怎麼組詞免費列屎撞貪脾

① 脾組詞脾的組詞脾字怎麼組詞

「脾」字在開頭的詞語：

脾虛 脾睨 脾經 脾積 脾臄 脾臟 脾胃 脾憋 脾惡 脾知咐氣 脾析 脾虛生風 脾性 脾統血 脾絕 脾約 脾泄 脾家 脾經咳嗽 脾善 脾和 脾合胃 脾大 脾臟顯像伍猛李 脾主升清 脾主四肢 脾為涎 脾不主時 脾氣下陷 脾主中州

「脾」字在結尾的詞語

調脾 虛脾 蜜脾 青脾 石腔遲脾 醒脾 肝脾 心脾 燥脾 軟調脾 子脾 宛脾 噪脾 沁透心脾 通脾 巢脾 詩脾 賣虛脾 痛入心脾 假虛脾 仙靈脾 感人心脾 醉人心脾 沁人心脾 凄入肝脾

「脾」字在中間的詞語

鐫脾琢腎 耍脾氣 鎮脾散 牛脾氣 燥脾胃 慢脾風 壞脾氣 洗脾飲 鬧脾氣 驢脾氣 胃強脾弱 左脾氣 發脾寒 發脾氣 倔脾氣 傷脾胃 不傷脾胃 溫脾丹 罄脾丸

② 脾怎麼組片語詞

脾氣鋒昌、肝脾。
脾，現代漢語規范一級字（常用字），讀音為pí，最早見於《說文》中，在六書中屬形聲字。脾舉則的基本含義為人和脊椎動物的內臟之一，如脾土。引申含義為通髀，大腿。
相關組詞：脾性、脾胃、醒脾、脾臟、脾_、脾析正基棚、脾善、脾積。相關成語：脾肉之嘆、痛入心脾、凄入肝脾、沁入心脾、鐫脾琢腎、感人心脾。

