信息素養作品電腦製作視頻

1. 如何提高學生的信息技術素養

1、培養學生發現問題並解決問題的能力
在研究性學習中，教師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發現問題和提出問題。這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各處自然和社會現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作的；可以是已經證明的結論，也可以是未知的知識領域。在研究性學習中，問題是學生學習的重要載體，學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態。信息技術課恰恰為學生提供了一個向外界獲取信息的平台，在這個平台上可以豐富學生的知識、開拓學生的視野，最後對所獲得的信息進行加工和處理，得到我們需要的信息。
2、培養學生的自主學習能力
研究性學習主要不是學習書本知識，而是強調動手動腦的實踐過程，它不能依靠教師傳授知識和技能，而是強調學生自主學習的行為與過程。在研究性學習中，可通過創設主題或研究的情境，讓學生自主地探究、實踐、發展和體驗，從而培養學生的科學精神、創新思維以及分析問題、解決問題的能力。
3、內容聯系實踐，提高學生的應用能力
人的學習最初都來自實踐，來自面對面的交流。信息社會中的信息交流應當是信息技術教育的基本問題，所以信息素養的培養也同樣缺不了理論結合實踐，只有將實際問題引入教學中，將教學內容應用到實際中，才能讓學生學習到真正有用的知識。平時可讓學生充分運用網路及所學的知識進行創作，鍛煉學生運用信息技術的能力。如用電腦設計班報、設計教室布置、成績統計；用畫筆、photoshop等軟體進行美術作品創作等等。教育行政部門和學校還可定期組織以電子報刊、電腦繪畫、電腦動畫、網頁製作為主要內容的電子作品評選活動，讓學生運用所學知識，設計自己的作品，提高學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的能力，以及學習能力。
在科技飛速發展的今天，搞好信息技術教學，提高學生的信息技術素養尤為重要，這對信息技術教師提出了更高的要求。只有不斷探索尋找實現高效課堂的途徑和手段，信息技術課堂才會精彩紛呈

2. 什麼是信息素養信息素養包含哪些因素

「信息素養(Information Literacy)」的本質是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基於1974年在美國提出的。

它包括：文化素養、信息意識和信息技能三個層面。能夠判斷什麼時候需要信息，並且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。

拓展資料：

信息素養是一種綜合能力：信息素養涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯系。信息技術支持信息素養，通曉信息技術強調對技術的理解、認識和使用技能。

而信息素養的重點是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。

信息技術的發展已使經濟非物質化， 世界經濟正轉向信息化非物質化時代， 正加速向信息化邁進， 人類已自然進入信息時代。21世紀是高科技時代、航天時代、基因生物工程時代、納米時代、經濟全球化時代等等， 但不管怎麼稱呼， 21世紀的一切事業、工程都離不開信息， 從這個意義來說， 稱21世紀是信息時代更為確切。

3. 學生信息素養提升實踐活動有用嗎

這個是有用的。
全國學生信息素養提升實踐活動（原全國中小學電腦製作活動）堅持以「實踐、探索、創新」為主題，以與時俱進的活動項目為核心，通過豐富多樣的組織形式，堅持把立德樹人和「五育」並舉貫徹落實到活動內容中，引導師生充分利用信息技術，助力信息素養提升。

4. 什麼是信息素養教育

信息素養教育是對信息用戶有意識、有目的地普及信息知識，啟發其信息意識，強化其信息能力，規范其信息行為的一種教育活動。

信息素養是一種對信息社會的適應能力。能力素質，包括基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養是其中一個方面。

信息素養涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯系。

信息素養教育的內容

（1）信息意識的培養。信息意識是人對信息的敏感程度，對信息的認識、觀念和需求，要求學生具備信息敏感性、信息應用意識和信息保健意識。

（2）信息源的認知與選取。由於信息源的多樣化，使得對其可靠性和權威性的評價更加復雜，甚至評價標准也不絕對唯一，這要求學生以批判性思維理解信息源的評估過程，根據具體問題，結合學習目標和應用情境合理選擇信息源。

（3）信息的查詢與獲取。信息的查詢與獲取是一個不斷探索的過程，貫穿於問題的發現、研究和解決的各個環節，包括將復雜問題分解為若干簡單問題，具體問題具體分析、確定檢索需求、制訂檢索策略、分析檢索結果，並根據需求不斷改進檢索策略，掌握信息內容的各種獲取途徑，以及反思信息查詢過程，從而養成有效的信息檢索與獲取思維習慣。

（4）信息的管理與利用。在參與式信息環境下，每位學生不僅是信息的使用者，也是信息的生產者和傳播者，應將獲得的信息和知識進行分析、整合，形成新的成果，與同學同行分享、交流，並融入到不同層次的學術對話中，促進科學研究進步。

（5）信息的倫理與安全。學生應該了解信息查詢、獲取、傳播與利用過程中的相關法律政策，約束和規范信息行為，尊重和保護知識產權；在學術研究與交流中，遵守學術規范和學術道德，杜絕學術不端；加強信息安全意識，防止涉密信息和個人隱私泄露。

5. 如何進行信息技術作品製作課的教學設計

信息化教學，就是在信息化環境中，教育者與學習者藉助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。整個教學過程，秉承以學生為主體、以能力為本位的職教理念，切實做到了：做中學，做中教。

信息化教學設計，是指為實現一定的教學目標，依據課程內容主題、學生特徵和環境條件，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。

信息化教學設計的基本原則

（1）以學為中心，注重學習者學習能力的培養。教師作為學習的促進者，引導、監控和評價學生的學習進程。

（2）充分利用各種信息資源來支持學。

（3）以「任務驅動」和「問題解決」作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中，確定和教授學習策略與技能。

