電腦三板斧修理視頻

1. 如何控制自動變速箱的故障

不少車主總會遇到這樣的情況:「行駛過程中,突然頓挫,失去動力,加油無動力,怠速忽高忽,故障燈提示變速箱故障」。每遇到這種情況,車主必然一身冷汗,尤其是在高速行駛時,因為,這種情況極易造成追尾,形成交通事故,嚴重者有可能導致生命危險。那該怎麼辦呢?
糊弄:變速箱維修「三板斧」
變速箱出現問題後,車友自然會想到去4s店或專修變速箱的維修站去解決;然而,4s店或專修店則會使出「三板斧」解決變速箱問題,結果則是「越搞越糟,車友叫苦不 迭」。
首先,升級電腦程序,然而,升級電腦程序也許會短暫緩解症狀,但是由於沒有真實地解決變速箱實際的問題, 只是在形式上做些改變,所產生的效果不大,反而會延誤變速箱問題解決的時間,加劇問題的嚴重性。
升級電腦程序無效後,4s店或專修店會使出第二招:更換變速箱油;然而,只是簡單地更換變速箱油,並不對變速箱內部進行清洗,在變速箱內形成的頑固性臟污和雜質,還是無法得到有效清理,再加上,置換變速箱油僅是重力換油,更難將這些臟污和雜質置換出來,顯然,問題得不到解決。
4S店或專修店的大招:大修。大修可能會給他們帶來高額的利潤,但對車友們來說,則意味著:要承擔高昂的大修費用、變速箱重傷、車大幅貶值的後果,而有些變速箱則是越修越壞,大不如前。
揭秘:變速箱故障根源-高溫
之所以4s店或專修店搞不定變速箱故障,動不動採取外科手術式的大拆大修,是因為他們並不知道到底是什麼引發了變速箱故障,治標不治本,沒效果並不稀奇。
根據自動變速箱修理協會數據稱:「在所有自動變速箱故障中有90%以上是高溫過熱導致的。」汽車啟動不久後,自動變速箱油溫度會升高。當爬坡、高溫環境、持續的超高速行駛,市區內走走停停時,自動變速箱油溫度會超出安全溫度(80℃)。
高溫會破壞自動變速箱油的質量和摩擦特性,加大摩擦與磨損,變速箱噪音隨之而來,同時,油泥(雜質或臟污)也會在變速箱內部產生(例如閥體、控制管路),導致變速箱出現頓挫、沖擊。
如果溫度超過120℃,橡膠密封材料會開始變硬老化,密封不嚴滲漏,比較後導致液壓降。如果溫度更高,變速箱開始打滑,打滑又會反過來使溫度升得更高。(奧迪等高端車型會報警,進入變速箱保護模式)如不及時解決,變速箱會報廢。
一個定理:
在正常的80℃工作溫度下,
溫度每上升10℃,自動變速箱油的使用壽命會減半。例如,90℃時,自動變速箱油的使用壽命會降到75000公里。在100℃(這個溫度很多變速箱都會經常出現)時,使用壽命只有35000公里左右。120℃時,則是15000公里。再升高10攝氏度時,使用壽命只剩下7500公里。超過146或者148℃時,自動變速箱在1500或者2000公里前會燒掉。

2. 為什麼留置權喪失佔有即消滅，而質權不是求原理，三板斧別來！ 注意，我問的是原理，別跟我說法條。

留置權人非基於留置權而有佔有的權利，而是基於佔有而成立留置權。一旦佔有喪失，留置權當然隨之而消滅。

質權人喪失佔有後，如果質權人基於自己的意願將佔有的質物返還出質人，則質權便歸於消滅。如果相應喪失佔有可以回復，則質權並不消滅，而是可基於質權向第三人或者出質人請求返還。

質權與留置權都以標的物的佔有為要件，都因標的物佔有的喪失而消滅，當然質權如能恢復佔有時質權並不消滅。因而二者的競合往往會在以下三種情況下發生：

（ 1）質權人基於留置權成立的事由在質物上取得留置權。此時質權與留置權為同一主體享有。在這種場合，留置權對質權不發生影響。而質權對於留置權卻有影響效力。因為質權人於質物上有留置權的，其留置物的佔有被侵奪時，得基於質權請求收回；留置權可因債務人提供擔保而消滅，但質權並不因此而消滅。

（ 2）在留置物上再設定質權。留置權人未經所有人同意以留置物設定質權的，其設定無效。但動產質權的設定，債權人得依善意取得原則設定質權；經所有人同意的質權當然有效。在留置物上再設定質權而發生與留置權的競合時，質權應優先於留置權，因為在這種情況下，標的物已由質權人實際佔有，而留置權人為間接佔有人。

（3）在質物上成立留置權，即質權人將質物交由第三人佔有，第三人基於留置權成立的事由善意取得留置權。在這種情況下，留置權應優先於質權，因為在此情形下，標的物實際由留置權人佔有，質權人為間接佔有人。如質權人在運送質物時，因拖欠運費，被承運人留置，依據佔有優先原則，留置權人有優先權。

(2)電腦三板斧修理視頻擴展閱讀：

留置權消滅的原因

留置權屬於擔保物權，因此擔保物權消滅的一般原因也適用於留置權，例如主債權消滅、擔保物權實現、債權人放棄擔保物權。留置權的消滅是指留置權在成立後由於一定法律事實的出現，留置權不復存在。

《物權法》第240條規定：「留置權人對留置財產喪失佔有或者留置權人接受債務人另行提供擔保的，留置權消滅。」因此，留置權消滅的特殊原因主要有：

1、債務人另行提供擔保債務人可以另行提供擔保，取代留置擔保，消滅留置權。債的擔保方式有許多，如保證、抵押、質押等，這些擔保方式都具有擔保債權實現的作用。債務人另行提供的擔保方式，須經債權人認可，否則不能消滅留置權。

由於留置擔保屬於法定擔保，留置權的發生不以當事人的意志為轉移，所以不排除留置擔保對當事人而言不是最佳擔保的可能性。留置物歸債權人佔有但債權人卻無法使用留置物，這實際上導致留置物的閑置，不利於留置物效用的充分發揮，也不利於經濟流轉。

因此，法律允許當事人另行協商設定擔保以取代留置權。

例如甲工廠將其原材料交給乙工廠加工，到期無法結清加工費，結果乙工廠就留置了甲工廠的產品。

但是，如此一來，可能會耽誤甲工廠對於其客戶的義務履行，需要向他人支付高額的違約金，結果不堪設想。此時甲工廠向乙工廠提議以其所有的廠房設定抵押，乙工廠接受的話就可以消滅留置權。