③ 脾怎麼組詞

脾的組詞如下：

脾氣、肝脾、沁人心脾、脾臟、脾胃、發脾氣、脾性、牛脾氣、醒脾、鬧脾氣、沁入心脾、脾約、不傷脾胃、倔脾氣、脾睨、蜜脾、凄入肝脾、沁脾、痛入心脾、感人心脾

拼音：pí；部首：月；字碼：U+813E；五筆：ERTF；筆畫數：12；筆順編號：351132511312；五行：水；

組詞含義：脾胃：脾和胃比喻人的脾氣性格習性兩人脾胃相投詳細解釋胃主消化，舊說脾有助胃消化的功能，故每並稱。

脾氣：脾臟之氣；脾性：方脾氣性情性格習性各種脾性的大思想家雖然在一些基本點上各有不同的看法但都確認真理此搭的相對性詳細解釋脾氣性格習性。

脾大：脾臟的擴大；脾土：即脾臟。中醫以五行之說釋五臟，脾屬土，故稱；脾味：脾性，脾氣。亦指對事物的愛好憎惡；脾泄：中醫學病嫌扒肆名。由於脾臟關系所致的腹瀉。

④ 脾組詞 脾的組詞

1、脾組詞 ：肝脾、脾氣、沁人心脾、脾胃、發脾氣亂並褲、鬧脾氣、脾性。

2、脾臟、醒脾、牛脾氣、發脾寒、脾善、壞脾氣、脾酒肚、脾嘩簡為涎。

3、感人心脾、巢脾、痛入心脾、左脾氣、脾臟顯像、脾泄、傷脾胃、脾積。

4、宛脾、詩脾、脾虛、脾虛生風、蔽升仙靈脾、噪脾、脾析、假虛脾。

5、脾惡、脾約、脾主四肢、脾臄、脾不主時、脾憋、青脾、脾肉之嘆。

⑤ 脾怎麼組詞 脾可以怎樣組詞

1、脾組詞：肝脾、脾氣、沁人轎信心脾、脾胃、發脾氣、鬧脾氣、脾性。

2、脾臟、醒脾、牛睜賀脾氣、發脾寒、脾善、壞脾氣、脾酒肚、脾為涎。

3、感人心脾、巢脾、痛入心脾、左脾氣、脾臟顯像、脾泄、傷脾胃、脾積。閉早輪

4、宛脾、詩脾、脾虛、脾虛生風、仙靈脾、噪脾、脾析、假虛脾。

5、脾惡、脾約、脾主四肢、脾臄、脾不主時、脾憋、青脾、脾肉之嘆。

⑥ 脾怎麼組詞語和成語，脾字組詞拼音解釋怎麼讀和寫

脾字組詞兩個字的詞語
青脾、 脾惡、 噪脾、 脾析、 脾性、
脾臟、 脾家、 肝脾、 調脾、 宛脾、
石脾、 子脾、 脾泄、 脾虛、 虛脾、
脾大、 脾睨、 脾臄、 脾約、 脾善、
脾積、 通脾、 巢脾、 燥脾、 蜜脾、
詩脾、 脾胃、 脾憋、 心脾、 醒脾、
脾經、 脾絕、 脾氣、
脾字組詞帶有解釋的二字詞語
【寒脾】：1.冬天的蜜脾。
【脾泄】：1.中醫學病名。由於脾臟關系所致的腹瀉。
【肝脾】：1.比喻內心。
【沁脾】：1.見"沙人心脾"。
【巢脾】：蜜蜂蜂巢的主要組成部分，上面有許多六角形的巢房。蜜蜂在巢脾內繁殖幼蜂並...
【發脾氣】：因事情不如意而吵鬧或罵人。
【脾家】：1.脾臟所在之處。泛指腹部。
【脾肉之嘆】：脾：通「髀」，大腿。指痛惜光陰虛度，思欲有所作為。
【脾臄】：1.牲體的內臟和口舌。借指美味的菜餚。
【脾析】：1.牛胃。
【壞脾氣】：1.以粗暴和易怒為標志的難於相處的情緒狀態;難相處。2.易怒,好使性子的性...
【蜜脾】：1.蜜蜂營造的釀蜜的房。其形如脾﹐故稱。
【脾臟】：脾。
【脾味】：1.脾性﹐脾氣。亦指對事物的愛好﹑憎惡。
【發脾寒】：1.發瘧疾。
【脾胃】：比喻對事物愛好、憎惡的習性：兩人～相投｜這事不合他的～。
【青脾】：1.道家指脾臟。
【脾和】：1.情碧慎或意融洽。
【脾酒肚】：指肥胖的人向前凸起的腹部，一般認為多飲啤酒容易形成這孝爛樣的體形，所以叫...
【脾大】：1.脾臟的擴大。
【牛脾氣】：倔強執拗的脾氣。
【脾性】：＜方＞脾氣①：習性：一個人有一個人的～。
【脾氣】：＜輕＞（1）性情：她的～很好，從來不急躁。（2）容易發怒的性情；急躁的...
【脾寒】：＜方＞瘧疾。
【脾土】：1.即脾臟。中醫以五行之說釋五臟﹐脾屬土﹐故稱。
【鐫脾琢腎】：指精心構思，刻意雕琢文辭。
【鬧脾氣】：1.發脾氣，生氣。
【脾憋】：1.郁結。
脾字組詞三個字詞語
發脾氣、 牛脾氣、 鬧脾氣、 仙悔伍靈脾、 壞脾氣、 耍脾氣、 傷脾胃
脾字組詞四個字的詞語
脾主中州、 沁透心脾、 胃強脾弱、 脾氣下陷、
脾主升清、 脾臟顯像、 脾不主時、 不傷脾胃、
醉人心脾、 鐫脾琢腎、 感人心脾、 脾經咳嗽、
凄入肝脾、 脾主四肢、 痛入心脾、 脾虛生風
沁人心脾、
脾字組詞四字成語帶有解釋
沁入心脾:指人感到舒適，有清新爽朗的感覺。同「沁人心脾」。
沁人心脾:沁：滲入。原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優美動人，給人清新爽朗的感覺。
凄入肝脾:形容非常悲傷。
感人心脾:形容使人的內心深受感動。
不傷脾胃:比喻無關痛癢。
鐫脾琢腎:指精心構思，刻意雕琢文辭。
痛入心脾:形容悲痛到了極點。
大於四個字的脾字組詞成語
沒有
脾字的拼音和漢字解釋
脾
pí
人和動物內臟之一，在胃的左下側，是重要的貯藏血液的器官和最大的淋巴器官：脾臟。
中醫學指五臟之一：脾胃。
筆畫數：12；
部首：月；
脾字組片語成的好聽的男孩女孩名字
名言句子

⑦ 用脾字組詞

脾是中國漢字，意思是脾臟。人和脊椎動物的內臟之一，是貯血和產淋巴與抗體的器官。接下來就由我帶來用脾字組詞，希望對你有所幫助！

一、脾組詞

【精選組詞列表】：

寒脾、石脾、通脾、宛脾、心脾、燥脾、蜜脾、脾性、脾味、脾氣、

脾憋、脾泄、青脾、沁脾、調脾、肝脾、詩脾、子脾、醒脾、虛脾、

噪脾、脾家、脾土、脾臟、脾和、脾胃、脾大、脾析、脾酒肚、

燥脾胃、仙靈脾、耍脾氣、發脾寒、軟調脾、鬧脾氣、牛脾氣、

賣虛神襲皮脾、假虛脾、壞脾氣、左脾氣、發脾氣、傷脾胃、

沁入心脾、脾肉之嘆、感人心脾、鐫脾琢腎、沁人心脾、凄入肝脾、

動人心脾、不傷脾胃、痛入心脾

二、脾的拼音、脾的組詞及詞對應的注釋和脾的繁體字和脾的QQ繁體字

【脾的拼音】：

pí

【脾繁體字和QQ繁體字】：

脾→繁體字為：脾→QQ繁體字為：裨

三、脾字的含義及相關資料

【脾字的含義】：

(名)人或高等動物的內臟之一;能製造血球與破壞血球;產生淋巴球與抗體;貯藏鐵質;調節脂肪、蛋白質的新陳代謝等;也叫脾臟：～寒|～臟。

【脾字的相關資料】：

土藏也。從肉卑聲。符支切

四、脾組詞的發散思維組詞法(分別以脾字開頭、脾字在中間和脾字在結尾的組詞)

