① 幫找一下一些搞笑、簡短、兩人的小品表演，最好配有視頻~~快
大兵的小品《治感冒》，台詞如下
甲：最近我有點背，有點背呀是特別地背。路見彩票我一聲吼啊，五百塊錢去摸一回呀，摸到了一瓶——礦泉水呀！哎呀，這幾天我的運氣太差了。自我介紹一下，我姓單，就是單獨的那個單字，放百家姓里念善，國家的國，瑞雪的瑞，我叫單國瑞，這兩天身體不太舒服，可能是感冒了，到名醫這來瞧瞧，聽說這個大夫，對病人特別負責。聽說到他這里看病的病人，走著進來，爬著出去。（待觀眾笑畢）噢我說錯了，是爬著進來，走著出去。
乙：都來了啊！我介紹一下，我是這里遠近聞名的醫生。我為什麼這么有名氣呢？因為我跟別的醫生不同，我最替病人著想。好，下面開始看病啊，喊一個進來一個。（拿單子看）。一號，姓白的，白內障。二號，姓魏的，胃出血。三號，姓牛的，牛皮鞋。來，你們三個，先進。
甲：大夫，我……我……
乙：你幾號？
甲：我四號。
乙：下一批。
甲：下……哎你說我這人怎麼這么倒霉啊？甭管什麼事輪到我這兒都是下一批，前一陣子我們單位分房子，到我這兒就是"下一批"。下一批我就退休了。（笑）下個就該喊我的號了，來了來了……
乙：接下來啊……（甲在乙的身旁，乙走一步，甲就跟一步）一看就有病啊，沒病誰還上這里來。
乙：下一位，單口喘。
甲：（東張西望）誰叫單口喘啊？
乙：這是哪個沒有文化的爹媽起這么難聽的名字！？
甲：就剩一口氣了你看。
乙：還不答應……不答應我下班了啊！
甲：哎哎，那大夫我呢？
乙：噢這里還有一個，你幾號？
甲：四號，你說我下一批……
乙：你就是單口喘啊！
甲：我叫單國瑞！看清楚點！
乙：哦對，單國瑞。
甲：什麼眼神你看！單國瑞看成單口喘了。
乙：單國瑞！那裡不舒服啊？
甲：我就是咳嗽，氣喘。
乙：還不是，單口喘。
甲：我叫單國瑞。
乙：哦，單國瑞單國瑞單國瑞。你估計，你是什麼病啊？
甲：我估計，我是……這還用估計嘛。我估計我感冒了。
乙：你很聰明嘛！你說感冒就是感冒，那還要我干什麼呀？你現在是跟名醫講話，任何人到我名醫這里都要重新檢查。
甲：大夫，檢查吧。
乙：不要動，嘴巴張開，啊。
甲：啊。
乙：高一點。
甲：啊。
乙：高一點。
甲：啊。
乙：再高一點嘛。
甲：大夫，你們這兒不是醫院，是音樂學院吧！
乙：這什麼話！
甲：這么高的音我能唱上去嘛！
乙：誰讓你往上唱了，我是讓你把下巴抬高點。我看不見。
甲：你倒說清楚點。
乙：來，啊一下。
甲：啊～～
乙：難怪你啊得那麼難聽！這上面掉點兒，這個天花板有點兒發霉了啊。
甲：大夫，你們這兒確實不是音樂學院，你是搞裝修的。
乙：你說了兩回了啊！
甲：那你說我這上面怎麼成了天花板了呢？這叫上顎，大夫。
乙：哦對，上顎。我當醫生我會不知道這叫上顎？
甲：可我聽是天花板。
乙：我怕我說上顎你聽不懂，我知道你是什麼文化程度啊！
甲：我文化再低也不至於跑到這兒掉點兒了我。
乙：來來來，舌頭伸出來。上面有青苔啊！平時里頭漏雨嗎？
甲：漏，平時外面下大雨，我這里頭就下小雨。哎，我就琢磨著，我腦袋是漏勺是不？
乙：應該是封閉的呀！
甲：本來就封閉著，漏氣早死了。
乙：舌頭伸出來。你讓大家看看這上面這么綠，長青苔了啊。
甲：這是舌苔。
乙：哦對，舌苔。
甲：我怎麼聽你更像搞裝潢的！
乙：我的意思就是長舌苔。
甲：舌苔叫青苔？
乙：對對，舌苔。
甲：你記住叫舌苔啊。
乙：舌苔，舌苔，聽你的了，好不好！舌苔啦！這個人討嫌吧了，我看病還是你看病啊？我有一句他就有一百句！這個人身體不怎麼樣你口才倒是很好哇。你是搞傳銷的你呀？不要看病了！交錢去吧！
甲：哎。（走了一截又回來）大夫，我什麼病呀？
乙：你交完錢我就告訴你。
甲：哎。（走了一截又回來）大夫，我交多少錢呀？