（4）強調「協作學習」。包括學生之間、師生之間的協作，也包括教師之間的協作，如實施跨年級和跨學科的基於資源的學習等。

（5）強調針對學習過程和學習資源的評價。

信息化教學設計的核心

（1）突出創新

課程模式應體現學科及教學內容的特色。教學的問題是什麼，教學改革要解決什麼問題要突出。

（2）融合技術

將信息技術合理融入到專業課的教學中，圍繞教學內容合理、恰當地選擇教學媒體、技術與資源，精心設計教學媒體與資源的內容，注重信息技術及數字資源的整合與運用，運用信息技術解決重難點問題及完成特定教學任務，幫助學生對知識的理解與技能的掌握，實現最優化的教學效果。

（3）應用理論

教學設計應該基於現代教育思想和教學理念，所有的理念要能落地，要能實際應用，而不是只是假借名頭。

（4）展示效果

教學設計立意新穎、設計巧妙，適用於實際教學，能解決重點、難點問題，達成教學目標，有推廣性。陳述的觀點明確、思路清晰。能用事實、數據證明教學設計取得了很好的教學效果。

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6. 學校電教的工作總結

學校電教的工作總結

篇一：

本學期電教工作以學校工作計劃為指導，以創建教育現代化為契機，以網路和電教設備的管理與維護、信息技術在課堂教學中的使用研究為工作重點，充分發揮了信息技術在學校管理與教育教學中的資源作用，逐步提高了我校教師運用多媒體輔助教學的能力。回顧這一學期的工作，現總結如下：

一、增強服務意識，促進學校教學工作的正常開展

為使我校的電教工作在有序、高效的軌道上運行，學校對電教工作進行科學化、規范化管理，進一步優化我校電教管理水平。

1、做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發揮每種電教媒體的作用，規范操作、講究實效，並安排電教室成員對使用情況進行普查和不定時抽查，使電教媒體真正為提高課堂教學效率服務。

2、進一步完善微機室、多媒體教室、教師辦公室、班級等處室的電腦使用制度、物品借用制度，各多媒體教室由專人負責管理，做到分工細，職責明，使用規范，並落實使用登記制度，規范了學生、教師對計算機的操作，及時維護好各處室的計算機的網路，保證學校網路健康、正常、安全運行。

3、對各處室電教設備做好了維護保養及維修工作，定期對各處室及教師電腦檢查「病毒」，做到發現問題及時予以解決，做好多媒體教室的電腦、投影儀除塵工作，從而保證了學校教育教學的正常開展。

4、購置了23台聯想電腦和不同學科、不同層面的教學軟體，並對學校網路進行了較為集中的整理與維護，充分為教育教學服務。

5、增強服務意識，對電教設備堅持做到常巡查，及時發現問題，處理問題。

二、加強對專任教師的信息技術培訓

我校為努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵教師在其他學科的教學中廣范應用信息技術手段並把信息技術教育融合在其他學科的教學中。針對怎樣上好信息技術與學科整合課，學校利用各種形式對教師進行了培訓。

1、對青年教師進行了網路知識及常用軟體、學校信息平台的使用培訓，縮小了教師之間的差距，使教師個個能安全上網進行熟練操作，查看有關教育教學信息，保證了學校信息平台的正常使用。

2、對全體教師進行了「如何使用好多媒體」、「如何使用製作多媒體課件」的相關知識學習，進一步提高了教師用好多媒體的能力和多媒體課件輔助教學的技能。形象、生動、直觀地對學生進行教育，調動了學生學習的積極性，提高了課堂教學效果和科研能力。

三、立足新課改，切實提高我校信息技術與學科課程整合和現代教育技術的研究水平

1、定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟體，並充分調動廣大教師和學生的積極性，鼓勵他們根據教學內容，自製課堂教學軟體，提供原創性資源。廣泛搜集高質量的學科資源，充實學校教育資源。

2、及時總結了電教媒體在教育教學中所發揮的作用，認真組織教師寫好電教論文，配合教科室做好電教論文及多媒體課件的送評工作。

3、開展了電教課題的研究工作。在省市電教館的部署和學校領導安排下，本學期我校承擔的「xxx」電教課題「信息技術和數學學科個性化教學整合的研究」到了課題的後期總結結題階段，根據課題的結題要求。課題組教師認真准備，做好了「xxx」課題的結題工作。在課題評審中獲得省級一等獎的好成績。

4、加強信息技術教學、教研工作的力度，努力提高學生的信息素養，上好信息技術課。鼓勵學生參加各種電教活動，成立了電腦興趣小組，在老師的指導下，創作了多幅電腦作品。

四、管理好學校網站，充實網站資料

1、利用學校網路，不斷充實反映學校風貌和動態的文章，展現我校的積極、健康、團結、和諧的充滿競爭和溫暖的學校集體。

2、學校網站是我校宣傳辦學思想，充分利用各種資源積累的重要管理平台。但是，學校網站自創建以來，經過兩年的使用，存在一定的不合理之處。本學年，在調查和研究的基礎上，對學校的網站進行了改版。改版後的網站更利於開展網路辦公、網路教研、網路學習，為教師、學生以及家長提供學習交流的平台。

3、充分調動全體教師的力量，充實了學校教學資源庫。經過一學期全體教師的積累，目前我校各學科的教學課件有了極大的豐富，同時也為教師後期的使用提供了資源的支持。

五、信息報送工作有序進行

對各科室各部門提供的教育信息及時的向上級信息辦發送，信息採用量高，加大了學校的宣傳力度。對上級各部門的網路公文和通知做到收發及時，落實有效。

六、有待改善之處

1、本學期我覺得全校教師進行信息技術與課程整合研究方面的力度還不夠，教師對教育信息化的認識還需深入。

2、對電教課題的研究沒能向深層次發展。

3、參與學校的資料庫建設不廣、不深，還需不斷地完善。

4、電教工作中的一些相關制度還有待完善。

5、學校電教儀器存放還欠有序，檔案的管理還欠到位。

6、進一步完善帳本，做到物帳相符合。還要花時間對學校實物進行清查。

7、積極培訓教師利用網路資源，遠教資源等的使用，提高教師使用電腦網路資源的頻率和興趣，提高了教師的信息技術素養。

篇二：

本學期學校教育信息化工作在區電教館的領導和學校電教領導小組的具體規劃下，我校教師對教育信息化工作有了進一步的認識；學校在規范管理與教育技術裝備與應用環境方面有了一定的改善；在教師培訓與普及應用方面加大了力度；現將一學期工作小結如下：