甲工廠可以取回貨物交付給客戶，不僅不需要支付違約金而且可以獲得貨款，用來支付乙工廠的加工費。如此，有助於物的效用的發揮，也促進了商品流轉。

2、留置物佔有的喪失對留置物的佔有是留置權存在的前提，債權人對留置物佔有的喪失使得留置擔保的基礎喪失，因而構成留置權的消滅原因。債權人對留置物佔有的喪失分兩種情形：

（1）由於債權人的原因喪失佔有，如債權人將留置物返還給債務人，此情形下留置權當然消滅，且因其他原因重新佔有時也不能恢復留置權。

（2）由於第三人或債務人的非法侵奪導致債權人對留置物佔有的喪失，此情形下債權人的佔有權可以對抗侵奪人，有權要求其停止侵害、恢復原狀、返還原物。債權人的留置權並不當然消滅，在其喪失佔有時消滅，在其恢復佔有時留置權重新取得。

參考資料來源：網路 ——中華人民共和國物權法

3. 我的電腦經常彈出一些無聊的網頁，即使在使用word 時也會彈出，怎麼辦

一、先用一般的IE修復專家推薦用魔法兔子www.pctutu.com
二、用瑞星卡卡插件 http://tool.ikaka.com/。彈出網頁的時修，用「日誌掃描」掃描一下，看有沒有出現第10項（就是以下01到023的項），如果有第10項那就可以去卡卡的網站發一下，有熱心人幫你的。其次看有沒有出現調用rundll32的程序，出現的話可以確定是有問題的。
三、彈出網頁有沒有在任務欄的地方閃一下類似文件夾名1。2。3然後又馬上關掉些文件夾的。如果有就是中了千橡互聯了也叫IE-BAR。這個介於病毒和IE插件的東西用一般的IE修復程序是殺不了的。建議在網上具體找一下。在這我不確認你到底有沒有中些插件，先就不說了。

4. OKI列印頭能維修嗎

1.1600KⅢ機列印蠟紙不清楚急救:
排除方法:
去掉色帶列印或改為"厚紙狀態"列印(列印頭調節把手放"2--3"擋或拔下"厚紙/薄紙"探測器扦頭(與CN13相連的)即為厚紙狀態---加大KⅢ機列印頭出針力度方法與此相同)！
2.1600KⅢ機列印紙進紙不到位,微調也調上不來急救:
排除方法:
去掉色帶擋片列印(應急)或更換新片！
3.1600KⅢ機列印時缺針共3--5根(頭,頭纜,主板都是好的):
排除方法:
擋片故障,糾正擋片按裝位置不正常狀態！
4.開機指示燈全亮後,列印頭移動正常,指示燈顯示正常:
(a).膠輥轉動(空走紙)達3秒鍾後,停轉;
(b).裝單頁紙時膠輥稍一轉動即停,不再進紙;
(c).列印頭向左稍移動即停,隨後發三聲鳴叫....
排除方法:
列印頭前塑料導紙架左側的那個"紙寬探測器":開機時發現有紙,排紙3秒後仍有紙而進入故障狀態或開機時雖未發現有紙,但膠輥一轉動即發現有紙--清洗列印頭前塑料導紙架(兩面都要洗干凈)不用試探！
5.開機正常,裝入單頁紙時,膠輥旋轉進紙約12行後,暫停燈,缺紙燈亮,頭發三短聲鳴叫,片刻後重復上述過程(膠輥下仍有紙時):
排除方法:
列印頭前導紙架左側的那個」紙寬探測器」未檢測到有紙故障--清掃列印頭前塑料導紙架(兩面都要洗干凈)不用試探！
6.裝入單頁紙時,膠輥旋轉,但紙不進到膠輥下面去故障:
排除方法:
卸下膠輥,用酒精+棉紡手套擦拭光滑部分,使其恢復磨擦功能,並清洗小膠輪！
7.一開始列印前,紙前進約1公分,用測試器列印無此現象:
原因: 主機軟體故障,列印機OK！
8.今購到KⅢ新頭一個,放"2"擋列印時拉掛色帶嚴重,測線圈電阻為29Ω,後改為"4"擋列印,正常(？)
9.列印頭連續斷針和燒斷線圈 17#或21#:故障原因是頭纜線通機殼地所致！
10.不能自動進紙:
a.把手(過紙控制桿)未放在"單頁紙"時,放入單頁紙不會自動進紙;
b.把手在"連續紙"位置時,而CN12仍然為"單頁紙"狀態,此時連續紙不會自動進紙,而放入單頁紙仍能自動進紙;
c.把手在最前面擋位時,按"進紙/退紙"鍵將無走紙動作！
d.93C46晶元參數改變時也不能自動進紙:可用按住"字體"+"切紙/紙槽"鍵開機的辦法,恢復出廠設置"!

11.聯機列印第一頁正常，列印第二頁時到某固定位置停止列印！
原因：很明顯是電腦故障！不要在列印機上瞎忙碌！！
12.列印機聯機正常,不顯示"缺紙",但電腦列印時卻提示"列印機缺紙"----2003.10.23
原因:列印機後面與主機聯接的信號線扦斜了.
13.列印機聯機測試頁列印中,出現大字"脫開"現象的原因是列印機"自動換行"功能為 ON 狀態！

14. 列印機用測試器時,列印完第5針後自動把紙走出紙槽,不再列印(重復多次).
排除:按」字體」+"切紙/紙槽」鍵開機

需柝卸機殼及主板修理的故障：

LQ-1600KⅢ機故障實例(1)-----2002.11.06.
故障現象:
A.通電後:指示燈全部閃亮,頭不動;
B.通電後:有時頭動一下,然後指示燈全部閃亮;
C.通電後:列印時,有時列印一行後,不能回到下一行起始位置就開始列印...直至右撞牆;
D.通電後:列印頭左移過初始位再返回時突然停止移動,隨後指示燈全部閃亮 ;
E.通電後:列印頭移動完全正常,一開始列印就不正常:然後指示燈全部閃亮;
F.正常列印幾行,突然打出兩豎線（兩排針同時出針一次）接著又撞牆,指示燈全部閃亮;
G.正常列印幾行,有時竄了一行又接著列印;

故障原因:
本次故障為字車電機性能不好！更換後OK！
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LQ-1600KⅢ機故障實例(2) ----2003.05.11