乙：不要交多了啊！
甲：謝謝大夫。（轉身就走）
乙：先交一千啊！
甲：（險些跌倒）一千塊才知道我是什麼病！
乙：一千怎麼了，一千怎麼了，一千肯定不夠用的。
甲：一千塊錢還不夠用？！
乙：這樣我一看還有可能是感染啊。你多大歲數了？
甲：四十一。
乙：屬什麼？
甲：屬牛。
乙：一看就像！臉色發青，二目無神，瞳孔放大。（捏甲鼻子）叫一聲。
甲：哞—
乙：使勁！
甲：哞—
乙：最近吃草怎麼樣？
甲：最近吃草不太好，一天只吃半捆草。
乙：我懷疑你感染的瘋牛病。
甲：我懷疑你是獸醫。
乙：誰獸醫啦！
甲：你獸醫！我根本沒吃瘋牛肉我怎麼能得瘋牛病呢？
乙：好了好了好了，我反復講了，我這個醫生最替病人著想。你不願意檢查，你可以不檢查。可你以後瘋了不要怪我！
甲：瘋了也是你氣瘋的。
乙：站好重新檢查。
甲：又檢查。
乙：來，很多病人就是不配合醫生。（揉甲的肩）這里痛不痛？
甲：不疼，大夫。
乙：想清楚再回答，這是看病不是買菜！這里痛不痛？
甲：不疼。
乙：不可能哪？這里應該痛嘛！（擠壓甲太陽穴）這里痛不痛？
甲：疼，大夫。
乙：這里不應該痛呀！這個問題很復雜啊！彎下去。（掐甲後背）這里痛不痛呀？
甲：大夫，您說是應該疼呢還是不應該疼呢？
乙：什麼話！
甲：我說疼你說不應該疼我說不疼你說應該疼。
乙：給我說老實話到底痛不痛？
甲：本來不疼，你掐得我疼。
乙：交錢去吧！
甲：哎。（走了一截又回來）大夫，什麼時候我又交錢啊？
乙：你從看病到現在還沒交過一分錢呢！
甲：交錢我有個說法。
乙：當然有說法啦，你不要誤會，我是一個名醫，我是對你負責任。你到別的醫生那裡沒有我這么負責任的。這叫排除法，把你可能得的病統統都排除干凈了，哪不只剩下感冒了嗎！
甲：感冒倒是剩下了，可我錢沒排除啊！
乙：這人想的就是錢。哎你這輩子什麼最重要？
甲：什麼最重要？
乙：千金難買"健康"兩個字。
甲：身體。
乙：這世上誰對你健康最負責？
甲：誰對我負責？
乙：醫生最負責任。
甲：大夫。
乙：你一輩子賺那麼多錢干什麼？ 還不就是看病么！
甲：還不就是看……我這一輩子就給他賺錢了啊！
乙：什麼叫給我賺錢。
甲：大夫，我求求你，你給我看好了，我們全家砸鍋賣鐵給你送塊匾。高六尺，寬六尺，正方形的，四個大字掛你們家門口，鐵佗再世，好不好？
乙：呵呵……得等等，誰再世？
甲：鐵佗再世，神醫。都說你看得好……
乙：不對呀，我記得鐵佗好像是南斯拉夫的吧？是華佗！
甲：你比華佗結實多了你！
乙：你什麼意思？
甲：你給我開個感冒葯不就得了么。
乙：算算算了，這個人太少見了，（拿出一張紙）真一毛不拔，太不照顧我們生醫生了！（給甲）照這個單子抓葯去！
甲：這么快就給我開好葯方了。
乙：這還開什麼？都是復印的。
甲：（看紙，作呲牙咧嘴狀，捶胸頓足）
乙：這明明是瘋牛病嘛！你看見沒有？
甲：大夫，你真不愧是神醫呀！
乙：那是。
甲：我一個感冒你給我開了五百多種葯哇！
乙：應該的。
甲：別的大夫都是論片開你給我論斤開啊！我估計我活著是吃不完了，我准備發動我們全家人都來吃，子子孫孫吃下去，一直吃到二十八世紀，我就不信我吃不完它！
乙：好！這叫愚公吃葯！
甲：這我都可以理解，大夫，你說里頭怎麼給我開了個高壓鍋？你說我是蒸啊，還是坐到里頭？
乙：你這人怎麼一點社會常識都沒有？高壓鍋不是煮飯的嘛！
甲：煮飯我們家有一堆煮飯的鍋。
乙：你這個感冒不是一般的感冒。
甲：那我什麼感冒？
乙：你是個進口的感冒。
甲：我又是瘋牛病？
乙：什麼呀！你是病從口入你是病毒性感冒。我擔心你傳染給你們家其他人，所以你今後吃飯的東西一定要單獨使用。對了我再給你開一副單獨的碗筷。（往紙上寫字）
甲：（阻擋）別別了，我直接從鍋里吃算了吧。
