如何參加一師一優課免費課

Ⅰ 如何組織參與一師一優課一課一名師活動總結

在年度的「一師一優課，一課一名師」活動中，我積極參與曬課。學校分配給我的課題是九年級思想品德第九課第二框題——《艱苦奮斗 開拓創新》。經過精心准備，終於在2015年3月17日下午錄課成功。回想一個多月以來，一次次地挑燈夜戰，真的是付出了很大的心血與汗水。有人說：一次賽課就是一段生命的歷程，這句話我深有體會。
曬前准備：
1、思想高度重視：因為這樣的活動對我來講是第一次，所以從思想上非常重視，積極地參與其中，不斷地給自己施壓，嘗試著去突破自己。
2、認真研讀教材：拿到課題後，我認真研讀教材，看了一遍又一遍，努力把教材弄准吃透。最後結合課程標准，擬定了本課教學目標與重難點。
3、查閱相關資料：為了設計好本課，幫助學生很好地理解本課，達到預期教學目標，我查閱了許多相關的資料，准備了很多的教學素材。為了領會艱苦奮斗精神的真正內涵，我還專門從市圖書館借閱了《焦裕祿》、《雷鋒故事》兩本書並認真進行了閱讀。
4、設計教學流程：教學環節是否完整、緊湊，教學流程是否科學、順暢，學生活動是否得體，重難點是否突出，時間安排是否合理，我認真地進行了推敲、斟酌，最終確定了本課的教學設計。
5、製作教學課件：因為課件製作技術不是很熟練，這一環節我付出了很大心血，從圖片的篩選，到文字的編輯，整個過程是邊學邊用，反反復復，從不會到會，從不熟練到基本掌握，讓我每天都收獲了充實與喜悅。
教學過程中的優點：
1、展示了良好的教師基本素養：因為是一名專業的政治老師，多年來一直致力於畢業班工作，又多次參加市縣優質課大賽，有著良好的專業素養和豐富的教學經驗。因此，無論是本節課的教學設計，還是本節課的講解，受到了本校老師的一致好評。
2、教學設計亮點多：本節課的成功之處就在於教學環節緊湊、合理，環環相扣，層層推進。導入新課新穎自然，從黨的好乾部《焦裕祿》這幅圖片導入，直接把學生引領到教學主題之中；第五個環節通過研讀材料，觀看視頻來感悟大學生楊大可的創業艱辛，讓學生身臨其境地體驗了創業的艱難，從而認識到任何事業的成功都離不開艱苦奮斗精神。從而很自然地延伸到我們的中國夢的實現這項偉大事業更需要發揚艱苦奮斗精神。尤其是第六個環節從黨中央的八項規定、光碟行動到群眾路線教育實踐活動中的總要求「照鏡子、正衣冠，洗洗澡、治治病」很自然地過渡到第七個環節，要求學生也「照鏡子、正衣冠，洗洗澡、治治病」，也就是反思自己的不良行為，並培養艱苦奮斗精神。這個環節巧妙地與時政結合起來，也就是理論聯系實際的具體應用，給人以耳目一新的感覺，把課堂推向了高潮。最後一個環節教師總結，播放音樂《明天更美好》，讓學生在輕松愉快的氛圍和對未來美好的期盼中結束，學生情感得以升華。
3、突出了學生的主體地位：在教學中我努力讓學生成為學習主體，發揮學生的主體性作用。例如第二個環節艱苦奮斗精神大搜索，第四個環節講雷鋒故事，第五個環節暢談人生感悟，尤其是第七個環節的小組討論等都充分體現了學生的主體性。
教學過程中的缺點：
1、普通話不太標准：在講課過程中，盡管教學感情真摯，語言組織精美，但普通話發音不夠標准，口語話較多，如「那麼」、「是不是」出現次數較多。今後要努力改正，盡量使語言規范、干凈、利索。
2、教學環節沒有設計達標測試題：本節課的教學設計過分注重了情感態度與價值觀的培養，忽略了知識與技能的培養，若能在教學中增設一個練習環節就更好了。
3、課件製作技術有待進一步提高：課件製作與電腦操作還不夠嫻熟，如第五個環節的視頻就沒有製作到幻燈片中，所以播放時就會耽誤時間，課件製作就顯得不夠精美。今後，我將加強這方面的訓練。
在今後的教學中，我一定認真備課，規范語言，多聽課，多交流，虛心向別人學習。認真對待自己的每一節課，理論與實踐相結合，努力使自己成為名師。