一、不斷提高課題研究水平

教研與培訓相結合，大力開展網路環境下教與學的研討，探索信息技術與學科的有效整合。現代教育技術要有機地、合理地應用於教學，首先要讓教師掌握一定的技術，並深入研究，親身實踐，才能找到有效的使用方法。教研與培訓相結合，是進行信息技術與學科整合的有效途徑。

為了促進學校電教工作向更深層次、更高水平發展，電教中心積極開展教學科研活動，做好電教研究工作，分層推進現代教育技術工作。深入開導展網路環境下課堂教學模式的研究，加強學科整合力量，不斷提高研究水平。

二、不斷提升教師信息素質。

當今社會是信息社會，只有站在信息的前沿，才能把握社會發展的脈膊，使用各種最新的技術為教育服務。電教組在全體教師中開展電教設備特別是計算機技術的培訓，使全體教師基本上能利用計算機進行課件製作，並每人結合自己的學科，製作了相關的課件，並要求每位教師自製課件上一堂公開課；除此之外，還要求每位教師一學期最少要使用5次多媒體課件教學。

三、認真做好學校學生機房的日常維護和保養工作。

學校現有一個多媒體學生機房，十三媒體教室，所有的計算機均接入互聯網，為了讓這些計算機正常工作為教育服務，電教室專門制訂了相關的使用規則，嚴格管理學校的每台計算機。教師機由專人負責相關的殺毒升級等工作。一年來學校計算機都能正常工作，為教學提供了有力的保障。

四、管理好學校的網路，保護學校網路安全暢通。

學校網站開通以來，管理好學校的網路也顯得非常重要，電教組一方面認真參加上級單位組織的各種業務培訓，一方面組織有關人員學習相關的計算機網路知識。在伺服器和客戶機上裝好相關的防病毒軟體，確保學校的網路安全通暢的運行。

完善網站建設，構建教學資源庫。本期學校將網站的維護分塊進行維護，使網站資源能得到及時更新，同時也准備在網站上建起基於互聯網的學校教學資源庫，把學校教師製作的課件、試題、教案分別傳到網站上建起學校的資源庫。這樣把網路環境下的校本教育資源與其它文本格式相結合，為師生開展校本課程研究，推進課程改革發揮了積極作用。

新的一年即將到來，在新的一年中，電教組將繼續本著為教學服務，為教師服務的宗旨，積極做好相關的工作。

篇三：

隨著新的一年的即將到來，一學期的電教教研工作即將接近尾聲。本學期中，我校電教組成員能夠樹立服務意識，真情奉獻，密切合作，發揮集體智慧，積極為學校教育教學活動提供優質服務。能緊密圍繞學校總的工作計劃和學期初的電教工作計劃，緊張有序地開展工作，較好地完成了學校的教育教學工作。現就將我校本學期的電教工作匯報如下：

一、細化管理工作，推進教育現代化進程。

學校十分重視電教工作，為了確保教育信息化工作的順利開展，專門成立由學校行政、電教組長為主的電教領導小組，組長由宋簡平校長擔任，副組長是陳衛國總務，電教組長是俞蘭老師。同時由各教研組長和骨幹教師作為學校電教教研組成員。學校加強了組織管理的力度，將信息化教育技術工作明確列入校的年度工作計劃，擺上了重要的議事日程，把現代化技術的運用與管理工作置於推進素質教育和提高教學質量的重要位置。學校切實加強領導與管理，確保該項工作井然有序的發展。

1、組織活動，做好協助工作。

電教組內成員職責明確，管理到位。能根據上級電教工作會議精神匯同校長室、教導處，結合我校的實際情況，認真擬訂學校電教工作計劃，正常執行各項工作。教研組進一步加強對音像資料庫的'建設及台賬資料的建設，利用課余時間及時做好幻燈片、磁帶、錄像帶、光碟的歸檔工作，並將所有的媒體資料進行登記造冊，發放給教師，為全體教師的學習、教學和研究提供了方便。在小組活動中能有目的地組織成員認真學習有關現代教育技術的趨勢和理論，及時更新觀念，並提出存在問題，不斷要求他們在認識和技術上都要得到進一步提高，使他們能在現代化教育教學中真正起到帶頭作用。另外電教組還積極協助學校做好各項工作：設計排版、列印各類告家長書、邀請書、各類表格、論文、獎狀；歸類整理校報《心橋》小報的內容；上傳學校的各類新聞與報道；做好電腦小報和電腦繪畫評比等，為學校各項工作的順利開展發揮了作用。

2、抓好電教的常規管理。

為了加強學校電教設備與器材的有效使用，由電教組成員定期對全部設備進行維修與清洗，我們的陳總務更是經常將修理與搬運的工作集與一身，為學校電教設備的正常使用不辭辛苦地忙碌與奔波。為了使電教手段在課堂教學中真正發揮作用，促進教師使用的積極性，學校提倡運用現代化教學手段輔助教學，加強對教師電教使用情況的檢查和統計，並將其納入教學工作的考核之中。學校規定每位教師在備課時要備有電教手段的運用，要求四十周歲以下的教師每學期上一節電教公開課。同時還在各班和各專用教室建立了電教課登記表，由各班小電教員登記出教時及電教課內容、方法等，且要求每月上交一次，由電教組匯總，形成電教課匯總表。學校每天進行課間巡視，及時了解、抽查每班的電教常規工作。現在我校已做到在職教師人人都上電教課，人人都能參與電教活動。