乙：省一點是一點。
甲：大夫你這怎麼開的？青黴素十八筐。我估計把我打成塞子也打不完呀！
乙：你別一次性打完，等長好了再打。
甲：手機一個？
乙：萬一你吃錯葯呢，馬上打電話跟我聯系，還來得及。
甲：可最後怎麼給我開了個摩托車呢？
乙：你這么一大堆東西怎麼拿回去呀？還不得靠摩托車運嘛！你還算不錯呢！
甲：怎麼了？
乙：前面來的那三個人啊，我一人給他開了一輛桑塔納哩！
甲：暈！
② 啞劇如何演商人
啞劇表演商人要不講話，化啞劇妝，穿啞劇服裝。
1、化啞劇妝。啞劇演員容易從妝容上分辨出來。臉上塗著白色的油彩（但是咽喉部不塗）、厚厚的黑色眼線膏以及顴骨中央標志性的眼淚形狀、深色的眉毛、黑色或者深紅色的唇膏。
2、穿啞劇服裝。嚴肅的啞劇演員穿經典的啞劇服裝，在萬聖節派對上，這種裝扮一眼就會被認出來。找一件黑白橫條紋的襯衫，是船形領的七分袖。再穿上深色的褲子，戴上黑色的背帶、白色的及腕手套和黑色的圓頂禮帽。
3、在表演啞劇時，不用說話和使用唇語，是要用面部表情、手勢和姿態來表達。
③ 幼兒園小班的教學設計
作為一位傑出的教職工，時常要開展教學設計的准備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是我精心整理的幼兒園小班的教學設計5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、能注意觀察圖書上畫面的細節，並初步理解故事內容。
2、學會和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。
活動准備：
毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。
活動過程：
1、啞劇表演——「起床了」：
幼兒觀看錶演後，教師提問：
——「小熊嘟嘟起床了，做了些什麼事？它是怎麼做的？」
2、教師引導幼兒看圖書理解故事內容：
（1） 出示教學掛圖：
——「小熊嘟嘟用什麼洗臉？它是怎麼洗的？」
（2） 幼兒做動作，教師為幼兒拍照，出示教學掛圖。
——「小熊嘟嘟在干什麼？」「小熊嘟嘟在洗臉。」
（3） 教師出示教學掛圖：
——「現在小熊嘟嘟在干什麼？」「它用什麼梳頭？它是怎麼梳的？」「洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什麼？」「它是怎麼放手帕的？」「小熊嘟嘟把手帕放在口袋裡。」
（4） 出示教學掛圖：
——「接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪裡看出來的？」
（5）教師小結：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。
3、教師與幼兒邊看書邊講故事：
（1） 教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。
（2） 教師提醒幼兒一頁一頁翻看。
活動目標：
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發揮想像力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
活動准備：
製作電腦課件"魔術師"。
活動過程：
(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。
出示"魔術師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!
