅果、綠果、黃果三套)《幼兒識字》《好兒童》《娃娃畫報》《小青蛙故事報》等，如此之多花花綠綠的圖書呈現在孩子面前時，對他們無疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發了他們閱讀的興趣。

(二)為幼兒創設感知積累和主動探索漢字的環境

在教室牆面上分別開辟布置兩塊“識字區”，一塊是幼兒感知積累的漢字，在認字區內放置與教學內容相應的識字卡，讓孩子課後找找自己所認識的文字，從而促進孩子良好閱讀習慣的形成，以及所學知識、所識文字的鞏固。另一塊是幼兒主動探索的漢字，如在某次教學活動中反復出現的`“氵”的字“海”，就放在B塊，你在平時生活中還見到哪些“氵”的字，幼兒會找出許多，“河流”、“滄海”、“湖泊”、“江河”、“清潔”、“清洗”……這些都放在B塊，讓孩子在空餘時間不斷感知，得到強化。

三、幼兒在生字確認階段游戲的選擇

幼兒識字游戲指的是幼兒生字確認階段的游戲，幼兒經過反復看、聽讀後，對新接觸的漢字的音與形已有較模糊的認識，接下來，便是幼兒生字確認的過程。在確認的過程中，運用游戲的形式進行是幼兒樂於接受的。這一階段游戲的選擇首先應體現趣味性，即幼兒應在始終保持愉快的情緒下學習識字。

而且，在識字游戲過程中，使幼兒積極參與與充分表現情緒達到最高點，在玩中學，學中玩。例如“誰幫字寶寶過橋找媽媽”這個游戲。老師先在黑板上畫一座橋，橋下有小溪流水。橋的右邊畫幾間房子，房子門上貼有大字卡(字媽媽)，小橋右邊有幾個與大字卡字相同的小字卡在草地上玩。游戲開始，老師用講故事的口吻告訴幼兒：“今天，有幾個貪玩的字寶寶過橋去玩，天黑了，字寶寶膽子小，不敢過橋回家找媽媽。小朋友們誰最勇敢幫字寶寶過橋回家找媽媽?”老師先與幼兒一起猜認出哪些字寶寶貪玩回不了家了。

老師逐一指黑板右邊小字卡上的“字寶寶”。請幼兒猜認字寶寶“名字”。(幼兒有了反復看、聽讀的基礎，順著句子可以說出字寶寶的讀音)字寶寶“名字”逐一說完後，老師請一名幼兒上台到黑板前扶著一個“字寶寶”(小字卡)邊過橋邊說;“×字寶寶你別怕，我幫你過橋找媽媽。”幼兒幫字寶寶找媽媽(大字卡)，老師引導幼兒看字寶寶和房子里的字媽媽(大字卡)，哪個長得一樣，便將字寶寶(小字卡)貼入相應大字卡的房子里，並說：“×字媽媽，我把你的字寶寶送回來了。”

四、識字和說話相結合，為幼兒以後的作文奠定基礎

單獨的識字，孩子們會感到枯燥，借鑒韻語識字的“整體輸入，定位聯想”的快速識字法，我們把要學的字和一段語言聯系起來，比如在“今天天氣晴朗，風兒輕輕，柳枝飄飄，燕子呢喃，小鳥歡唱”這一段話中要學會“晴朗，歡唱”幾個漢字，孩子們容易理解漢字的意義，學得輕松。我們進一步延伸，讓孩子們自己說一段話，這段話中必須有這幾個漢字。這樣激發了幼兒的發散性思維，鍛煉了幼兒的語言表達能力。

有一次我教孩子們認識“橋”時，有個孩子竟然說了一個小故事：“有一次，我爸爸給我到集市上買了幾條金魚，我非常喜歡，天天喂它雞蛋什麼的，可是小魚還是不高興，有一條快要死了，我就想，小魚可能是朋友太少才很難過的，還是把它放到小河裡去吧，那裡有很多的朋友，於是，我爸爸就帶著我到了彌河大橋上，把小魚撒到了小河裡，我在橋的旁邊站了一會兒，看到小魚在小河游來游去，可高興吶!”大部分小朋友都能把所學的漢字用一段話說下來。看來，這種訓練對孩子們一定很有益處。

Ⅵ 孩子如何快速識字的方法有哪些2

幼兒園孩子快速識字的方法1、根據圖意猜出文字
如：兒歌「一、二、三、四、五，五隻小小雞」，這個「雞」字幼兒從畫上即可猜出，由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認識許多常用字。
幼兒園孩子快速識字的方法2、結伴朗讀和閱讀
A、結伴閱讀：啟發認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結伴，一般2-3人，使看圖與認字起到互補作用，且都有顯示自己能力的機會，容易獲得成功。

B、小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補，使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順。
幼兒園孩子快速識字的方法3、幼兒與教師范讀
A、幼兒范讀：創設條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣，並找到小老師。