3、嚴格各項制度管理。

學校做到電教設備一本帳，由總務處負責。電教資料一本帳，由電教組負責。各專用教室和班級設備由專人負責，嚴格執行各項規章制度，平時認真管理好各室的電教設備，勤保養、常維護，做好記錄，從而提高了使用的效率，也保證了各項工作的合理運轉。為了滿足教師與學生的需要，學校克服資金缺乏的困難，每學期都購進了適合學生素質發展需要的科技、藝術、童話等碟片和用於課件製作的一批軟體，供學生觀看和教師借閱。同時學校嚴格執行了一系列的制度，如：機房使用及管理制度、電教設備與資料的借還、使用、管理制度等。在這方面電教組努力做到有記載、有檢查、有落實，注重實效，從而進一步推動了學校對現有電教設備與教材資料的使用，提高了對它們的管理水平。

4、扎實上好信息技術課。

雖然我校只有一個計算機教室，面臨人多機少的問題，但學校還是加大了重視的力度，讓對計算機應用比較精通的陳總務兼任了校信息技術教師。陳總務克服了機房條件的種種困難，扎扎實實上好每節信息技術課，在傳授知識、技能的同時還特別注意對學生進行使用信息的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽良莠的能力，使學生在掌握技能的同時，也形成良好的信息素養。

二、加強教學研究，促進課堂教學的改革。

1、在學校領導的密切關注下，我們將信息技術與各學科教研組相結合，在教學與科研並進的同時融入信息技術的理念和技術的學習研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強教師自身素質的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應新課程改革的需求。在教導處的指導下，全體教師平時能對信息技術教育教研動態及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入校園，使教師的業務水平也得到提高．

2、根據我校研究課題「改進現代教學設計，促進學生自主發展。」全校每學期都向全體教師或家長進行一次課堂教學展示活動。由教研組成員帶頭，每位青年教師上一節電教公開課，並進行說課、評課及反思，以此提高自身課堂教學水平，不斷改進和完善教學方法，促進課堂教學改革。

三、加大培訓力度，提高教師的信息素養。

1、重視理論培訓。結合各學科教研組，在教研活動中組織教師學習先進的教育理論，學習新課程標准、《江蘇現代教育技術》等專業報刊書籍。使廣大教師的思想、觀念跟上信息化發展的形勢。

2、立足本校，繼續做好電教培訓工作。學校的陳總務結合廣大教師的計算機水平，對全體教師進行計算機操作應用及技能的專項培訓，使全體教師了解計算機的有關操作與應用，也使青年教師更好地將電教媒體服務於教學，從而促進了學校現代化教育的有效開展。

四、重視各種活動，搞好信息應用。

1、在學校的各項教研活動中，充分運用電教媒體，觀摩名師教壇、學習探討教育理論，使活動開展得有聲有色。

2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用電教手段，積極滲透學科教育。

3、充分發揮學校紅領巾演播室的宣傳作用，每周五定時播放科普知識為學生營造出濃厚的科普氛圍；周一進行國旗下講話，對學生進行思想品德教育，使全體學生從小養成良好的思想和道德修養。

4、開展和利用校內教育基地，建立電腦信息技術興趣小組，對學生進行全國少兒電腦培訓，並認真做好每次考試的組織工作。

5、利用有關電教資料，經常性地組織學生觀看，重視對學生做好德育、安全、法制的教育。

篇四：

在「陽光明媚，秋高氣爽」的季節，我們思索著即將過去的半年凝聚了校領導及全體老師的支持、用心學習和工作過程，品味著用努力和汗水裝點的2010年下半年的每一天，用企望和憧憬迎來了翩然而至的2010的下半年。在感慨和期待中將送走下半學期的教學任務，本學期即將結束，在這一學期即將結束時必須做好回顧總結。每一次總結都是一次提高，每一次總結都會化做明天奮斗的起點。現就下半年來的電教工作情況總結如下：

一、學校現代化建設

在上級領導的關懷下，學校的多媒體建設日新月異，蓬勃發展，已經走上了常規發展的軌道，向標准化、現代化的目標步步「邁近」。在創建教育現代化的東風下，學校添置了大量的設備和器材，豐富了教師的教學手段，改變了傳統的教育教學方式，同時更豐富了我們的工作內容。

我校每位教師都配備了筆記本電腦。同時，還將原有的台式電腦用於課堂教學中，充實我校電化教學，這些現代化教學設備的投入使用，極大地提高了我校現代化教學效果。

本學期，在老師們使用教學設備熟悉，規范的同時，輔導工作更為重要，進一步加強老師們的對電腦利用，還利用學校的電視機、展台、各式音像設備發揮為教學服務更大更輝煌的作用，看到老師們欣慰的笑容，我們雖然做不到春風化雨的神奇，但老師們的笑顏早已融化了工作時的緊張和疲憊。在學校這樣現代教育教學上我們雖是一顆小小的「螺絲釘」，但我們用「發動機」來定位自己。

二、制度計劃方案健全，目標明確

本學期開學初，學校制定了一整套完整的制度、計劃、方案，用制度計劃方案來督導老師們進行現代化教學的正常實施，老師們能認真按制度計劃進行實施，能按照預定計劃完成各項任務，其效果良好。另外我們將進一步發揮多媒體的作用，不斷改善辦學條件，使教學水平真正走向電器化，提高課堂教學效率。

有了先進的設備「保駕」，還需要一流的管理「護航」。我校根據本校校情制定了相應的規章制度、職責、計劃、方案。加強了制度管理，推動了老師們正常運用多媒體進行教學。本學期我校教師利用多媒體教學率得到提升，已經達到每一節新授課都用上多媒體。教師的自學應用能力大大的得到發展，我校的現代化教學效果逐步向我鎮電化教學的先進行列邁進。