這魔術師長什麼樣?他是誰呢?猜猜看?他怎麼樣啊?
小結：水彩筆是幾個調皮的魔術師。
魔術師有什麼本領?(變魔術)
1、認識魔術道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)
2、觀看ppt，理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什麼來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術師用哪個顏色又變出了什麼?(出示黃色)你們來猜猜會變出什麼呢?(黃色變小雞)魔術師接下來用什麼顏色寶寶變魔術了?又會變出什麼呢?
(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什麼呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什麼?
魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
(二)學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術師》
2、學習兒歌兒歌念完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)
3、仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
(三)發揮想像力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!
主題的產生：
小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯系，千變萬化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索慾望。
孩子們在戶外活動時，常常可見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小螞蟻產生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產生了許多問題，「螞蟻的家在哪裡？」「螞蟻有媽媽嗎？」「螞蟻吃什麼？」「螞蟻能活多長時間？」等等。
可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的'春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的牆角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發了孩子的好奇心，激發了孩子的探索慾望。
為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關注、體驗螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅！
主題目標：
A、社會生活：
1、獲取關於螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當的方式對待小動物。
B、身體運動：
1、學習螞蟻爬，學習手膝著地向前爬，鍛煉動作的靈活性和協調性。
C、語言交流：
1、理解兒歌「逗螞蟻」的內容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。
2、學習傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。
D、科學探究：
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特徵，了解螞蟻觸角的獨特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。
E、藝術表現：
1、學慣用繪畫的形式表現出螞蟻的外形特徵，大膽表現螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌，並根據詞意自編動作進行歌表演。
F、家長參與。
1、向家長發放主題活動的通知，並提出相應的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識，利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、發動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。
G、環境創設：
1、在自然角與幼兒共同飼養、照顧螞蟻，開辟飼養角。
2、語言區提供有關螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、益智區提供玻璃瓶，瓶內裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習性。
4、美工區：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據幼兒的認知發展，逐步參與各種牆飾的布置，進行幼兒作品展。
活動領域：
語言、藝術
活動目標：
1、 學習有節奏地朗讀兒歌。
2、 用不同的方式表達對媽媽的感謝。
活動准備：
1. 名畫欣賞：《母與子》
2. 「兒歌」：《小板凳》
3. VCD磁帶《小板凳》
4. 蠟筆 書面紙 剪刀
活動過程：
一、 欣賞名畫《母與子》，請幼兒猜一猜：
——畫中有誰?猜猜這個阿姨是這個孩子的什麼人》?為什麼?
二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。
三、請幼兒想一想，說一說：
——媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她說謝謝呢「
——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?