『脾』字在開頭的詞語

脾憋，脾大，脾和，脾家，脾臄，脾氣，脾土，脾味，脾胃，脾析，脾泄，

脾性，脾臟

脾酒肚

脾肉之嘆

『脾』字在中間的詞語

發脾寒，發脾氣，壞脾氣，鬧脾氣，牛脾氣，傷脾胃，耍脾氣，燥脾胃，左脾氣，不傷脾胃，鐫脾琢腎，

『脾』字在結尾的詞語

肝脾，寒脾，蜜脾，凄入肝脾，青脾，沁脾，石脾，詩脾，通脾，宛脾，，心脾，醒脾，虛脾，噪脾，燥脾，子脾

假虛脾，賣虛脾，軟調脾，仙靈脾

動人心脾，感人心脾，沁人心脾，沁入心脾，痛入心脾

五、脾字造句

1、蜂多於脾或蜂脾對稱,使巢蟲無法爬上巢脾。

2、檸檬花：芳香沁脾。

3、瑪麗大發脾氣。

4、見肝之病，知肝傳脾，當先實脾。

5、我不是沒脾氣，只是不輕易發脾氣。

6、頭禪稿等人，有本事，沒脾氣；二等人，有本事，有脾氣；末等人，沒本事，大脾氣。

7、一粒鹽，發了脾氣就是海。

8、*陵泉為足太*脾經之合穴,能健脾益氣,促進脾運化水濕,故為補脾利水之要穴。

9、「把你的脾氣沖洗掉，」他說。

10、肺俞肺俞心俞膈俞脾俞腎俞心俞膈俞脾俞腎俞。

11、不要為這點小事發脾氣。

12、一個人有一個人的`脾*。

13、把脾氣發出來，那叫本能；把脾氣壓回去，那叫本事！

14、一個人如果控制不了自巳的脾氣，脾氣將控制你。

15、然而,若發生梗塞或脾周圍炎,則脾區疼痛可加劇.

16、人上人：有本事，沒脾氣。優秀人：有本事，有脾氣。平常人：沒本事，沒脾氣。人下人：沒本事，有脾氣。本事是能力，脾氣是品質，做人上人，走非凡路！

17、大麥既可健脾益氣,又有助消化,加入羊肉湯則可以健脾開胃,故對脾胃虛弱者頗為有益。

18、一個脾氣好的人，並不是一個沒脾氣的人，只是在發脾氣之前，會事先替對方和自己想台階下的人。

19、剝取腫瘤、胸腺、脾組織，計算抑瘤率、胸腺指數、脾指數。

20、健脾胃，補氣血。適用於脾虛食少，營養不良，慢*泄瀉。

21、其實不然,三診再次審*求因,肝、脾、腎同治,疏肝健脾溫腎,未再復發.

22、他無法理解我為什麼會發脾氣,總是央求我改改脾氣。

23、目的研究用游差部分脾動脈栓塞方法治療脾機能亢進的臨床效果。

24、其他血液成分的生成發生在胎兒脾臟。

25、一個夜晚下來我要發50次脾氣。

26、如果你不服從他，他就會發脾氣。

27、現在別進他的辦公室，他正在大發脾氣。

28、為什麼我的脾氣是問題？ 「妻子問。」

29、凡食總以少為有益，脾易磨運，乃化**，否則極易之物，多食反致受傷，故曰少食以安脾也。

⑧ 部編版小學二年級下冊語文《我是一隻小蟲子》課件【三篇】

【 #課件# 導語】課件在語文課堂教學中運用，它對於提高教學效率、增加學生的知識容量、激發學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是 考 網整理分享的部編版小學二年級下冊語文《我是一隻小蟲子》課件，歡迎閱讀與借鑒纖蔽好。

【 篇一 】

教學目標

1.正確認讀16個生字，正確書寫「*、股、尿、凈、屎、幸、使、勁」8個生字。

2.正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關聯詞前後的不同與其，體會其中的趣味。

3.了解課文內容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態度。

美好課時：2課時

學與教過程

第一課時

美好開課

假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什麼？讓你變成一隻小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一隻小蟲子是怎麼說的。

美好感知

聽老師范讀課文，學生邊聽邊圈出生字詞。

美好識字

今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

任務（一）

第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費、幸。

1.仔細觀察，這列特快列車上的乘客有什麼共同的特徵？

提示：都是上下結構的字。

2.你有什麼好辦法記住這些生字寶寶？

要點：鼓勵學生用各種方法識記生字。

編兒歌法：「晃」，日光明晃晃。

猜謎法：「免」，兔子少了短尾巴。

追溯字源法：「昏」，古文字中，上面的「氏」，亦即是「低」，垂在地上的意思，加上個「日」，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。