三、博客建設，林海揚帆

在現代化學校建設中，校園文化建設映射出學校師生的精神風貌，體現了學校辦學理念和辦學方向，學校領導一直以來非常重視校園的文化建設，構建校園文化的主體是學校各項活動的內容和宣傳展示方式。學校博客建設的內容主要來自於學校的學、練、活動等各個方面，即博客素材和信息的採集，博客發布內容的製作編輯，博客的設計與製作。工作的內容涉及廣泛，外展性強，工作的形式是富有動態色彩的，我校不僅要克服人手少、任務重的困難，為了及時捕捉到最新的信息，要按時完成固定工作內容，而且要具備「千里眼」、「順風耳」的本事，還要隨叫隨到。學校的博客是學校的窗口，它的輻射和宣傳作用是無限的，我們以極高的責任感來對待這項工作。我們的辛勤和汗水化做的每一個文字、每一幅圖片、每一筆線條能及時的呈現給您以餉讀者，那是我們最大的欣慰。瀏覽者的每一聲贊嘆，甚至或不經意間的一個認可的點頭，都是對我們最大的獎賞和鼓勵，你們的每一絲不滿和「挑剔」都是對我們的考驗和鞭策，這都將化合成我們將要更加努力工作的無窮動力。

四、做好教師培訓工作，效果顯著。

我校堅持現代教育技術培訓。能有計劃地組織教師利用業余時間與休息時間進行「Wodr文檔的撰寫編輯」、「演示文稿的設計製作」、「個人博客的正確利用」；「指導教師進行博文和圖片的發送」，音頻、視頻資料的採集；進行對網際網路（Internet）的學習了解及其應用；如何開展網路教研活動等現代教育技術能力的培訓活動，提高各位教師信息素養和現代化辦公水平、多媒體課件的製作與信息資源和網路資源整合的應用能力，也為教師們進行電化教學課題的研究創造條件。

在創建「我鎮教育現代化」的工作中，我校電教工作按鎮中心學校規定的目標認真計劃、組織教師進行現代教育、辦公培訓。我們採用培訓學習，輔導應用，還使用自主學習的平台、網路辦公平台等，進行技能學習和培訓。本學期我校已經進入網路化、無紙化辦公行列。

五、加強管理工作

學校規定教師在工作期間，嚴禁上網玩游戲，嚴禁在電腦上安裝游戲客戶端，特別要注意QQ游戲客戶端、證券軟體、工作期間不得進行與教學行為無關的網路活動，一經發現按有關制度進行處罰。電教室將對教師教學情況不定時檢查。

本學期以來，目標明確，號角響亮，老師們努力工作，保證了教育教學的正常進行，做好電教設備的維護是我們義不容辭的責任，首先要完善多媒體教育資源利用的管理機制，促使全體教師用好現有的教育資源。進一步加強日常管理工作和技術水平的全面提高，加強現代化教育技術手段的培訓力度，提高教師運用多媒體教育資源的能力是進一步工作的重點。勤勉工作，協助做好教學課題研究和各個環節工作，繼續學習和發展，不斷滿足學校發展的工作需要，科學管理，使電教工作再上一個新台階。博客建設重點是豐富內容和形式創新，盡最大的努力挖掘這一先進的網路展示平台功能。「陽春布德澤，萬物生光輝」，在領導的關懷和老師的協助中，我們將會揚長避短，一如既往的奮力前行。

六、辛苦付出，輝煌碩果

本學期我校的電教工作將是轟轟烈烈、熱血沸騰的一學期，老師們堅持做到精心設計製作適合學生學習、領會、理解的課件，做到每一節新授課都利用多媒體進行教學，指導學生學習。我校每一位教師都建立了個人博客，將自己優美的教案、論文、反思等文章在自己的博客上發送。

本學期，我校還開通了班級博客，同時還發揮班級博客作用與家長面對面的聯系和溝通，讓家長在第一時間了解自己的學生在校學習和一切動態，同時也反饋學生在家的情況，老師能及時得到第一手材料。

我校加強現代化教育教學的研究和探討，老師們都能撰寫出通過自己實踐得到

的經驗論文。如我校的關校長撰寫的論文題目為《幻燈片在英語教學中的應用淺析》一文中充分發揮幻燈片的作用，指導學生學習，學生學得輕松愉快，記得牢固、應用靈活。又如李敏老師撰寫的論文題目為《多媒體在數學教學中的應用》一文中寫到；多媒體能直觀的指導學生認識物體。現代化的教育教學更能發揮老師們的教學技能，本學期我校開展教師利用多媒體上課的展示平台，通過老師們多媒體課堂展示，出現了一派喜人的景象，老年不減當年，精心設計製作優美的課件，踴躍參加展示活動，成果斐然，中青年也能發揮自己的獨特優勢，積極參加課堂展示，通過多媒體課堂展示比武，收到較好的效果。

我校以充實學生的知識面，學習能力為目標，充分發揮遠程資源的潛能，增強學生的知識，擴充學生的視野。利用遠程資源引導學生觀看紅色電影和名人、偉人的童年的事跡的電影，開闊了學生的學習興趣，增進學生的學習積極性。

七、增進知識，擴充知識面

本學期，我校在資金特別緊張的情況下，投入近800元的資金購進一批圖書填補我校圖書稀少的困擾，解決學生讀書難的難題，增進學生的讀書的興趣。本學期以來，我校各年級學生讀書的熱情有增無減，就四年級學生借閱圖書記載可以知道每一位學生本學期借閱圖書達30本以上，確保每兩到三天就閱讀一本圖書。通過開展閱讀課外書籍的活動來，學生的知識面大大增加，知識面也得到了擴充。

總之，本學期的我校的電教工作根據鎮電教工作要點和學校工作計劃的精神和要求，堅持科學發展觀，以學校教學計劃為中心，結合我校的設備條件和師生的實際情況，以多媒體的使用為主，充分發揮現有電教軟體、硬體的作用，努力建設現代化的師資隊伍，切實提高我校應用現代信息技術教育教學的水平，以「教育教學科研為主導，以現代化教育媒體為手段，以服務質量求生存、求發展」為基本思路，力爭實現教育現代化新的跨越和發展。