故障現象:
a.有時開機指示燈不亮:測量電源電壓+5V狀態:開機時只升至+3.6V即下降到+2.4V,因而列印機無反應,指示燈也不亮;
b.有時開機指示燈全亮後熄滅:測+5V電壓升至+4.6~+4.7V後下降至+2.4~+2.5V後穩住;
c.有時開機指示燈全亮(不熄滅):測+5V電壓升至+5.2V後穩住;
d.有時開機後"字體"燈不亮,列印頭歸位,鍵盤失效:按鍵時只聽見鳴叫聲/或沒有鳴叫聲,而電壓正常;
e.有時開機能正常聯機列印,鍵盤有效;
注:本主板故障現象"五毒"俱全,就是不包括"開機指示燈全亮閃爍"這一條！由此開見,開機"指示燈全亮閃爍"不是大故障！！

故障查找分析:
a.切斷+35V電源通路後開機:+5V電源上升至+5.1V時指示燈全亮,然後電壓下降至+2.5V不再下降,此時指示燈全部熄滅.
b.切斷+35V電源通路後開機:+5V電源上升至+5.2V時指示燈全亮,然後保持全亮不熄滅.
c.開機時:"+35V"上升至+4.2V後下降到+2.5V;而"+5V"上升至+3.6V後下降至+2.4V,全部指示燈不亮.
d.開機時:"+35V"上升至+21.1V後,下降到+2.5V;而"+5V"上升至+5.2V後,下降至+2.4V,全部指示燈點亮後熄滅.

故障排除措施:
1.更新C9(1000μF 50V),C26(100μF 50V)電容;
2.重焊CPU,門陣晶元....
3.更換主板CN15(面板扦座)<----主犯！;
(供檢測參考)
現己基本正常！！2003.05.20交客戶試驗！
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LQ-1600KⅢ機故障實例(3) ----2003.05.20

故障現象:
a.開機:列印頭移動至初始位後,指示燈全部閃亮(不熄滅)--在客戶處故障現象;
b.開機:指示燈立即全部閃亮(不熄滅)--在本部測試台上故障現象;

故障查找分析:
a.表現為CPU/Vref故障;
b.表現為列印頭溫度系統故障;
c.測Vref電壓(CPU-78)為+4.75V(OK);
測列印頭溫度檢測電壓(CPU-73)為+0.54V(OK);
測35V檢測電壓(CPU-74)為+4.5V(+3.7?V OK);
e.查R51(標記202--2KΩ)己變大為:2.98KΩ(主犯在此)！.

故障排除措施:
--用2KΩ電阻更換R51後排除！
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LQ-1600KⅢ機故障實例(4) ----2003.05.20
故障現象:
開機:列印頭不移動,指示燈全部閃亮(不熄滅);

故障排除措施:
更換IC2排除！
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LQ-1600KⅢ機故障實例(5) ----2003.05.20

故障現象:
a.開機:列印頭不移動,指示燈全部亮(不熄滅);

故障排除措施:
a.清洗主板;
b.替換門陣(IC2--E05B24YA);
c.替換CPU(IC1--TMP96C041AF);
d.以上排障"三板斧"試驗無效,估計故障在主板上(斷線):
經檢查為:CPU-63(WR)<---->IC5-29(WE)過線孔間斷線,接通排除！
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LQ-1600KⅢ機故障實例(6) ----2003.05.20
故障現象:
開機:列印頭不移動,指示燈全部不亮;

故障排除措施:
測CPU-74電壓只有+1.7V(不正常),調R51(202)沒變化,
更換IC1(CPU)排除！
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LQ-1600KⅢ機故障實例(7) ----2003.06.24
故障現象:
a.經常開機指示燈不亮:測量電源電壓+5V,+35V正常;
b.有時開機只亮"字體"燈:測量電源電壓+5V,+35V正常;
c.有時開機指示燈全閃亮後熄滅:測量電源電壓+5V,+35V正常;
d.測量電壓::CPU-73:=0.54V;CPU-74:=+3.94V;CPU-78:=+4.77V;(全部正常電壓).
故障排除措施:
更換CPU後立即OK！
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LQ-1600KⅢ機故障實例(8) ----2003.06.25
故障現象:
a.開機指示燈,列印頭移動正常;測量電源電壓+5V,+35V正常;
b.按"高速"鍵開機,列印頭移動正常,然後指示燈全亮閃爍,間隔0.5秒;
c.接測試器後開機,列印頭移動正常,然後指示燈全亮閃爍,間隔0.5秒;
d.接測試器後開機,列印頭移動正常,連續開機3次均能列印2~3行(列印的漢字大部分正確,有的不正確:打成別的漢字如:"子"-->"米",或不是漢字--帶有黑塊形態),然後指示燈全亮閃爍,間隔0.5秒;
e.測量電壓::CPU-73:=0.54V;CPU-74:=+3.94V;CPU-78:=+4.77V;(全部正常電壓).

此主題相關圖片如下：

故障排除措施:
更換IC7(字型檔)及CPU後,恢復正常----考察7天驗證:2003.06.29開始至今己結案.
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LQ-1600KⅢ機故障實例(9) ----2003.07.01
故障現象:
開機指示燈全亮閃爍,間隔0.1秒,列印頭不動;測量電源電壓+5V,+35V正常;
故障原因:
可能是數據線D0~D7中有嚴重漏電情況存在;
故障排除措施:
尋找排除之
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LQ-1600KⅢ機故障實例(10) ----2003.07.01
故障現象:
開機指示燈全部不亮,列印頭不動;測量電源電壓+5V,+35V正常;
故障原因:
可能是地址線A0~A1?中有嚴重漏電情況存在;
故障排除措施:
尋找排除之
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1600KⅢ機故障實例--(11) 2003.08.28
1.開機指示燈不亮,風扇不旋轉;
2..開機指示燈全亮閃爍(間隔0.5秒);
(IC2故障)
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1600KⅢ機故障實例--(12) 2003.08.31
故障現象：
1.開機指示燈不亮,風扇不旋轉;

(待續)
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1600KⅢ機故障實例--(13) 2003.09.01
1.開機只亮"宋體"燈,風扇旋轉;
2.開機指示燈一閃或全亮2秒後滅;
(待續)
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1600KⅢ機故障實例--(14) 2003.09.08

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LQ-1600KⅢ機故障實例(15) ----2003.10.09
故障現象:
開機列印頭移動正常,但不能自動進紙,鍵盤經常失靈;但一聯機列印機就能自動進紙;
故障原因:
(待查)
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LQ-1600KⅢ機故障實例(16) ----2003.10.19
故障現象:
開機列印頭移動正常,但一聯機列印時,指示燈全亮！
原因：電源板與主機的聯接扦座接觸不好！

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LQ-1600KⅢ機故障實例--(17) 2003.11.06
1.開機只亮"宋體"燈;
2.開機指示燈不亮;
3.開機指示燈全亮;
故障排除:
1. 清洗主板--無效;
2. .用電吹風加熱」門陣」後,開機正常,但過一會兒再開機,故障重演;
3. 卸下IC2,清洗主板和IC2後,再重新焊上IC2-故障排除！