——與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……
四、 製作心意卡，想媽媽表達感謝。
——協助幼兒將書面紙對折。畫上心形剪下來，並畫上對媽媽的感謝;幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時送給媽媽。
——一邊製作一邊欣賞兒歌音樂。
五、 請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點其他事。
區域活動：
1、 美工活動區
展示名畫《母與子》，引導幼兒感受畫面傳遞的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。
2、 語言活動區
將兒歌製成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒按自己的生活經驗來改編兒歌。例如：小沙發，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時，將幼兒自編的兒歌記錄下來。
活動評價：
1、 會念唱兒歌
2、 會至少使用兩種方式表達對媽媽
【活動目標】
1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小寶貝。
2、知道怎麼做才是正確、安全的行為，了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
3、積極參與活動，養成良好的活動常規，感受自我保護過程中心情的愉悅。
4、培養幼兒手眼協調的能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動准備】
紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示範用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，「我是安全小寶貝」表格。
【活動過程】
1、談話導入，引出安全話題。
師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎麼會發生這樣的事情呀?(幼兒根據生活經驗回答)
師：所以，我們坐小椅子的時候要記住「小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向後仰，安全坐好最重要」。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?
師：(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人，快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來干什麼呢?
請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝。
教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能做安全小寶貝?
2、觀看視頻，了解怎樣做才安全。
師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。
播放紅袋鼠安全教育視頻。
視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)
師：小朋友們是怎麼滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什麼?
視頻2：上樓梯(一群小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的靠左走，一邊走一邊和前後的小朋友打鬧、說笑)
師：這是什麼地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什麼不好?應該怎麼走樓梯呢?
幼兒自由回答後，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!
視頻3：下樓梯(一群小朋友靠右，有秩序地下樓梯)
師：聽了小朋友的話，他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。
提問：在教室里我們應該怎麼走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎麼走的?(輕輕走、慢慢走)
師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。
3、實踐操作，辨別安全行為。
師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什麼，有沒有注意安全。
圖片內容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴裡)
師：圖片上的小朋友在干什麼?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)
師：老師這里還有很多圖片，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。
圖片1：開門(躲在門後面、把手放在門縫里、好好從門中間走)