Ⅱ 如何報名參加「一師一優課一課一名師」曬課活動

構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制」的精神，按照《教育部辦公廳關於開展2014年度「一師一優課、一課一名師」活動的通知》（教基二廳函〔2014〕13號）要求，結合我省實際，決定在全省中小學開展「一師一優課、一課一名師」活動。現就有關事項通知如下：一、各地要充分認識活動的重要意義，把活動作為推進本地區基礎教育信息化建設和應用的重要抓手，認真抓實抓好，抓出成效。進一步提升我省中小學教師的信息技術素養，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合，力爭使每位中小學教師能夠利用信息技術至少上好一堂課；每堂課都有一位引領本地本校信息技術應用的優秀教師。通過逐級評選推薦，最終評選出一批覆蓋我省各年級各學科各教材版本的省級「優課」，並推薦參加全國「優課」評選。二、本次活動由我廳基礎教育處組織，省電化教育館具體實施，省教科院基礎教育研究所等部門參與。市、縣級教育行政部門和中小學校要提供條件支持，特別是提供錄播條件支持，保證質量。 三、本次活動分為教師「網上曬課」和從曬課中評選「優課」兩個環節。參加曬課的教師在湖南省基礎教育資源網實名登錄後，無需另行注冊可直接在國家教育資源公共服務平台「一師一課」欄目進行「曬課」。「曬課」的具體操作，詳見 「一師一課」欄目的「活動指南」

Ⅲ 廣東省中小學教育學會一師一優課評選要收費嗎

不收費。
一師一優課評選不要錢，免費的。一師一優課活動是國家教育部相關部門組織的活動，從2014到2019年連續辦了六年，教師只需要在國家或省市基礎教育資源應用平台上注冊，登錄進去就可以曬課，上傳下載資源了，一切免費。

Ⅳ 如何在一師一優課，一課一名師上注冊

構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制」的精神，按照《教育部辦公廳關於開展2014年度「一師一優課、一課一名師」活動的通知》（教基二廳函〔2014〕13號）要求，結合我省實際，決定在全省中小學開展「一師一優課、一課一名師」活動。現就有關事項通知如下：一、各地要充分認識活動的重要意義，把活動作為推進本地區基礎教育信息化建設和應用的重要抓手，認真抓實抓好，抓出成效。進一步提升我省中小學教師的信息技術素養，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合，力爭使每位中小學教師能夠利用信息技術至少上好一堂課；每堂課都有一位引領本地本校信息技術應用的優秀教師。通過逐級評選推薦，最終評選出一批覆蓋我省各年級各學科各教材版本的省級「優課」，並推薦參加全國「優課」評選。二、本次活動由我廳基礎教育處組織，省電化教育館具體實施，省教科院基礎教育研究所等部門參與。市、縣級教育行政部門和中小學校要提供條件支持，特別是提供錄播條件支持，保證質量。 三、本次活動分為教師「網上曬課」和從曬課中評選「優課」兩個環節。參加曬課的教師在湖南省基礎教育資源網實名登錄後，無需另行注冊可直接在國家教育資源公共服務平台「一師一課」欄目進行「曬課」。「曬課」的具體操作，詳見 「一師一課」欄目的「活動指南」。

Ⅳ 一師一優課是什麼意思

這是由教育部在2014年發起開展的一項活動，大致意思是一名教師一堂優質課。
活動全稱為「一師一優課、一課一名師」活動，旨在全面深化課程改革，「構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制」。
主要內容包括教師網上「曬課」與「優課」評選兩個階段。
1. 網上「曬課」
各地可結合本地實際，利用國家教育資源公共服務平台提供的「曬課」功能，組織教師在規定的時間內通過國家或地方數字教育資源公共服務平台進行實名制網上「曬課」。
通過國家教育資源公共服務平台「曬課」的教師可直接登錄報名、提交材料。通過地方平台「曬課」的教師可在地方平台上點擊鏈接報名，與國家平台連通後不需再次注冊。
2. 「優課」評選
在網上「曬課」的基礎上，採取縣（區、市）、市（地）、省（市、區）和國家分級評選的方式，對年度各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。
地方各級評選可通過國家數字教育資源公共服務平台提供的「曬課」功能，在限定的時間范圍內自行組織。省級評選完成後，將所推薦的「優課」報送我部參加「優課」評選。我部組織的「優課」評選採取專家評審與網路投票相結合的方式進行。
為鼓勵廣泛參與，原則上每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個「優課」參與推薦評選，同一教師原則上只推薦1個「優課」。
主要包括教師網上「曬課」與「優課」評選兩個階段。
1. 網上「曬課」
各地可結合本地實際，利用國家教育資源公共服務平台提供的「曬課」功能，組織教師在規定的時間內通過國家或地方數字教育資源公共服務平台進行實名制網上「曬課」。
通過國家教育資源公共服務平台「曬課」的教師可直接登錄報名、提交材料。通過地方平台「曬課」的教師可在地方平台上點擊鏈接報名，與國家平台連通後不需再次注冊。
2. 「優課」評選
在網上「曬課」的基礎上，採取縣（區、市）、市（地）、省（市、區）和國家分級評選的方式，對年度各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。
地方各級評選可通過國家數字教育資源公共服務平台提供的「曬課」功能，在限定的時間范圍內自行組織。省級評選完成後，將所推薦的「優課」報送我部參加「優課」評選。我部組織的「優課」評選採取專家評審與網路投票相結合的方式進行。
為鼓勵廣泛參與，原則上每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個「優課」參與推薦評選，同一教師原則上只推薦1個「優課」。
主要包括教師網上「曬課」與「優課」評選兩個階段。
1. 網上「曬課」
各地可結合本地實際，利用國家教育資源公共服務平台提供的「曬課」功能，組織教師在規定的時間內通過國家或地方數字教育資源公共服務平台進行實名制網上「曬課」。
通過國家教育資源公共服務平台「曬課」的教師可直接登錄報名、提交材料。通過地方平台「曬課」的教師可在地方平台上點擊鏈接報名，與國家平台連通後不需再次注冊。
2. 「優課」評選
在網上「曬課」的基礎上，採取縣（區、市）、市（地）、省（市、區）和國家分級評選的方式，對年度各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。
地方各級評選可通過國家數字教育資源公共服務平台提供的「曬課」功能，在限定的時間范圍內自行組織。省級評選完成後，將所推薦的「優課」報送我部參加「優課」評選。我部組織的「優課」評選採取專家評審與網路投票相結合的方式進行。
為鼓勵廣泛參與，原則上每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個「優課」參與推薦評選，同一教師原則上只推薦1個「優課」。