結合古義法：「茸」在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是「草字頭」。

「貪」和「費」可聯系偏旁「貝字底」，這兩個字都和錢有關，通過組詞理解鞏固。

「幸」：要過上幸福的生活，必須有土地並耐，能長出糧食，所以上面是個「土」。

3.同桌互相認讀這幾個字。

任務（二）

第二列快車：*、尿、屎

1.看看誰最快發現這列快車的共同之處。

提示：都是「屍字頭」。「屍」在古文字中與「人」同源，所以「屍字頭」的字往往與人有關。這3個字都表示人的排泄物。

2.如何來區分這幾個字？

提示：「*」是形聲字，裡面是個「比」，表音。

「尿」是會意字，裡面是個「水」，表示從人體排出的液體。

「屎」也是會意字，裡面的「米」，表示經過消化、代謝了的食物。

3.在文中找到「*」這個詞，認識「月字旁」的字。

（1）讀詞語，指出*的位置。「股」是「月字旁」，文中哪個生字也是「月字旁」？（脾氣的「脾」）有「月字旁」的字一般表示身體的一部分。

（2）歸類拓展：你還認識哪些帶有「月字旁」的字？

提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

任務（三）

第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

毀鉛1.這些生字寶寶為什麼坐在一起？

提示：都是左右結構的字。

2.讀准前後鼻音。

3.小組合作學習，交流識字好方法。

4.你能找個跟「使勁」意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用「使勁」說一句話。

美好朗讀

任務（一）

教讀長句，讀通讀順。

請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然*會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裡，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

1.要想讀好長句，先要讀好下列的短語：

蹦蹦跳跳、看準地方、一不留神、蹦進水裡、昏頭昏腦。

提示：指名讀的基礎上，藉助表演理解「蹦蹦跳跳、昏頭昏腦」，結合自己的感受說說其他詞語的意思。「泡」是多音字，在這里讀第一聲。結合剛才的短語，將長句讀通讀順。

2.小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉換，非常吸引人。再讀句子，注意關聯詞語不然、其實，讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。

3.找找其他帶有關聯詞的句子，讀出語氣的轉換。

提示：

（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。

（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

任務（二）

1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

2.指名分段讀，師生評價。

美好總結

這一節課，同學們不但會讀會認生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！

第二課時

美好回顧

1.認讀生字條中的生字。

2.聽寫四個詞語。

美好研讀

任務（一）

你覺得當一隻小蟲子好不好？自由讀課文，進行交流：哪裡讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然後跟大家聊聊「你」的生活。

提示：不好（當一隻小蟲子，一點兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到*，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。

好（我覺得當一隻小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

1.說一說：我是一隻（）的小蟲子。

提示：講衛生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

2.再次輕聲讀一讀課文，接著說：我是一隻（）的小蟲子，因為（）。

提示：學生通過讀課文，結合課文內容用自己的話來回答。比如：我是一隻（有禮貌）的小蟲子，因為（每天見到天牛，總是跟她說：「天牛大嬸，早上好！」）

任務（二）

默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小夥伴的行為，對他來說其實並不友好，那小蟲子為什麼還覺得他們「每一個都特別有意思」呢？和同桌交流。

提示：小蟲子有積極樂觀的生活態度。

美好運用

假如你就是那隻小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？

提示：可以用書上的語言，也可以根據自己的生活經驗或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。

美好書寫

任務（一）

觀察下列生字的結構，嘗試分類。

*、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

半包圍結構：（）

左右結構：（）

上下結構：（）

任務（二）

1.小組交流，在書寫每一類不同結構的字時需要注意的地方。

提示：半包圍結構的字：「屍字頭」不要寫得太寬，裡面部分要寫得半藏半露。

左右結構的字：「股」和「勁」左右同寬，「凈」和「使」是左窄右寬，注意結構布局。「勁」的右邊注意避讓，右邊的「力字旁」的「撇」穿插到提的下面，做到錯落有致。

幸：上面「土」的第二橫是主筆，主筆要站穩，下面的部分的點、撇要注意位置。

2.描紅，臨寫。

【 篇二 】

一、教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻，想像自己變成一隻蟲子後的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

二、學情分析：

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想像力豐富，因此對於課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想像的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。

三、教學目標：

【知識與技能】

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2．讀一讀，從漢字中有所發現。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。

【過程與方法】

1．放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。

2．注重培養學生的表達交流能力。

3．鼓勵學生發表自己的看法。

【情感、態度與價值觀】

1．培養學生的想像力。

2．體會當一隻小蟲子的快樂。

四、教學重難點：

重點

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2．讀一讀，從漢字中有所發現。

難點

1．能和同學交流自己感興趣的部分。

2．體會當一隻小蟲子的快樂。

五、教學准備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學生：預習課文。

六、課時安排：2課時

第一課時

一、課時目標

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫「*、股」2個生字。

2．朗讀課文，了解課文大意。

3．讀一讀，從加點字中有所發現。

二、重點難點

重點

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫「*、股」2個生字。

2．朗讀課文，了解課文大意。

難點讀一讀，從加點字中有所發現。

三、播放歌曲，導入新課

1．播放歌曲《我是一隻小小鳥》。

2．請學生說一說，喜歡當一隻小鳥嗎？為什麼？

3．那你喜歡當一隻小蟲子嗎？為什麼？

四、多種方式，識字學詞

1．自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

2．和同桌對一對，讀一讀。

3．指名認讀。

4．強調「泡」的兩種讀音，在文中讀第一聲，在「水泡」「泡泡」等詞中讀第四聲。

5．「開火車」讀生字。

6．從課文中畫出下列詞語：

*昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃

免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁

7．齊讀詞語。

8．指導書寫「*、股」。

(1)用手摸一摸自己的小*，想想意思。

(2)觀察這兩個字，想想結構。

(3)看看老師在田字格中的示範書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

五、思考交流，發現規律

1．出示課後第二題的字詞。

2．自己認一認。

3．不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

4．指名認讀。

5．想想加點字的意思。

6．這些加點字有什麼共同點？

(都帶有「月」字。)