LQ-1600KⅢ機故障實例--(18) 2003.11.06
故障現象:
開機後,用列印頭測試器列印的測試單中,個別漢字變為奇怪的」黑塊狀」.
故障排除:
1. 清洗主板--無效;
2. .卸下IC2,清洗主板和IC2後,再重新焊上IC2--故障排除！

LQ-1600KⅢ機故障實例--(19) 2003.11.26
故障現象:
開機後,有時指示燈全閃亮,有時能正常列印.
故障排除:
換電源板後故障排除

LQ-1600KⅢ+機故障實例--(20) 2003.12.22
故障現象:
開機列印頭移動正常,放入單頁紙後,膠輥轉動進紙:直至列印紙升高離膠輥頂90多毫米才停止,並且列印頭鳴叫3聲,」暫停」+」缺紙」燈同時亮….
排除過程:
清掃頭旁紙探器無效,
測試紙探器和主板正常,
更換頭旁紙探器頭纜後故障排除(查頭纜見中部有折斷痕跡).

LQ-1600KⅢ機故障實例--(21) 2003.12.23
故障現象:
從未見過的故障:超級難題,尚無高手能解此題？
今遇1600KⅢ機故障現象如下:
開機列印頭移動正常:
(1).列印頭發出6聲間隔0.5秒的鳴叫聲,伴隨"切紙/紙槽"燈同時亮和輪流點亮三種狀態輪換:-->同時亮(開機時)-->右燈亮-->左燈亮-->同時亮-->右燈亮….
(2).列印頭移至右側,連續發出間隔0.5秒的鳴叫聲,伴隨"切紙/紙槽"燈三種狀態輪換亮.永不停止.如下圖:

聯機列印時,首先多列印一個"@"字,如下圖所示:

LQ-1600KⅢ+機故障實例--(22) 2003.12.26
故障現象:
開機列印頭移動正常,然後膠輥轉動(呈進紙狀)約3秒後停止,此後如放入單頁紙,則膠輥稍轉動即停(呈進紙己到位狀).
排除過程:
打開機殼,測CN7-4腳電壓為+0.20V,
看頭旁紙探器己很清凈,無需再擦洗,
換紙探器,換主板無效,
調整頭旁紙探器安裝狀態,使CN7-4腳電壓降至+0.18V後故障排除.

LQ-1600KⅢ機故障實例--(23) 2004.01.14
故障現象:
開機指示燈全部不亮,列印頭不動;測量電源電壓+5V,+35V正常;
故障原因:
查IC2-198與199腳己短路,
排除後開機: 指示燈全部亮,列印頭不動;
故障原因:
查WR,RD信號線斷線;
接通後開機全部燈閃亮;
故障原因:
次要部位地址線A0---A7中有數根斷線,接通後開機正常;
但聯機列印無規律亂碼;
故障排除:
換IC2無效,換IC9故障排除.

LQ-1600KⅢ機故障實例(24) ----2004.03.17
故障現象:
開機指示燈全部不亮,列印頭不動;測量電源電壓+5V,+35V正常;
故障原因:
IC9炸毀,IC2(門陣)壞;
故障排除措施:
更換後正常

LQ-1600KⅢ機故障實例(25) ----2004.06.15
故障現象:
開機列印頭移動正常;聯機能列印出測試頁,但速度較慢;

但列印WORD文件不正常,用測試器列印時,列印完第三針後開始走紙,走空紙後發三聲鳴叫,然後"暫停"+"缺紙"燈亮,如裝紙後再按"暫停"鍵,則繼續列印.
故障原因:
93C46晶元己壞;
故障排除措施:
更換後正常

LQ-1600KⅢ機故障實例(26) ----2004.07.12
故障現象:
在某公司修列印頭用測試器列印第4針後將紙走出,重復多次,扳後進紙的壓紙長鐵片無效,在現場,當然不可能在CPU-70腳上加接電容,後來急中生智,改為前進紙方式測試成功.

我的"KⅢ機跳行由後進紙感測器引起"的分析結論首次由實踐試驗證實.

LQ-1600KⅢ機故障實例(27) ----2004.08.09.
故障現象:
開機正常,裝入單頁紙後,走紙151MM後暫停走紙,鳴叫三聲,缺紙燈亮;
稍停片刻,又走紙151MM後,鳴叫三聲,缺紙燈亮;
如果有紙,仍然重復上述過程,就是不列印任何字跡

故障原因:

經查是晶元93C46內部參數損壞,無法用鍵盤恢復.更換後正常
說明:
本故障是由於不懂KⅢ機調整程序原理,盲目試用造成的

LQ-1600KⅢ機故障實例(28) ----2004.08.15.
故障現象:
1. 開機指示燈全部亮,列印頭不動;
2. 開機指示燈全部不亮,列印頭不動;
3. 開機指示燈全亮即滅,列印頭不動;
(測量電源電壓+5V,+35V正常)
故障原因:
更換IC2(門陣)後,故障現象變為:

開機指示燈全部亮,列印頭不動;.
故障排除措施:
查找斷線:
KⅢ/KⅢ+ 機列印中"走紙97-101MM後(如仍有紙)又繼續列印"----簡稱"跳行"故障排除方法(對探測器系統實質性故障--如斷線等,不屬本題內容):
1.將列印機"後進紙探器"前面的壓紙長鐵片下部向下後方旋轉,使其在有紙時,探測器可靠地探知有紙.
2.上法無效時,採用本法---扦電容法:在CPU-70腳相連的過孔(印刷板穿透式過孔--下同)中扦入C01電容:10.0μF 50V----對付KⅢ機"列印中走紙(跳行)"故障的最後手段（相信的人不多，那是因為他還從未見到過）！！(電容"負"端扦入接地過孔中,"正"端接CPU-70腳過孔中)------(民間驗方,心誠則靈)
3.改為從前面進紙方式,可避開此故障,因此故障是由後進紙探器造成.
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LQ-1600KⅢ機故障等級：

1. 開機指示燈全部不亮,但風扇旋轉--一級故障:
A:清洗和重焊主板上IC2,IC1等晶元各腳(30%以上有效);
B:查找斷線並接通它;
2.開機指示燈全亮一閃或全亮2秒後全滅--二級故障:仝上.
3.開機指示燈全亮不滅--三級故障:CPU-WR,RD或,IC5(RAM片)-22腳
(片選信號)等信號線斷線,余仝上
4.開機指示燈全亮閃爍(間隔0.5秒/或0.1秒)--四級故障:見下.