Ⅵ 2020年一師一優課報名時間

為2020年10月10日至11月30日。

以福建省為例，上傳時間為2020年10月10日至11月30日。各設區市通過國家平台提供的「曬課」和「推薦」功能，遴選本地「優課」，推薦參評省級「優課」。省屬中小學直接報送。2020年全省計劃向各設區市下達1200節推薦名額。省屬中小學每校每科不超過1節。

各地要把好政治方向，堅持思想性、科學性和適宜性相統一。要進一步完善評審推薦的規則和標准，堅持質量第一，嚴格把關，好中選優，推薦的「優課」具有典型性和示範性。要嚴格推薦程序，堅持公開透明，保障公平公正。各設區市每個年級每個學科每個版本每個節點只推薦1節「優課」課例，同一教師原則上只推薦1節「優課」。

(6)如何參加一師一優課免費課擴展閱讀：

「一師一優課、一課一名師」的相關要求規定：

1、課堂實錄要做到畫面清晰，可進行後期處理；須配有不超過5秒的片頭，內容包括課程名稱、年級、上/下冊、版本、單位、主講教師姓名、指導教師姓名等基本信息；可插入教學資源呈現畫面；有條件的學校可多機拍攝，有恰當的鏡頭切換。

2、曬課內容須符合現行課程標准，充分展現今年春季學期「停課不停學」取得的各項成果，體現信息技術與學科教學的深度融合，注重展現利用信息技術創新教學方法、有效解決教育教學的重難點問題，發揮優質教育教學資源的示範輻射作用，促進學生深度學習，更好地服務學生。

Ⅶ 如何進入湖北省一師一優課登錄平台

IE無法打開網頁的原因很多，既有系統問題，也有網路及網路設置問題，更多的也許是網頁或網站伺服器出現問題，當然，也有人為設置原因，這是國情決定的，在此不做評論和解釋。
那麼，IE無法打開網頁通常存在哪些因素？應如何自行解決？

1，病毒程序侵害
原因：當IE被電腦網路病毒或惡意程序攻擊破壞極易導致無法瀏覽網頁。
解決方法：嘗試使用諸如「IE修復專家」等殺毒程序來修復（建議到安全模式下修復），如若無效則重裝IE。

2，網路設置
原因：計算機的網路設置及網路聯網方式不同造成的。
解決方法：鑒於有些通過區域網來上網的聯網方式是需要手動來設置IP地址、網關、DNS伺服器等的，尤其是使用代理伺服器上網的有時候需要網路管理員來幫你正確設置。

3，DNS伺服器設置
原因：當IE無法瀏覽網頁時，可先嘗試用IP地址來訪問，如果可以訪問，那麼應該是DNS的問題，造成DNS的問題可能是連網時獲取DNS出錯或DNS伺服器本身問題。
解決方法：正確設置指定DNS服務（地址可以是你當地ISP提供的DNS伺服器地址，也可以用其它地方可正常使用DNS伺服器地址。）在網路的屬性里進行，（控制面板—網路和拔號連接—本地連接—右鍵屬性—TCP/IP協議—屬性—使用下面的DNS伺服器地址）。不同的ISP有不同的DNS地址。有時候則是路由器或網卡的問題，無法與ISP的DNS服務連接，這種情況的話，可把路由器關一會再開，或者重新設置路由器。