B、教師范讀：對有些文字優美、內容有趣，但陌生字出現較多的作品，教師可范讀1-2遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學習作品的難易程度有個估計，繼而有信心去學習，去獲得成功。
幼兒園孩子快速識字的方法4、嘗試拼詞造句
主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認字往往是記憶方式的重現，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀，以詞彙、句子形式記憶的，反映出來的就是詞彙和句子，有著整體記憶的特徵。如：幼兒已會認讀整首兒歌時，看似每個字都認識，但單獨抽取其一字讓其認讀時，卻不認識了。根據這一特點，我們採用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關系。以後，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創造性地組詞造句，拼出了許多常用句。
幼兒園孩子快速識字的方法5、作好記錄體驗成功
每當幼兒自己學會一個故事或一首兒歌，就引導幼兒自己在表格上作上記號，成功的體驗會使他們的自信心倍增，鼓舞著他們去獨立學習。至大班結束，幼兒自己學會的內容雖有多有少，就以兒歌來說，多的達幾十首拿起就能念，僅一二個字不認識需反復辨認或詢問，最少的是5首，但沒有一個幼兒是從未嘗試過獨立學習的。

Ⅶ 寶寶正上幼兒園,想找個免費好用的識字軟體給她用,有沒有推薦的

網上很多說是免費的，但是點鏈接進去要操作這又要操作那的，很麻煩，免費識字軟體的還是很少的，要不就是免費用但是有廣告，一般都是收費的，你可以選擇便宜一些的，比如滑板車識字app，這個價格是我見過聽過的最便宜的了，沒有廣告，可以放心用。有不清楚的，歡迎隨時追問

Ⅷ 大班幼兒識字的好方法有哪些

大班孩子正處於一段學齡前的一段時間，各項能力都在快速的發展和進步，這個時候對孩子的啟蒙教育非常重要，識字是一把打開學習之門的鑰匙，恰巧大班階段也是孩子學習興趣和學習能力最強的時候，那這個時候家長應該如何根據大班孩子的發展規律教孩子識字呢?
適合大班孩子識字方法有哪些
1.識字方法：千字島階梯想像識字法。

千字島階梯想像識字法，緊密結合漢字的字源、字理、字形、字義，遵循漢字的本體構造和使用規律，以及學習者接受漢字教育的認知規律，創造性地引導學習者將漢字逐級想像成與字形、字義精確對應的圖畫，進而將圖畫演繹成動畫，最終使學習者輕松地讀准字音、辨清字形、理解字義，達到科學高效識漢字的目的。 我認為可以考慮智象識字，這款產品適用於各階段孩子，針對大班孩子有學前套裝，並且很實用。

2. 識字方法：指讀識字法。

這種方法是家長和孩子在一起進行的一種學習方法，通過家長手指點向那個字並讀出來，讓孩子學會識字，俗稱“人肉點讀筆”。不僅能夠讓孩子在讀書的時候學到漢字，還能鍛煉孩子的專注力，因為在你指著讀這個過程，孩子的注意力都在你的指尖。這是一個需要沉澱的學習方式，長時間下來會發現孩子識字的能力和數量上有一個質的變化。

3.識字方法：閱讀識字法。

在孩子有了一定的識字基礎後，可以給孩子一些繪本或者簡單的故事書，讓孩子在故事情境中，在自己會的漢字基礎上帶著疑問和猜測去看，然後他會問你他不會的，在閱讀中，他不僅學會很多生字，而且對這些生字很有印象，因為在潛意識里比起被動的接受，積極思考是更加深刻的。這里我推薦繪本《一百萬只貓》，別看繪本上都是圖多字少，但是裡面蘊含的小道理孩子卻是能夠明白的。

4.識字方法：拼音識字法。

拼音是一年級的必學內容，學習拼音是一個從讀—讀准—拼讀這么個過程。通過基礎的學習拼音，然後再去學習漢字，這樣的基礎讓孩子在以後的學習中碰到不會讀的漢字都可以通過拼音來學習。家長可以在教孩子學習拼音的時候買字母表和智象拼音卡，這樣學習效率會大大提升。
讓孩子快速識字的5個好方法
1、多觀察，發現孩子的興趣點;

把握最佳識字時機，孩子興趣正濃時 當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。

2、多參與，讓孩子參與到活動中;

自己製作識字用具，生字卡片 為孩子准備許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的地方。把家裡各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去。

3、多研究，有效識字方法;

講究有效識字方法，組詞與游戲 這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯系，字的用法，豐富他的語言表達能力。

4、多發現，生活處處有情境;

有心創造識字環境，生活處處有情境 教孩子識字並不僅僅局限於家中和看書，生活中處處都有孩子識字的情景和教材。

5、多陪伴，每天多勻出一點時間來陪伴，會有不一樣的效果。

每天分兩次，每次大概20至30分鍾陪孩子閱讀。每次先學新的課文，再復習舊的課文。在其他時間跟孩子交流時，盡量使用剛剛學過的生字和句子，例如每天坐在一起吃飯的時候、開車送孩子上學或者參加各種活動的時候、睡覺前給孩子洗漱的時候，一有機會就跟孩子說幾句，例如早飯吃雞蛋，就想起課文里的“母雞生個蛋”，例如帶兒子去診所打防疫針，就想起課文里的“爸爸種豆，種在地里;弟弟種痘，種在臂上。醫生說：‘大家要種痘，種豆防天花。’

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Ⅸ 幼兒園怎麼教孩子認字

幼兒園教孩子認字有兒歌識字、看圖識字、形象思維識字法。

1、兒歌識字

耳熟能詳朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給孩子。

3、形象思維識字法

運用漢字象形象義的特點，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。並達到一定的閱讀水平。