7．你明白了什麼？

(含有「月」的字都表示身體的一部分。)

六、初讀課文，學習第1、2自然段

1．初讀課文，為自然段標上序號。

2．想一想，這篇課文主要講了什麼？

3．學習第1自然段。

(1)學生自讀第1自然段。

(2)這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？(都)

4．學習第2自然段。

(1)聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。

(2)和同學交流下，文中寫當一隻小蟲子會遇到什麼困難？

(3)交流討論。

(*會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。)

(4)理解「昏頭昏腦」的意思。

(5)你覺得當一隻小蟲子還會遇到什麼困難？(學生自由說)

(6)指導學生朗讀，注意讀出「蹦蹦跳跳」時的喜悅；讀出「昏頭昏腦」的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

5．和同桌讀一讀第1、2自然段。

七、梳理板書

我是一隻小蟲子

第二課時

一、課時目標

1．會寫「尿、凈、屎、幸、使、勁」6個生字。

2．體會當一隻小蟲子的快樂。

3．能和同學交流感興趣的部分。

二、重點難點

重點

會寫「尿、凈、屎、幸、使、勁」6個生字。

難點

1．體會當一隻小蟲子的快樂。

2．能和同學交流感興趣的部分。

三、復習導入

1．「開火車」讀生字。

2．出示詞語，學生齊讀。

四、精讀課文，感受想像的神奇

1．出示第3自然段。

(1)問：你認為這句話在文中有什麼作用？

(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？

(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3．交流第4自然段。

(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周遊世界了。

(2)邊想像邊讀課文。

(3)現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？

4．交流第5、6自然段。

(1)「特別有意思」中的「特別」可以用什麼詞來代替？(非常)從哪裡看出「我的小夥伴特別有意思」呢？(指名說)

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了「我」會遇上誰？會怎麼樣？(學生自由發言)

(3)課件展示「屎殼郎、螳螂、天牛」圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼准備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

5．交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什麼呢？

(3)「草地里的歌聲」是誰發出來的？

五、勇於表達，交流感興趣的部分

1．教師示範。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想像真豐富！

2．小組內同學互相交流。

3．小組推薦代表在全班交流。

4．師生評議。

六、指導寫字

1．出示漢字「尿、凈、屎、幸、使、勁」。

2．學生自讀生字，給生字組詞。

3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。

4．跟隨「電腦小博士」書空。

5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結，拓展延伸

同學們，神奇的想像力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書

我是一隻小蟲子

【 篇三 】

教學目標：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想像力。

教學重點：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想像力。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

謎底是：「蠶寶寶」。

2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

3.齊讀課題《我是一隻小蟲子》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什麼意思呢？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀准字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀准字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀准字音

1.課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：*、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

3.注音領讀。

4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、*。

（1）比較認知「屎」「尿」和「*」：三個字都是半包圍結構，由偏旁「屍」加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

（2）「泡」字強調多音字。「pāo」「pào」不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

（3）「茸」是上下結構。在田字格里書寫時要注意佔格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

（3）「嬸」也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

5.猜謎語。

耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6.開火車讀准字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一隻小蟲子》。

1.當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都說：「當一隻小蟲子，一點兒都不好。」（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然*（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裡，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情願做一隻小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

3.不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）

4.早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）

5.我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

6.走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說「天牛大嬸（shěn），早上好」，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）

7.我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一隻小蟲子，要讀出我的心聲哦！）

8.結合情景，讀好課文。

五、學寫生字

課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：*、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開「優教學生字」，講解生字的意義與寫法。

重點學習：「股、勁」的注意要點。（預設：「月」做偏旁的變化；想一想其它「月」字旁的字。「勁」注意左右結構的分配。）

重點指導「*、屎、尿」三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）

4.學生臨習生字。

六、鞏固練習

1、打開「基礎訓練-《我是一隻小蟲子》」，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示多音字進行訓練與積累。

6.出示圖片，導入新課。

大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……

二、課文賞析

（一）品讀第1—2自然段。

（出示課件）當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都說：「當一隻小蟲子，一點兒都不好。」

我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然*（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裡，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.用一個疑問句引起讀者的思考。

4.交流思考：做一隻小蟲子好不好呢？

5.蒼耳有刺，碰到就會痛。

6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的夥伴們不喜歡小鳥。

8.毛茸茸：ABB式詞語。

（二）品讀第3—6自然段。

（出示課件）不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。

早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！。

我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。

走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說「天牛大嬸（shěn），早上好」，她總是想頂我一下。