圖片2：吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)
圖片3：洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)
集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。
師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師邀請你們來告訴他們這樣做有什麼危險，應該怎麼做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!
4、延伸活動：爭做安全小寶貝。
師：老師這里有一幅圖(出示「我是安全小寶貝」表格，並張貼在教室的牆上)，以後，小朋友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。
5、小網路
安全通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。人類的整體與生存環境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的隱患，是免除了不可接受的損害風險的狀態。
④ 一個人可以表演的啞劇，只要簡易道具
梗概：一個半瓶子醋的健美及武術愛好者（簡稱二把刀）自以為很了不起，飛揚跋扈，欺負弱小，最後被人暴打的故事。全劇分4部分：練健美——鏡子前練武術——路上欺負弱小——被高手暴打
意義：本劇說明人外有人，山外有山，做人應該謙虛謹慎。
演員要求：僅一名男性演員，有一定武術功底，熟悉健美器械使用（可以現學），敢在地上摔自己，要犧牲自己的形象。
服飾要求：黑色運動褲，黑色挎帶小背心，黑色襯衫，墨鏡（地攤貨，要戴起來很松，很容易甩掉）。
表演要求：1、全劇僅一人出現，其餘兩個人（弱男，高手）和所有健美器械都需要演員無實物表演出來。2、本劇是根據作者本人的能力（武術和健美）和認識編寫的，演員本人應根據自己的實際情況刪減，修改。只求神意足，不求形骸似。以表達做人應該謙虛謹慎為上。
正文（因為是啞劇，就以敘述為主）：
二把刀上身穿著小背心，手裡拿著襯衫（內裝墨鏡），來到了健身房。注意走路的姿勢要顯得很強壯。他把襯衫扔到了一旁。開始練習器械。（演員要去健身房學習一下各種器械的使用狀態，此處可以自由發揮）
站立向上推舉15公斤杠鈴（具體動作要領，請參觀健身房）。二把刀舉了幾個，就手臂打晃。放下後，表情痛苦的放鬆肱二頭肌。
50公斤杠鈴蹲起。杠鈴兩端置於鐵架子上，練習者需用雙肩頂起杠鈴，退後兩步才能做下蹲、蹲起的動作。同樣，練習完畢，需要上前兩步把杠鈴放回原處。二把刀輕松的做了幾個蹲起，把杠鈴放回原處後，又加了兩片，重新做。第一個第二個，比較吃力。第三個，腿抖個不停。做完後，痛苦的揉腿。
仰卧起坐。做了10個就痛苦得起不來了。
二把刀來到鏡子（虛擬）前。其實就是面對觀眾。為了表現這是一面鏡子。有如下動作。左右側一下身子。把臉探出，摸摸臉上的包。然後走到鏡子前，探出臉，把包擠了，用指甲彈走穢物。然後退回原處。
做幾個健美動作（形容起來比較麻煩，演員自己去看健身房或健美表演），摻雜搞笑動作，比如一手上，一手下，做假動作用毛巾擦背。二把刀看著鏡子，然後撩起背心，看自己的小肚子。用手一抓，一把肉。左右看看有沒有人，然後迅速放下背心，做無事狀。
做拳擊預備動作，組合拳，比如左手直拳，右手擺拳，左手下勾拳，右手上勾拳（由上往下打）。左腿彈踢，右腿側踹。如果演員會其他腿法，請盡情展示。還可以模仿李小龍的腿法，一邊跳一邊摸鼻子，嘴裡要有聲音。如果知道泰拳的基本動作，也可以展示，比如膝蓋、肘部動作。拳擊預備動作接長拳起手式，做幾個動作，接太極拳白鶴亮翅，摟膝拗步。雙手都在腰側的時候，接電子游戲《街霸》發氣功波的動作，雙掌齊出，掌跟相連，嘴裡喊：「阿度跟！」，然後再重復發波一次。（此段是用來表現二把刀武打的博學，和什麼都沒學好）
二把刀面對觀眾，心滿意足的穿上黑襯衫，戴上墨鏡。走到舞台一角。注意走路動作要顯得很強壯，要領是把雙肩架起來，揚著下巴（此點對於表現飛揚跋扈非常重要）。走到舞台一角後，向舞台對角走。走到舞台中央，被人撞了一下（虛擬人物弱男出現）。二把刀大發雷霆，指著對方就罵（啞劇，光動嘴形即可），一手抓住對方的領子，一手要打。然後看弱男求饒，就放了他。擺擺手，讓他趕緊走。（注意表演要面對觀眾）
二把刀走到另一個舞台角，又往舞台對角走。又被人撞了一下（虛擬高手出現）。二把刀又指著對方開始罵。然後伸手到胸口高度，開始嘲笑對方小個子，拍拍自己，伸出大拇指，表示自己很牛。看對方不服，上去一手抓住對方的領子，另一隻手做要打人的預備動作。然而，對方立刻出拳打在二把刀的臉上，墨鏡也打飛了。通過演員快速甩頭，把眼鏡甩飛來表現。接著，二把刀被暴打（演員可以自己設計），再被打倒在地，被人抓住領子，打了幾個嘴巴，又被踢倒在地。高手用腳踩住二把刀胸口，二把刀用手要托起對方的腳，兩次托起失敗，作揖求饒。高手離身走了，二把刀目送對方離去。
二把刀艱難爬起，對觀眾說了一聲：「人外有人，山外有山。」然後自己摔倒。
主持人上台報幕，路過的話可以踩一腳二把刀的肚子，二把刀慘叫一聲。主持人報一下下一個節目，然後回頭看二把刀在他上，然後說：「請服務人員收拾一下場地，清理一下垃圾。」然後若干服務人員把地上的眼鏡收走，把二把刀抬下場。
⑤ 啞劇表演要領
啞劇
是無聲的，一場啞劇要表演好，不但要有精美的動作，而且這些動作要讓人們可以理解，在啞劇中，動作是是來表達自己的心聲的，再一個要能相互之間配合默契，要有團體精神。