LQ-1600KⅢ開機指示燈全亮閃爍(間隔0.5秒/或0.1秒)--故障主要原因：

1.列印頭溫度及檢測系統故障:如頭上溫度電阻斷路,頭纜斷線,未扦列印頭等;
注: CPU-73腳正常電壓是+0.54V,如未接列印頭或相應線斷時,開機立即全部燈閃亮.
網友發言:
"聽說是頭測不到！";"列印頭更換線圈後焊點短路造成的";"老大，是列印頭纜插反了";

2. +35V電壓太高,太低或檢測系統故障:暫缺(網友發言中尚未見到例子)；
注: CPU-74腳的正常電壓是+3.94V;此電壓上升達到+4.5V時開機全部燈閃亮,頭不動;
下降達到<=+3.5V時開機全部燈亮(不閃),頭不動;
還有開機列印頭歸位後,全部燈閃亮的,也可能是此電壓太高引起的
(當此電壓上升達到+4.4V時).

3.列印頭"初始位置"及尋找故障:初始檢位測系統壞,字車電機性能不好等;
網友發言:
"列印頭原位感測器損壞";"列印頭原位感測器（HOME感測器）一個線斷了";"好像是主板上字車電機的接頭鬆了(未扦)";"可能是機子里有個主軸出現問題";

4.Vref電壓及檢測系統(含CPU)故障:ZD1壞,CPU壞等;
注: CPU-78腳正常電壓是+4.77V:
網友發言:
"主板上的一個4.77V穩壓管壞了....很小的紅色管"---ZD1---編者注;"我試過一樣的故障，換了CPU就OK了";

5.主板上局部線路被短路,漏電或開路故障(IC2晶元是重點)....
網友發言:
"BIOS有的腳腐蝕了,接觸不好引起的";"主板有明顯腐蝕";"總之是CPU自檢已通過，當進一步檢測其他埠時，有的埠有故障，故沒有通過檢測，而出現的現象。這就要仔細檢查每一路，重點是短路(---漏電---編者注)，其次是斷路(通往RAM晶元的地址線是否斷路是檢查重點)，機械故障也有但很少，同時拌隨電路故障".

LQ-1600K列印頭修理辦法(jsxrs專利): 以下是引用jsxrs在2002-11-26 17:32:17的發言：
告訴你一個決好的辦法，不過的花點功夫，就是把列印頭里邊的彈簧都換了彈性要比原來的強提倍，如果找不到，就把原來的彈簧剪去一半，然後另一半用別的東西（漆包線等）墊在下面，包你OK。我已經改過20多個頭了，效果都很好，不信你試驗一下，還有針一定要用好的，還要將10K的電位器調一下，將出針力調大一點，不要忘記效果好要和我說一下哦，這是我的專利哦(jsxrs)

chu(答辨):
沒有人敢用啊???
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EPSON-1600K 列印機故障現象:

1.1600K機頭,最近經常碰到"針進那孔就勾色帶"的怪現象....好象是"孔"不行了:用ok的孔里的彈簧和針放進"那孔"去列印就要勾色帶.好象"那孔"里有"病毒"一樣!
解救辦法(特效):用另一根列印頭針彈簧剪取 1/3~4,將此段彈簧"套"接在"那孔"的彈簧底部,使改裝後的彈簧比原彈簧長出(多) 2~3圈即可平安無事!!!

2.1600K機列印時常出現色帶"跳上來":原因是擋片壞.

3.列印頭針,主板,頭纜都是好的,測線圈也是好的(?),列印時就是不出針:
原因--線圈斷電時測通,通電流大時就斷.

4.LQ-1600k 請教:
(1).有一台LQ－1600K 一開機，列印頭不復位，聯機和受令燈同時閃，拆下列印頭還是一樣
答：電源電壓下降為~110V------己證實
(2).有一台LQ－1600K 一開機，列印頭復位後，聯機燈閃爍(受令燈滅)，,拆下列印頭正常
答：列印頭測溫電阻被短路------試一下便知

5.1600K故障實例
1600K列印機：自檢正常，聯機後一開始列印幾個字即停止列印，並發出 5 聲鳴叫，然後列印頭不再鎖緊(本機主板為2002.4.28日客戶故障板,以前故障現象很不固定,一直觀察至今,故很有參考價值)。
經試驗：換M54610晶元後又加換CPU晶元----立刻OK！

6.用測試器檢測1600K列印結果如圖右邊所示,多次列印,故障記錄相同(左邊是正常時的測試記錄--標准):故障排除:換列印頭立即OK!----2003.08.01

此主題相關圖片如下：

7.今出診接修一台1600K列印機----2003.08.01
故障現象:連續紙狀態,如膠輥下有紙時,按"進紙/退紙"鍵,則向後退紙,直至紙己退離膠輥,但膠輥仍在轉動退紙....;
膠輥下無紙時,按"進紙/退紙"鍵有時能進紙,有時不能進紙,需手動捲入.
故障排除:更換主板,立即OK!

8.LQ-1600K機,開機缺紙燈亮,頭不動,手摸列印頭發燙,拔下頭開機正常.
故障原因:頭纜己壞,

9.1600K加強頭23號出針太淺----2003.10.10
經換主板,頭纜,換頭....反復試驗,故障定位在列印頭上.
(針不斷,線圈不壞)

10.1600K頭24號針經常掛色帶----2003.12.03
測試:連續列印7次,有3次掛色帶,只有4次正常.
經清洗,換彈簧,換針,通"導針板孔"無效.最後只好換列印頭前部線圈板:
測試:連續列印7次全部正常.
由於線圈阻值正常,因而此次故障是由"線圈板磁性體"退化引起無疑！

11.1600K開機正常,聯機列印有時能列印幾行,但經常是列印完一行,頭移動到初始位後,一開始向右移時立刻停機,並發出5聲鳴叫,間隔0.5秒----2004.01.03
排除:懷疑字車驅動電路虛焊(熱脹冷縮引起),重新焊接後正常.