1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。

2.「不過」這個詞語表示轉折，承接上文的同時引起下文——我的態度。

3.我的朋友有誰？

4.搖搖晃晃：AABB式詞語。

5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！

6.「這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！」這是一個比喻句。可見我十分喜歡做一隻小蟲子呢！

7.第五自然段這個自然段有什麼作用呢？

8.從結構和內容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。

9.屎殼郎有趣在哪裡？

10.螳螂有趣在哪裡？

11.天牛有趣在哪裡？

（三）交流分享。

1.如果你變成一隻小蟲子，你想變成什麼呢？

2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。

（四）品讀7自然段。

（出示課件）我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

1.我想當一隻小蟲子嗎？

2.為什麼呀？

3.你知道「我」是一隻什麼蟲子嗎？為什麼呢？

（五）交流分享。

小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什麼特點呢？

三、中心點擊

有感情地朗讀課文，你體會到了什麼？

作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。

四、鞏固練習

打開「閱讀訓練-《我是一隻小蟲子》」，一起來闖關吧！

五、作業布置

把這堂課的收獲講給小夥伴聽吧！

⑨ 部編版小學二年級下冊語文《我是一隻小蟲子》教案

【 #教案# 導語】這篇課文以一個孩子的口吻，想像自己變成一隻蟲子後的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。 准備了以下內容，希望對你有幫助!

篇一
教學目標：
1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想像力。
教學重點：
1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想像力。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。
謎底是：「蠶寶寶」。
2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）
3.齊讀課題《我是一隻小蟲子》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什麼意思呢？
2.聽范讀，畫出生字詞，讀准字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3.學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀准字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀准字音
1.課文同學們已缺正經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2.出示生字指簡嫌讀：*、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3.注音領讀。
4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、*。
（1）比較認知「屎」「尿」和「*」：三個字都是半包圍結構，由偏旁「屍」加上學過的舊字組成的，比較容易識記。
（2）「泡」字強調多音字。「pāo」「pào」不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。
（3）「茸」是上下結構。在田字格里書寫時要注意佔格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）
（3）「嬸」也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫伏咐悔時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）
5.猜謎語。
耳朵要長草——茸
女法官審案子——嬸
6.開火車讀准字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一隻小蟲子》。
1.當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都說：「當一隻小蟲子，一點兒都不好。」（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）
2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然*（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裡，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情願做一隻小蟲子，要讀出他們的不樂意。）
3.不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）
4.早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）
5.我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）
6.走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說「天牛大嬸（shěn），早上好」，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）
7.我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一隻小蟲子，要讀出我的心聲哦！）
8.結合情景，讀好課文。
五、學寫生字
課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1.出示生字：*、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2.指導學生觀察寫法，板書筆順。
3.打開「優教學生字」，講解生字的意義與寫法。
重點學習：「股、勁」的注意要點。（預設：「月」做偏旁的變化；想一想其它「月」字旁的字。「勁」注意左右結構的分配。）
重點指導「*、屎、尿」三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）
4.學生臨習生字。
六、鞏固練習
1、打開「基礎訓練-《我是一隻小蟲子》」，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、復習引入
1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。
2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。
5.出示多音字進行訓練與積累。
6.出示圖片，導入新課。
大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……
二、課文賞析
（一）品讀第1—2自然段。
（出示課件）當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都說：「當一隻小蟲子，一點兒都不好。」
我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然*（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裡，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？
2.你從哪些詞語中讀到的呢？
3.用一個疑問句引起讀者的思考。
4.交流思考：做一隻小蟲子好不好呢？
5.蒼耳有刺，碰到就會痛。
6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。
7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的夥伴們不喜歡小鳥。
8.毛茸茸：ABB式詞語。
（二）品讀第3—6自然段。
（出示課件）不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。
早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！。
我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說「天牛大嬸（shěn），早上好」，她總是想頂我一下。
1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。
2.「不過」這個詞語表示轉折，承接上文的同時引起下文——我的態度。
3.我的朋友有誰？
4.搖搖晃晃：AABB式詞語。
5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！
6.「這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！」這是一個比喻句。可見我十分喜歡做一隻小蟲子呢！
7.第五自然段這個自然段有什麼作用呢？
8.從結構和內容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。
9.屎殼郎有趣在哪裡？
10.螳螂有趣在哪裡？
11.天牛有趣在哪裡？
（三）交流分享。
1.如果你變成一隻小蟲子，你想變成什麼呢？
2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。
（四）品讀7自然段。
（出示課件）我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
1.我想當一隻小蟲子嗎？
2.為什麼呀？
3.你知道「我」是一隻什麼蟲子嗎？為什麼呢？
（五）交流分享。
小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什麼特點呢？
三、中心點擊
有感情地朗讀課文，你體會到了什麼？
作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。
四、鞏固練習
打開「閱讀訓練-《我是一隻小蟲子》」，一起來闖關吧！
五、作業布置
把這堂課的收獲講給小夥伴聽吧！