7. 如何進行信息技術作品製作課的教

指向設計能力培養的高中信息技術作品製作課教學設計

一、緒論

信息技術課主要包括上機課和理論課。理論課主要以傳統課堂為主，而上機課主要通過使用計算機來完成，在機房裡進行。但上機課也有分別，因而，信息技術課又被分為四大課型：理論課、技能課、實驗課和作品製作課。本文中所提到的作品課即是作品製作課。那麼作品製作課作為信息技術課型之一，它的主要教學任務就是利用某一計算機軟體製作出相應的信息技術作品。依據教學的內容不同，技能課主要圍繞某個具體環節進行具體操練。而作品製作課主要涉及到完成一個相對完整的信息技術作品規劃、設計、製作等各個環節的一系列流程。其中，作品製作課中的「作品製作」即指技能的操作。作品製作課具有代表性的類別主要包括文本類信息的加工與表達、多媒體作品的製作、網頁製作與設計。相對完整的信息技術作品製作的整個過程都包括規劃、製作和評價幾個環節。2在此過程中，除了教師引導學生製作進程，作品具體的規劃、創設及評價後的反思與完善，大部分都由學生自己完成。由此可見，信息技術作品的製作為設計能力的體現提供了實踐空間。

二、高中信息技術課程設計能力培養的分析

（一）高中信息技術課程的發展現狀

信息素養的培養是整個信息技術課程的最基本、最根本的目標。隨著信息技術課程發展的日益成熟，信息素養本身的發展也經歷了相應的變化。並非一開始就存在信息素養這一詞。在早先階段，信息技術課的前身叫計算機課。在計算機課上主要的教學內容主要是關於計算機軟體的具體操作應用。由於社會發展的所需，計算機課才逐漸改稱為信息技術課，而信息素養逐漸也被人們所熟知。信息素養涵蓋更多的內容更適合時代的需求，達到了新的高度。出於種種原因，對於此過程的轉變，人們並沒有很快地做出相應的轉變措施，依然停留於計算機的教育時代，將信息素養縮小成技術的熟練操作，出現了只見技術不見人的狀態。只看重技術的誤區限定了信息技術課程存在價值的延續。信息素養是每一個人在信息社會里都應具備的一種能力。交涉所有與信息有關的活動的能力都展現了信息素養。信息素養是一種能力，而信息技術是信息素養的一種工具，相當於連接信息素養養成的「橋梁」。信息技術課程指向信息素養，但以信息技術作為一種手段。信息素養並非先遺傳，而是後天逐漸培養成的。通過各種信息技術的使用是促進信息素養形成的重要措施之一。

（二）高中信息技術學生設計能力培養的可行性

學校教育中，信息技術課程是藉助信息技術這一工具來促進教育，教育是促進人的發展，歸根到底信息技術課程就是促進人的發展。而現實的信息技術教學實踐中，信息技術課程價值更傾向於技術的教授，呈現了只見技術不見人的狀態。技術如果不能實現超越技術本身的價值，它也沒有了存在的必要。信息技術學科也如此，針對於作品製作課而言，如果僅僅停留於無異於技能課的操練，系統地學習軟體的操作，信息技術課程存在的意義又從何談起。一門學科要交給學生一生受用的知識才能夠足夠實現其價值，即學科思想。數學學科有數學學科思想，語文學科有語文學科思想，學生在學校里學完了數學和語文等其他的學科，並不是指在以後的不學習這些學科之後就不再使用相應的學科知識了，而是所學的這些知識將服務於以後的學習、工作和生活。學生在學習中形成的可以「帶得走」的東西，那就是「智慧」。3「帶得走」的知識可以受益於終生，那麼，生成智慧的教學體現了課程思想的宗旨。信息技術學科的課程價值亦致力於一生所用。其課程價值將延續到學生未來的學習和工作生活中,滿足作為主體的人和社會需要。

三、信息技術作品製作課與設計能力培養.............. 12

（一）當下高中信息技術作品製作課現狀................... 12
（二）基於設計能力培養的作品製作課對教師的新要求............... 13
（三）基於設計能力培養的作品製作課對學生的新要求.......... 14
（四）信息技術作品製作課學生設計能力培養的體現................ 15
四、基於設計能力培養的信息技術作品製作課教學設計................ 17
（一）文本類信息的加工與表達的教學設計............. 17
（二）多媒體作品製作的教學設計............. 23
（三）網頁製作的教學設計................. 29
五、高中信息技術作品製作課教學設計建議.......... 37

五、高中信息技術作品製作課教學設計建議

作品主題定向即教師給定學生明確的主題。於全體學生來講，為了培養學生的設計能力，根據同一主題製作出不同的作品能夠體現學生各式各樣的設計。由此可見，教師在確定主題時一定要充分考慮到此主題能否滿足學生能夠發揮設計的需求十分關鍵。換句話說，即主題一定要有空間去設計，有設計的餘地。選題過大或過小都不易於設計能力的發揮。選題過大，學生「夠不著」，難以實施具體的設計製作。而選題過小容易造成學生興趣不足，無法展開設計，發揮創新。選題是製作作品的第一步，選題如果不順利，學生興趣不濃厚，學生的設計能力無法體現，那麼學生最後也無法做出高質量優秀的作品。那麼什麼類型的作品適合事先明確確定的主題也是教師要考慮的問題。例如文本類作品製作課就比較適合提前確定主題方向。文本類作品製作課是針對一特定的富有特殊含義的文本內容，根據其表達出來的意義再去進行深層次的設計與加工，學生擁有創作的餘地。比如說，對於一篇表達母愛的文章，針對這個唯一的文本主題，讓學生利用 word 軟體對其展開不同見解的設計與加工。學生可以根據文章表達出來的令人感動的話語為文本添加圖片、背景顏色或圖片、邊框、藝術字等元素的圖文混排效果從而體現學生的設計思想。後期設計加工後的效果使原來平凡樸素的文章更加的吸引人的矚目，增加了原有文章的閱讀價值。