14.列印頭,頭纜都是好的,用測試器無法測定是否缺針(測試時不走紙,無法辨清列印記錄),列印測試頁時,大型字中顯示缺筆畫:----2004.03.04
原因:M54610晶元壞了(用十六進制列印可判定損壞的數據位

5. 電腦開機黑屏，有電流聲

到主板上拔跳線，清下靜電。內存條拔出來用橡皮嚓嚓。主板上灰塵清清。還不行俺就沒招了 三板斧
以上回答你滿意么？

6. 家電維修平台為何到處是「坑」

近日, 上海市消保委發布《2018年空調維修消費體察報告》。體察實驗中，消保委家電辦專家將一台空調的萬能遙控器設置為亂碼，隨後從360、網路、家電報修一線通、大眾點評、58同城等8家互聯網平台和3家電話查詢平台上搜索排名靠前的11家維修商家，結果竟然得到了電腦板故障、缺少製冷劑、電子元器件故障等各種不同說法。最誇張的是58同城上的一家店鋪，欺騙不成，就弄壞機器，導致機器無法開啟。

在監管角度，O2O模式嚴格說來是為監管創造了便利。因為消費者的投訴具體指向某個平台，通過大數據比對，哪些平台表現相對更好，哪些平台更無底線，一目瞭然。監管部門定期公布表現不好的平台名單，增加曝光度，建立行業黑名單，或比約談更為有效。

家電維修行業原本就「水深」，轉移到線上意味著行業模式的升級，但更重要的升級，應該體現在對過去行業弊病與風險的更好控制，不是讓消費者拿風險換方便。一個利用信息不對稱，靠給消費者挖坑來賺錢的模式，是走不遠的。對此，從平台到監管，都需要探索出一套相適配的治理體系。

來源：澎湃新聞網

7. 電腦操作三板斧

三板斧都不知道？？？

1. 右鍵我的電腦 點擊屬性 找到高級 再點擊性能的設置 點擊最佳性能 選擇3個 打鉤 選擇如下：在桌面上為圖標標簽使用陰影 在文件夾中使用常用任務 在窗口的按鈕上使用視覺樣式。

2. 右鍵我的電腦 屬性 找到硬體 選擇 硬體管理器 如果有一個是有感嘆號的 就說明 沒有裝那個驅動 你就用驅動人生 或者e驅動給他裝上

3. 右鍵我的電腦 資源管理器 點擊查看 文件夾選項 查看 選擇顯示所有文件的那個 再看看每一個盤有米有人民幣文件 有的話就刪掉 刪掉後點擊查看 文件夾選項 查看 還原默認值。就ok了

   這就是所謂的三板斧

8. 電腦藍屏，強制關機重啟後，顯示器不顯示，鍵盤燈也不亮，怎麼辦

朋友，你好：
如果因非法關機引起的無信號，可以通過放電來解決，你內存和顯卡都擦了，就只能扣出主板電池，等上一分鍾，然後安裝回去，一般就可以開機，開機以後進入BIOS中，設好時間和第一啟動項，F10保存就可以正常進入系統了。
希望對你我有所幫助，祝你快樂~~

9. 我才讀了小學二年級。我現在18歲了，想學習英文和電腦維修技術或網路技術。 但是我學歷不夠。

愉快地學習，而不是強迫孩子學習，強迫的效果只能是適得其反，介紹一篇文章，文章較長，你可仔細看看，或許能有所啟發的：

暉子教育經典演講

各位家長：

我不準備把自己化裝成懂教育的專家，板著麻木的臉，去指責操勞過度的家長，更不想去抱怨我們本來又心疼又可憐的子女！因為我也是家長，我明白這樣一個事實：中國的家長太累，中國的學生也太累！我只是想借這個機會，和家長聊聊家常，看看能不能為我們孩子的學習做點什麼。

我一向認為中國的教育是極其失敗的教育，雖然這樣說會遭到很多老前輩老人家的強烈反對，可我還是這么說，因為這既是一個家長的真心感受，也是一名曾經的老師發自內心的感受。86年剛剛大學畢業，還是孩子的我轉眼就變成了人民教師，先是教小學、再是中學和大學，現在想想都有些後怕：就憑自己在大學里學的那點過時的東西，竟然能讓我每年成為優秀教師，這並不是我特別優秀，而是我們的老師水平太次，後來因為我實在抵擋不住校園外的誘惑，感覺還是外面比較有意思，所以就辭職了。那麼當初為什麼選擇師范呢？一是自己不懂自己的人生規劃（我的父母和老師也沒有幫過我），再就是好專業、好院校也考不進去啊！乾脆就弄個有面子的台階下吧，就考師范了。我相信有很多人是被逼著當老師的，絕對不是出於熱愛什麼的真實動機，否則，也不會有那麼多教師抱怨教師清貧或者乾脆業余兼職補課，變著花樣賺家長錢了。

但是，老師並不買帳，一次報告會結束後，幾十名教師圍著我激烈辯論：學習好的學生，都有很好的家庭教育，因為他們的第一任教師是家長。而學習不好的，很多是家庭教育不好的。教師對學生不能打，不能罵，作業完不成還不能罰，又要素質教育，又要成績，再說家庭教育的作用甚至會超過學校教育，育人也不僅是老師的責任，家庭、社會都是孩子的良師，但學生出了問題都一古腦推到老師身上？老師很委屈也很無奈。老師們還強烈建議我多去學校走走，看看我們可敬的老師是如何奉獻的！

老師可能很辛苦，要面對幾十個孩子按部就班地照著幾年甚至十幾年不變的教學大綱教學,要批改幾十人的作業和試卷,要家訪,要參加課改……，但是，你拿著納稅人的錢，你就必須工作啊，沒有工作你怎麼養家糊口啊？所謂的奉獻只不過是美化自己的代名詞，每個工作者都在奉獻。老師之所以經常覺得委屈和不滿，一是自己感覺是倍受尊敬的人，應該得到更多的尊重和更高的待遇，二是覺得自己能力超群，應該得到更多實惠。但是，不管你的稱呼是什麼，不管你是多高的職稱，不管你的資格是多麼的老掉牙，教師的技術難度和勞動強度可能連計程車司機都趕不上，你再抱怨，再委屈，那你可以辭職啊？到社會當中衡量一下自己是半斤還是八兩吧？

所以我一貫主張，在中國當老師兩種人最合適：一種是家境富足又熱愛教育人的人，不需要考慮這個職業會為自己帶來多少財富，只是因為喜歡才專心致志地當好教師；再一種是家境特別貧寒，不得不靠當教師賺錢填肚皮的人，這樣的人不會發自己的憤懣發泄到學生身上，因為只要不努力，就會丟飯碗。

我之所以說了那麼多老師的壞話，就是想打碎家長對學校對老師所抱的幻想，家長一定要明白：學校教育也就是老師的講授只能是廣義的整體教育,自然也必須採用大眾化的教育模式。家長不能強求免費的午餐必須色香味美，完全符合個人胃口。因為快餐店的大師傅就是專門烹制快餐的，雖說營養不足，但總可養人，何況家長又沒有照單點菜。學校教育也是如此，老師教給學生最基本的知識，教給學生最通用的方法，教給學生最常規的教育。