篇二
教學目標

1.正確認讀16個生字，正確書寫「*、股、尿、凈、屎、幸、使、勁」8個生字。

2.正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關聯詞前後的不同與其，體會其中的趣味。

3.了解課文內容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態度。

美好課時：2課時

學與教過程

第一課時

美好開課

假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什麼？讓你變成一隻小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一隻小蟲子是怎麼說的。

美好感知

聽老師范讀課文，學生邊聽邊圈出生字詞。

美好識字

今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

任務（一）

第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費、幸。

1.仔細觀察，這列特快列車上的乘客有什麼共同的特徵？

提示：都是上下結構的字。

2.你有什麼好辦法記住這些生字寶寶？

要點：鼓勵學生用各種方法識記生字。

編兒歌法：「晃」，日光明晃晃。

猜謎法：「免」，兔子少了短尾巴。

追溯字源法：「昏」，古文字中，上面的「氏」，亦即是「低」，垂在地上的意思，加上個「日」，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。

結合古義法：「茸」在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是「草字頭」。

「貪」和「費」可聯系偏旁「貝字底」，這兩個字都和錢有關，通過組詞理解鞏固。

「幸」：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個「土」。

3.同桌互相認讀這幾個字。

任務（二）

第二列快車：*、尿、屎

1.看看誰最快發現這列快車的共同之處。

提示：都是「屍字頭」。「屍」在古文字中與「人」同源，所以「屍字頭」的字往往與人有關。這3個字都表示人的排泄物。

2.如何來區分這幾個字？

提示：「*」是形聲字，裡面是個「比」，表音。

「尿」是會意字，裡面是個「水」，表示從人體排出的液體。

「屎」也是會意字，裡面的「米」，表示經過消化、代謝了的食物。

3.在文中找到「*」這個詞，認識「月字旁」的字。

（1）讀詞語，指出*的位置。「股」是「月字旁」，文中哪個生字也是「月字旁」？（脾氣的「脾」）有「月字旁」的字一般表示身體的一部分。

（2）歸類拓展：你還認識哪些帶有「月字旁」的字？

提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

任務（三）

第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

1.這些生字寶寶為什麼坐在一起？

提示：都是左右結構的字。

2.讀准前後鼻音。

3.小組合作學習，交流識字好方法。

4.你能找個跟「使勁」意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用「使勁」說一句話。

美好朗讀

任務（一）

教讀長句，讀通讀順。

請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然*會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裡，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

1.要想讀好長句，先要讀好下列的短語：

蹦蹦跳跳、看準地方、一不留神、蹦進水裡、昏頭昏腦。

提示：指名讀的基礎上，藉助表演理解「蹦蹦跳跳、昏頭昏腦」，結合自己的感受說說其他詞語的意思。「泡」是多音字，在這里讀第一聲。結合剛才的短語，將長句讀通讀順。

2.小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉換，非常吸引人。再讀句子，注意關聯詞語不然、其實，讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。

3.找找其他帶有關聯詞的句子，讀出語氣的轉換。

提示：

（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。

（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

任務（二）

1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

2.指名分段讀，師生評價。

美好總結

這一節課，同學們不但會讀會認生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！

第二課時

美好回顧

1.認讀生字條中的生字。

2.聽寫四個詞語。

美好研讀

任務（一）

你覺得當一隻小蟲子好不好？自由讀課文，進行交流：哪裡讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然後跟大家聊聊「你」的生活。

提示：不好（當一隻小蟲子，一點兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到*，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。

好（我覺得當一隻小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

1.說一說：我是一隻（）的小蟲子。

提示：講衛生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

2.再次輕聲讀一讀課文，接著說：我是一隻（）的小蟲子，因為（）。

提示：學生通過讀課文，結合課文內容用自己的話來回答。比如：我是一隻（有禮貌）的小蟲子，因為（每天見到天牛，總是跟她說：「天牛大嬸，早上好！」）

任務（二）

默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小夥伴的行為，對他來說其實並不友好，那小蟲子為什麼還覺得他們「每一個都特別有意思」呢？和同桌交流。

提示：小蟲子有積極樂觀的生活態度。

美好運用

假如你就是那隻小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？

提示：可以用書上的語言，也可以根據自己的生活經驗或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。

美好書寫

任務（一）

觀察下列生字的結構，嘗試分類。

*、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

半包圍結構：（）

左右結構：（）

上下結構：（）

任務（二）

1.小組交流，在書寫每一類不同結構的字時需要注意的地方。

提示：半包圍結構的字：「屍字頭」不要寫得太寬，裡面部分要寫得半藏半露。

左右結構的字：「股」和「勁」左右同寬，「凈」和「使」是左窄右寬，注意結構布局。「勁」的右邊注意避讓，右邊的「力字旁」的「撇」穿插到提的下面，做到錯落有致。

幸：上面「土」的第二橫是主筆，主筆要站穩，下面的部分的點、撇要注意位置。

2.描紅，臨寫。

篇三
一、教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻，想像自己變成一隻蟲子後的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

二、學情分析：

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想像力豐富，因此對於課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想像的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。

三、教學目標：

【知識與技能】

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2．讀一讀，從漢字中有所發現。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。