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總 結

本文結合信息技術課程的發展需求及新課標改革理念，基於對高中信息技術課堂教學中出現的問題，以作品製作課為平台，以培養學生設計能力為契機，設計了文本類作品的加工與製作、多媒體作品的製作以及網頁製作三種類型的作品製作課教案。通過本研究可以得出以下結論：讓學生經歷信息技術過程，包括規劃、設計、製作等階段。顛覆以往作品課只注重機械的技能操作訓練與模仿或傾向於技能的綜合運用，而是站在以培養設計能力為先的高度上，引導學生從學習、生活中某一實際問題或任務出發，讓學生親歷從對信息技術作品的需求出發，到作品主題的分析，到作品中各個要素呈現方式的具體規劃、設計，再到應用軟體工具來進行作品製作，最後進行評價反思的過程，以期達成學生能夠善於利用信息技術手段表達觀點、交流思想、展現設計能力、解決學習與生活中實際問題的目的，激發了學生的學習興趣與主觀能動性，為創造性思維和設計能力的培養提供了良好的施展平台，有效地培養了學生的設計能力。

8. 信息素養大賽是做什麼的

考查學生的信息素養基礎知識、信息技能、信息道德判斷及解決信息問題的綜合能力。推進信息素養的概念和技能融入全國財經高校的教學和科研；培養大學生的信息意識、信息技能和信息共享能力；增強大學生對信息素養技能的學習和關注；加強圖書館資源和服務的宣傳推廣。

2020年11月14日至15日，第三屆「樂研杯」全國財經高校大學生信息素養大賽全國總決賽由浙江財經大學承辦於線上舉行，來自全國42所財經高校的49支代表隊參加總決賽。經過激烈角逐，最終評選出一等獎5項、二等獎10項、三等獎15項、單項獎3項、優秀指導老師獎30項，優秀組織獎13項。

相關信息

2018年5月18-19日，由教育部高等學校圖書情報工作指導委員會指導、中國高等教育學會高等財經教育分會主辦、天津財經大學圖書館具體承辦、北京福卡斯特信息技術（EPS數據）有限公司支持的首屆「樂研杯」全國財經高校大學生信息素養大賽全國總決賽在天津財經大學舉行。

來自全國財經高校的35支代表隊參加了比賽。2019年5月17日-18日，第二屆「樂研杯」全國財經高校大學生信息素養大賽總決賽在西南財經大學舉行。四十支參賽隊伍經過初賽選拔來到決賽。

9. 如何在信息技術課中培養學生的信息素養

中小學開設信息技術課的目標是培養中小學生一定的信息素養。信息素養指的是一種可以通過教育培養的、在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養和能力。作為信息社會的一個人，不僅應具備獲取信息、理解信息、處理信息的能力，還應具備創造信息、發布信息的能力，這種信息能力是要求信息社會的每一個人必須具備的能力。人們要迎接社會的各種挑戰，必須具備解決問題的綜合能力，而信息素養恰恰是現代人綜合能力中的一個重要組成部分。信息時代的學生必須具備的信息素養包括：運用信息技術的能力──信息應用實踐能力的培養；分析和理解信息內容的能力──科學分析思維能力的培養；利用信息的能力──融入信息社會和生存能力的培養。學校教育中，學生的信息能力、信息素養對學生的創新能力及其培養過程具有重要的意義。
一、提高教師自身信息素養，積極創造信息素養環境
教師的信息素養是影響中小學生信息素養的關鍵，信息技術課教師需不斷地加強現代教育技術的學習，及時地轉變教育思想觀念，讓信息技術課堂充滿活力。在課堂實踐中，教師應注重怎樣激發學生的興趣，讓學生有一種獲取知識的慾望。同時，教師也應該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感。要想營造良好的信息技術的學習和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設計，盡量把一些抽象的知識變成學生的感性認識，讓學生了解這些抽象知識的動態。例如在講「計算機病毒」一節內容時，不能泛泛而談計算機病毒的特徵、種類，而應把病毒發作時所表現出的特徵對學生有所展示，這當然可以通過找一些圖像資料或做課件展示病毒發作時的情景及其危害,讓學生對計算機病毒有感性認識。
因此，在課堂教學實踐中，教師的信息素養主要體現在兩個方面：一是教師能將現代教育技術應用於教學過程，如使用軟體和Internet資源來備課，自己能設計、製作多媒體課件，並根據教學需要應用於教學任務。二是要求教師改變傳統的教學模式，為學生運用自己的信息技能進行自身的建構學習。
二、採用主題教學，激發學生學習的興趣
在對教學內容進行教學設計時，要把握好教學過程結構關系要素的轉換：老師由知識的講授者轉變為學習的指導者；學生由知識的接受者轉變為知識的發現探究者；教材由學習對象轉變為學習資源之一；電腦媒體變展示工具成為學生學習的認知工具。
採用主題教學，增加學生參與學習的機會，創造一個互動的交流環境，使學生初步樹立協作精神，學會與他人合作，從而提高學習效率。實際教學中，可採取以下環節進行：
1.確定主題：確立本節課要完成的實際內容，展示實際完成的作品，讓學生從整體上有一個感性認識，激發起學生創作或創造的慾望。
2.提出問題：圍繞主題，提出本節課學習的中心內容，考慮用什麼知識解決具體問題，優選出解決問題的最佳方案。
3.分析問題：教師可根據本節課的問題，作一下簡單或詳細的流程演示，讓學生對解決的步驟有一個大致的了解。
4.自主探索：解決的思路清晰後，讓學生圍繞問題自己去探討、處理問題。教師可提供解決問題的一些線索或步驟。
5.評價及反饋：教師對學生的評價可採取個人評價和集體評價相結合的方式，教師可採取對某一學生進行講評的方式進行評價和總結，亦可讓學生相互評價。
三、開展豐富多彩的課外活動，促進學生創新精神和信息素養的培養
信息技術教育中，要特別重視信息活用能力的培養，即以信息技術的方法解決問題能力的培養。在解決問題的過程中，如何分析問題，如何根據問題的分析去尋求解決問題的演算法，如何評價與完善解決問題的過程比工具的掌握更為重要。在信息活用能力的培養中，與具體機器、軟體操作能力相比較，應更注重分析問題能力的培養。課堂的時間是短暫的，為了給學生更多的培養、提高信息素養的機會，結合教學，積極開展豐富多彩的課外活動，以對課堂進行延伸，讓學生創造並創新出好的作品。
1.結合學習內容，讓學生自己創作作品，讓學生自己交流，亦可推選出好的作品展示。
2.開展「系列信息技術應用競?」活動，培養學生探索和駕馭信息技術的能力。
3.學以致用，提倡用信息技術去解決一些學習和生活中的問題，鼓勵學生使用計算機。
4.積極創造環境，讓學生在學、用信息技術的氛圍中潛移默化，並成為一種習慣。
四、推進信息技術與其他學科的整合
學校的信息技術教育包括兩個方面，一是信息技術課，二是與其他學科的整合。前者是基礎，後者是活用、實踐。
信息技術學科與其他學科之間在內容上必須相互滲透、相互整合，使得信息素養的培養顯性地和隱性地貫穿於學校的各科教學當中，只有這樣，才能真正發揮信息技術對教育的變革性推動作用。信息技術課程與其他課程的整合包括兩個方面的含義：一方面是以信息技術促進其他課程的學習，即以信息技術方法，例如使用多媒體，使用網際網路學習其他課程的有關內容；另一方面，通過其他課程的學習，充實、完善或補充信息技術課程的不足，使學生對信息技術的學習更全面、更具體、更生動。信息技術與其他課程的整合，既有利於其他課程內容的學習，也利於信息技術的學習。不僅如此，它對學校的教學改革，學生的創新能力的培養也是十分重要的。目前搞得比較好的是信息技術與語文、數學的整合，例如，在數學中，老師可以用《幾何畫板》來製作難以動態演示的幾何狀態、函數圖像，也可以讓學生用自己掌握的知識製作課件，來促進數學的學習等等。
五、應處理好的幾個關系
1.基本知識、基本理論的學習與技能的掌握。有些人認為信息技術就是操作機器和使用軟體，這是一種錯覺，在信息技術中，應特別重視基礎知識、基本理論的學習，應在一定理論指導下去選擇，去完成一定的操作。操作技能只有在一定的理論指導下才發揮作用。
2.操作能力與解決問題能力。在信息技術教育中，應當特別重視信息活用能力的培養，即以信息技術解決問題能力的培養。為了解決問題，需要用計算機、需要一定的軟體，這只是解決問題的工具，我們不能以工具的操作代替解決問題能力的培養。
3.完成任務與驅動知識的學習。信息技術教育中應採取主題教學（任務驅動）的方法實現信息科學知識的學習，不能只看到任務的完成，還要看是否驅動了知識的學習。任務驅動是讓學生在完成任務過程中，去探索、去發現有關的信息科學的知識，任務驅動中，既要完成任務，更要通過完成任務驅動知識的學習。
信息技術教育是一種素質教育，不是以某種技能為目標的技能培訓。信息素養是信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養，目前，中小學正大力普及信息技術教育，但運用行之有效的方法來培養學生良好的信息素養，還需要信息技術課教師在教學實踐中作進一步的探討。應將學生的信息素養及其培養作為學校素質教育及學校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，認真解決，只有這樣，才能有效地促進學校教育的現代化