如果你的孩子已經出現或者正在出現學習問題，比如說：學習成績差，學習效率低，上課注意力不集中等等，那家長操心的事就來了，你千萬不要指望老師能幫你什麼，否則，你的孩子也不會有這樣那樣的問題了。

一位孩子的母親跟我訴苦：孩子現在剛上小學二年級，成績就開始滑坡，一考試就是70幾分，60幾分，現在竟然不及格了。這位母親很痛苦，也很著急，想盡各種教育辦法，可總是沒有收效！

我說那你怎麼教育孩子的啊？只要有時間，我就陪著孩子做作業、復習、預習、默寫、朗讀，每次作業我都幫他看，幫他批改。老師說孩子的成績在下降，最好請人補補課，我又給孩子報名參加補習班，效果不好，又幫孩子找了個家教，可成績孩子不理想。我的心都操碎了，你說孩子怎麼就不明白呢？

我就問他，你真正了解孩子嗎？她說對自己的孩子了如指掌，老師也說孩子上課注意力不集中，不注意聽講，不喜歡做作業。我接著問她：那你怎麼幫助孩子的呀？先講道理啊，天天講，一有時間就講，就是想讓他明白學習的重要性！那孩子明白了嗎？什麼轉變都沒有，好象還越來越反感了，見了我就跑開！那就是說什麼作用也沒起到啊？我就問家長：你做什麼工作？她說在企業當會計，你平時最不願意做什麼呀，她說開會，尤其是稅務部門組織的講政策的會？我說你不願意就別去了！她說不去不行，稅務局不願意，老闆也不願意，這是工作必須去！

我接著問她：那你開會的時候會做什麼？玩手機游戲，打盹睡覺。那我說要是讓你天天去開會，你怎麼辦！那我就辭職！

我說，那你現在明白孩子為什麼上課注意力不集中，不注意聽講，你越說他他越反感了吧？他還沒逃學就不錯了。連成年人都會犯的錯誤，孩子為什麼不能犯呢？再說家長老是把自己當成老闆，當成稅務局，當成包辦一切的人，孩子當然會厭煩，因為最需要自由的孩子偏偏沒有了自由。那麼。孩子就開始挑戰你的包辦了！

孩子要管，但要看管什麼，管哪些事，怎麼去管，家長除了熱心和苦心外，還要多心（多長個心眼），要不然你怎麼能對付得了這些「猴精」的孩子呢？

相反地，再一種就是不管不問型的家長，這樣的家長其實也很多。既然孩子需要自由，學生又有老師在教，家長什麼也不管，可只要一看見試卷的紅叉叉和倒數第幾名的成績，家長就火了，立馬火冒三丈，不把孩子整死決不罷休！

一位金同學，爸爸媽媽都做生意，家裡很有錢但是父母沒太有文化，平時因為忙啊忙，沒時間也沒能力照顧自己的孩子學習，可豐衣足食的孩子不光成績不好，還經常出現厭學、撒謊、逃課甚至迷戀網吧的問題，家長這個氣啊，一氣學生：老子花在你身上這么多錢，供你上學讀書，你怎麼就這么不爭氣，接著一個大耳光就煽過去，再考不好老子弄死你！二氣老師：我既然花了錢把孩子交給學校，學校就必須把孩子的學習搞好，把孩子教育好！老師不去好好調教學生，卻經常指責家長不管不問，家長實在想不通。可老師也說：學習好的學生，都有很好的家庭教育，因為他們的第一任教師是家長。而學習不好的，很多是家庭教育不好的。教師對學生不能打，不能罵，作業完不成還不能罰，又要素質教育，又要成績，老師好象很委屈也很無奈。

不管是不管不問的家長也好，還是統統包辦的家長也罷，也不管你的孩子成績是好是壞，家長必須首當其沖，想方設法讓好孩子好上加好，讓暫時落後的孩子後來者居上。這是所有家長的心願，當然，家長也必須有付出的准備。

對好學生來說，家長的氣還順一些，心態也好一些，但對自己不爭氣的孩子，很多家長就會變得不理智不冷靜，一個很現實的情況就是：懂教育的家長沒時間和精力去管,有時間和精力的家長又不懂怎樣管,到底該管什麼?怎樣能管好?心裡沒底的家長於是也只能用祖輩流傳的、自己從電視上報紙和周圍同事得到的教育經驗來對付網路時代的孩子:講道理,講大道理;嘮叨,反復嘮叨;訓斥,大聲呵斥;謾罵,甚至詛咒;毆打,往死里打.可孩子越說越不愛聽,越打越逆反,好多學生就是這樣被逼上了學習的不歸路.家長也不禁自問:我的孩子到底還有沒有指望?

我們還要思考這么一個問題：除了2--3%的天才外,其餘孩子的智力因素幾乎是相同的.但為什麼一樣的老師,一樣的教法，一樣的課本,一樣的試卷,學生的學習成績卻是天壤之別呢?

我們的家長往往過份注意了成績這個結果,卻忽視了學生學習的這個過程.有所謂"種瓜得瓜,種豆得豆",厭學的學生對學習並不熱愛,所以他們才不喜歡讀書不喜歡作業不喜歡考試不喜歡聽講,不喜歡老師和學校,所以才沒有學習的自覺性和主動性,所以才成績差,這很正常.對那些有興趣學習的學生來說,並沒有人刻意為他們量身定做最適合他們的學習方法和良好的學習習慣,他們只是採用通用型的萬能學習法來應付自己的學習，這其實也很正常.

要想徹底改變孩子的學習狀況,家長必須從根本上解決三個最重要的問題：激發個性化的學習興趣,交給孩子個性化的學習方法，培養孩子個性化的學習習慣,如果孩子學習出現了問題，那就拿起「三板斧」，砍砍砍！砍什麼，不是砍人，是砍孩子的劣習，砍影響孩子學習的壞毛病！砍要砍得穩准狠，否則，就砍得不徹底，或者砍傷了人。

找回孩子的學習興趣

學習興趣是老掉牙的問題，我們一直在喊，但似乎並沒有給孩子什麼真正有益的教育。很多孩子，因為多方面的原因，已經失去了對學習的興趣，只不過程度不同，有些是重度的、有些是輕微的、有些是輕重之間的。怎麼來判斷孩子是不是對學習失去興趣或者正在失去興趣呢？方法很簡單：如果您的孩子在完成老師布置的作業外，還能自覺自學一些和學習相關的知識，比如說：文學作品、奧林匹克數學、英語什麼的，而且能自覺堅持，這就是有興趣的表現，當然，這是孩子自己完成的，是發自內心的對於學習的熱愛，不是因為家長強迫而完成的。