【過程與方法】

1．放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。

2．注重培養學生的表達交流能力。

3．鼓勵學生發表自己的看法。

【情感、態度與價值觀】

1．培養學生的想像力。

2．體會當一隻小蟲子的快樂。

四、教學重難點：

重點

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2．讀一讀，從漢字中有所發現。

難點

1．能和同學交流自己感興趣的部分。

2．體會當一隻小蟲子的快樂。

五、教學准備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學生：預習課文。

六、課時安排：2課時

第一課時

一、課時目標

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫「*、股」2個生字。

2．朗讀課文，了解課文大意。

3．讀一讀，從加點字中有所發現。

二、重點難點

重點

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫「*、股」2個生字。

2．朗讀課文，了解課文大意。

難點讀一讀，從加點字中有所發現。

三、播放歌曲，導入新課

1．播放歌曲《我是一隻小小鳥》。

2．請學生說一說，喜歡當一隻小鳥嗎？為什麼？

3．那你喜歡當一隻小蟲子嗎？為什麼？

四、多種方式，識字學詞

1．自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

2．和同桌對一對，讀一讀。

3．指名認讀。

4．強調「泡」的兩種讀音，在文中讀第一聲，在「水泡」「泡泡」等詞中讀第四聲。

5．「開火車」讀生字。

6．從課文中畫出下列詞語：

*昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃

免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁

7．齊讀詞語。

8．指導書寫「*、股」。

(1)用手摸一摸自己的小*，想想意思。

(2)觀察這兩個字，想想結構。

(3)看看老師在田字格中的示範書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

五、思考交流，發現規律

1．出示課後第二題的字詞。

2．自己認一認。

3．不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

4．指名認讀。

5．想想加點字的意思。

6．這些加點字有什麼共同點？

(都帶有「月」字。)

7．你明白了什麼？

(含有「月」的字都表示身體的一部分。)

六、初讀課文，學習第1、2自然段

1．初讀課文，為自然段標上序號。

2．想一想，這篇課文主要講了什麼？

3．學習第1自然段。

(1)學生自讀第1自然段。

(2)這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？(都)

4．學習第2自然段。

(1)聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。

(2)和同學交流下，文中寫當一隻小蟲子會遇到什麼困難？

(3)交流討論。

(*會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。)

(4)理解「昏頭昏腦」的意思。

(5)你覺得當一隻小蟲子還會遇到什麼困難？(學生自由說)

(6)指導學生朗讀，注意讀出「蹦蹦跳跳」時的喜悅；讀出「昏頭昏腦」的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

5．和同桌讀一讀第1、2自然段。

七、梳理板書

我是一隻小蟲子

第二課時

一、課時目標

1．會寫「尿、凈、屎、幸、使、勁」6個生字。

2．體會當一隻小蟲子的快樂。

3．能和同學交流感興趣的部分。

二、重點難點

重點

會寫「尿、凈、屎、幸、使、勁」6個生字。

難點

1．體會當一隻小蟲子的快樂。

2．能和同學交流感興趣的部分。

三、復習導入

1．「開火車」讀生字。

2．出示詞語，學生齊讀。

四、精讀課文，感受想像的神奇

1．出示第3自然段。

(1)問：你認為這句話在文中有什麼作用？

(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？

(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3．交流第4自然段。

(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周遊世界了。

(2)邊想像邊讀課文。

(3)現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？

4．交流第5、6自然段。

(1)「特別有意思」中的「特別」可以用什麼詞來代替？(非常)從哪裡看出「我的小夥伴特別有意思」呢？(指名說)

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了「我」會遇上誰？會怎麼樣？(學生自由發言)

(3)課件展示「屎殼郎、螳螂、天牛」圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼准備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

5．交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什麼呢？

(3)「草地里的歌聲」是誰發出來的？

五、勇於表達，交流感興趣的部分

1．教師示範。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想像真豐富！

2．小組內同學互相交流。

3．小組推薦代表在全班交流。

4．師生評議。

六、指導寫字

1．出示漢字「尿、凈、屎、幸、使、勁」。

2．學生自讀生字，給生字組詞。

3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。

4．跟隨「電腦小博士」書空。

5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結，拓展延伸

同學們，神奇的想像力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書

我是一隻小蟲子

⑩ 脾字怎麼組詞

脾胃，脾氣，脾搭喊臟，心脾 ，子脾 。從醫學上有很多醫跟脾有關的詞。

不傷脾胃逗枝宴 仙靈脾 傷脾山銀胃 假虛脾 凄入肝脾 賣虛脾 發脾寒 發脾氣 噪脾 壞脾氣 子脾 宛脾 寒脾 左脾氣 心脾 感人心脾 沁人心脾 沁入心脾 沁脾 燥脾 燥脾胃 牛脾氣 痛入心脾 石脾 耍脾氣 肝脾 脾味 脾和 脾土 脾大 脾家 脾性 脾憋 脾析 脾氣 脾泄 脾胃 脾臟 脾臄 虛脾 蜜脾 詩脾 調脾 軟調脾 醒脾 鐫脾琢腎 鬧脾氣 青脾