10. 如何提高自己的信息素養

提高個人信息素養主要有以下七個方面

一. 掌握計算機的基本操作以及計算機互聯網的基本使用。

二. 了解信息技術的基本理論、知識和方法,了解現代信息技術的發展與學科課程整合的基本知識;掌握計算機基礎知識、Windows操作、Word文字處理、Excel電子表格、列印機及一些常用應用軟體的安裝和使用等。只有具備了基本能力,才能培養信息處理的能力。

三. 要學會使用計算機和其他信息技術來解決自己工作、學習及生活中各類問題

四. 學會利用網路搜索信息、傳輸文件,能利用電子郵件跟朋友老師進行交流,利用電子公告牌或自己製作的網站(頁)發布自己的認識和觀點,

五. 為了推進教育現代化的發展,各校都已建成自己的校園網或者即將建成自己的校園網,但是,我們發現,很多校園網功能、校園網資源還沒有得到充分利用,所以要培養自己能充分利用各種資源的能力

六. 培養自己的信息生成能力,要善於挖掘有用信息和濃縮有效信息,能對信息內容進行深層加工,對信息進行科學分類、標引、排序、存儲等;能夠對信息去偽存真,去粗存精,正確評價、消化信息,同時通過調查分析,獨立思考,最終創造出新的有效信息。

七. 最後必須具備尊重知識產權和遵守網路道德的素養,還必須具備網路安全的基本知識,學會防治病毒。

(10)信息素養作品電腦製作視頻擴展閱讀

一、什麼是信息素養

信息素養是一種信息文化，它是一種基本能力，與基本學習技能（讀、寫、算）、人際交往和合作精神、創新思維能力、實踐能力一起構成人的面向21世紀的能力素養；另外它是一種綜合能力，它涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力。信息素養是一種信息能力，信息技術是它的工具。

二、信息素養的內涵

（一）信息文化常識：信息系統由硬體、軟體和人組成一個整體，三個元素之間必須十分協調的工作才能充分發揮信息系統的效能，達到預期目標。

（二）信息意識與情感：積極面對信息技術的挑戰，不畏懼信息技術；以積極地態度學習操作各種信息工具；了解信息源並經常使用信息工具；能迅速而敏銳地捕捉各種信息，並樂於把信息技術作為基本的工作手段；相信信息技術的價值與作用，了解信息技術的局限及負面效應從而正確對待各種信息；認同與遵守信息交往中的各種道德規范和約定。

（三）信息技能：六大信息技能：確定信息任務、決定信息策略、檢索信息策略、選擇利用信息、綜合信息、利用信息。