Ⅷ 一師一優課、一課一名師的活動介紹

（一）指導思想
「一師一優課、一課一名師」活動旨在以應用為導向，以資源共享為紐帶，以教師課堂應用為中心，創新教育教學模式和方法，推動信息技術與教育教學深度融合，提高教育質量 。
（二）活動目標
1. 總體目標
通過活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性 。 上好一堂能夠利用信息技術和優質數字教育資源的課； 建設一支善於利用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍； 形成一套覆蓋中小學各年級課程的生成性資源體系。 2. 階段目標
根據總體安排，2014年度活動將組織200萬名教師在國家教育資源公共服務平台上「曬課」，從中評選出2萬堂「優課」。
（三）活動組織
活動由教育部基礎教育二司負責組織，中央電化教育館具體實施。
各地教育行政部門負責本地區活動的組織領導工作，統籌制定活動方案，落實開展活動所需的各項經費；協調相關部門，明確工作職責，加強部門協作；做好活動的宣傳工作，充分調動中小學校和廣大教師參與活動的積極性。電教部門做好活動的組織條件保障工作，在學校和教師創建「優課」的過程中及時提供技術和資源支持。教研部門為教師利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的優秀案例和創新模式。
（四）組織范圍
全國所有具備網路和多媒體教學條件的中小學校（包括小學、初中、九年一貫制學校、完全中學和普通高中等），各年級各學科的教師。
（五）活動內容
主要包括教師網上「曬課」與「優課」評選兩個階段。
1. 網上「曬課」
各地區結合本地實際，利用國家教育資源公共服務平台提供的「曬課」功能，組織教師在規定的時間內通過國家或地方數字教育資源公共服務平台進行實名制網上「曬課」。
通過國家教育資源公共服務平台「曬課」的教師可直接登錄報名、提交材料。通過地方平台「曬課」的教師可在地方平台上點擊鏈接報名，與國家平台連通後不需再次注冊。
一名教師可以「曬」多堂課。所提交的網上「曬課」內容應包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（可選，擬參加教育部組織的「優課」評選者必選）和評測練習（可選）等。內容須符合2011版課程標准要求，體現學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。
有條件的學校可鼓勵教師上傳課堂實錄。課堂實錄（指教學過程視頻）應展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當的後期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰可見。
2.「優課」評選
在網上「曬課」交流基礎上，採取縣（區、市）、市（地）、省（市、區）和國家分級評選的方式，對年度各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。
（1）」優課「評選方式
各級教育管理部門逐級組織專家對教師所曬的課程進行評審，並向上級推薦優秀課例。省級評選完成後，將所推薦的「優課」報送教育部參加「優課」評選。教育部組織的「優課」評選採取專家評審和網路投票相結合的方式進行。
（2）優課」數量說明
① 為鼓勵廣大教師積極參與，原則上每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1堂「優課」參與教育部評選；
② 同一教師的「優課」原則上只推薦1個。
（六）活動獎勵
活動將根據各地組織工作成效、教師參與規模和資源推薦質量等情況，提供一定的經費補助。
對於遴選出的教育部「優課」作者，給予適當獎勵，用於鼓勵教師可持續地使用數字教育資源。
（七）應用推廣
活動評選出的「優課」覆蓋義務教育階段和普通高中各年級各學科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課後評價、教師專業發展等日常教育教學的各個環節提供參考和借鑒。
地方各級教育行政部門要統籌協調電教、教研等相關部門，結合網上「曬課」和「優課」評選，組織看課評課，開展網路教研，分享典型經驗，推廣優秀案例，鼓勵基層教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示範性資源體系, 為廣大教師使用數字教育資源開展日常教育教學活動提供示範和便利，推動數字教育資源在不同教學環境下的應用,形成「人人用資源、課課有案例」的教學應用環境。

Ⅸ 2021年貴州省一師一優課報名時間

摘要 不是

Ⅹ 一師一優課怎麼參加，大家對課程怎麼設計的

（一）教師曬課篇
下面的步驟流程圖將為您呈現教師曬課的所有環節。
（二）教研員工作篇
下圖為您呈現的是教研人員開展工作的主要流程。
（三）管理員工作篇
管理員擔負著「一師一優課、一課一名師」活動的組織管理工作，管理員的工作貫穿活動的整個階段，在活動中起著把控全局的重要作用。在本次活動中，管理員涉及國家、省、市、縣、學校五個層級。
區域管理員 省、市、縣各級管理員統稱為區域管理員，下圖是在活動開展期間，區域管理員所承擔的主要工作內容。
2. 學校管理員
學校管理員承擔著「曬課教師認證」和「曬課審查」兩項工作。下圖為學校管理員的主要職責。