但相信有大約75—80%的孩子不但不熱愛，卻反倒會厭倦學習，家長應該採用哪種辦法來教育呢？

孩子既然學習成績不好，那一定就不是老師喜歡的學生，也不是其他同學（尤其是好學生）交往的學生，老師的蔑視，同學的白眼，孩子可能會越來越消極，越來越不願意到學校去，因為在學校他沒有自信，所以孩子會想著法子和家長討價還價，甚至明目張膽地曠課、逃課，最終成為問題學生。

一個很小的小例子，一件很小很小的小事，說給大家聽聽。

崔家長的孩子上初一，學習成績在班裡是中偏下，50個同學，孩子排名在35左右，班主任老師按慣例輪流調座位，他的孩子剛好被排在最後一排。孩子不樂意了，又不敢頂撞老師，於是回家哭著要求崔女士找班主任把座位給調回去，孩子的理由很簡單，我又不是倒數第一，憑什麼把我擠到最後排，不調回去我就不認真學。

崔女士犯難了，自己又不是班主任，一個家長怎麼可能管得了學校的事情，他不知道自己到底該怎麼辦。我就問他：你想怎麼處理？孩子反映那麼強烈，我想找班主任談談，給換回原來的座位吧！我說你這樣肯定不行：第一，班主任這是按照平等的原則來對待的，你的孩子沒理由搞特殊啊？你的孩子平時就不是同學們歡迎的學生，如果就他自己不調，別他同學對他更有意見？就算這次班主任給他換回到原來的位子，你能擔保他以後沒有別的理由了嗎？就算這次班主任給你面子，你能保證每次都給你面子嗎？只要你做不到，孩子就認為是你的錯，他就可以為自己的成績差找那些沒完沒了的理由！因為孩子只想著往後退，而沒想到往前進！

那我到底該怎麼辦呢？崔女士也意識到了問題的嚴重性。「先假裝把這件事忘了，不要主動去提。孩子會很快又和你抱怨的，如果孩子提到這件事，你要明確告訴他，這件事你已知道並且是你要求班主任這么做的。孩子一定會追問你為什麼要這么做，你就明確告訴他，老師說你是很有潛力的孩子，只不過你目前好象上課不太注意聽講，老是和周圍的同學搞小動作。我就讓老師給你換下座位，希望你不要讓我和老師失望。」孩子首先會覺得老師很重視他，他會很注意自己的表現，同時也會聯想到家長和老師的關系很密切，自己沒有空子可鑽了，以後肯定也不會提出刁難的要求了。

超過半數的孩子起初並沒有什麼大的問題，但如果家長不注意及時糾正，就可能發展成厭學，而一旦厭學，再補救的難度就大了。所以教育孩子一定要從小處著手，盡可能提前解決，而且要用心解決。

孩子的教育和患者治病很相似，用什麼葯要根據患者病情來定。對大部分孩子來說，學習成績不好並不是因為上的課少，而是因為孩子的注意力沒有完全集中在學習上，所以學習效率很低，一節課只不過聽了幾分鍾，怎麼可能好？那孩子的注意力為什麼不集中呢？根本原因就在於沒有濃厚的學習興趣，孩子自己沒興趣，就一定把學習當成任務，在學校感覺是在給老師學，在家裡感覺是給家長學，所以這些孩子提高學習成績的關鍵是刺激學習興趣，單純的補課，只能是讓本來就厭學的孩子更加厭學，最終讓孩子害怕學習，甚至遠離學習。

很多家長已經認識到了孩子學習興趣的重要性，但究竟怎樣才能真正激發孩子的興趣呢？我們一直在喊口號，喊得驚天動地，並沒有真正給孩子一點點實際的幫助。

家長必須清楚，要想徹底解決孩子的學習興趣問題，你一定不要指望普通的家教和老師，而必須靠家長自己。如果自己的孩子還是小學生，家長有能力也有時間的話，家長最好自己親力親為，如果家長輔導不了或者沒有時間的話，一定要精挑細選能夠幫助孩子的人，可以是自己的親朋好友，也可以是教育專業工作者，但必須是激發興趣的培育高手。

究竟怎樣來達到激發興趣的目的呢？

很有殺傷力的三招徹底砍掉孩子厭學。

第一招：跟著孩子的愛好去爬竿。

厭學的孩子，往往精力容易分散，比其他孩子會多出很多愛好，孩子也願意用這種方式來彌補自己學習差的不自信。比如，你的孩子可能愛唱歌，他的孩子愛跳舞，我的孩子喜好電腦……，只要家長留心，你絕對會發現孩子最大的愛好，也就是他最願意花時間、最願意做的事情。找到孩子的最愛後，把他應該掌握的知識，什麼數學啊、語文啊、英語啊，全部改頭換面，變成吻合孩子愛好的東西，孩子在興致盎然操練愛好的時候，把這些知識統統吞服，融會貫通，不自覺地中了家長的「糖衣炮彈」，人們常說「良葯苦口」，孩子不願意學習因為學習太「苦」，加上糖衣的學習就甜得多，孩子個人的愛好就是最好的「糖衣」，會讓孩子主動接受。我接觸過一個劉家長的孩子，今年上初一，用劉家長自己的話說，「孩子什麼都好，就是學習不好！」孩子除了瘋狂迷戀周傑倫的歌以外，也沒有什麼不良的惡習，可是孩子在班裡總是倒數第一名的成績也讓好面子的家長感到很自卑，先後給孩子請了不下三撥家教，有大學生，有在校老師，一課一課下來，孩子越來越煩，不光成績不好，脾氣也在變壞。我讓劉家長主動迴避，和孩子談了15分鍾，終於弄明白孩子的厭學原因。小學四五年級的時候，孩子的成績還算不錯，後來兩方面的原因讓孩子對學習不再感冒，一是他的爸爸媽媽都沒有上過大學，卻賺了很多錢，指揮著一百多位上過大學的人給家裡賺錢，孩子覺得就算能考上大學也沒意思，還不是給人打工！第二個原因是周傑倫的歌讓他著迷，花費了大量時間來搜集周傑倫的歌帶，他的房間里牆上是周傑倫，桌子上是周傑倫，CD、VCD是周傑倫，書包的掛件還是周傑倫！看得出來，孩子的最愛就是周傑倫，談起周傑倫眉飛色舞，整個人興奮地手舞足蹈！本來對學習就覺得可有可無的孩子，加上周傑倫的超級誘惑，很容易把學習放在一邊，成績下降也是可以理解的意料中的事情。我幫助家長物色了一位高大威猛正在讀研究生的男生來充當孩子的學習導師，這個導師和孩子一樣，喜歡音樂，喜歡通俗歌曲，所以兩人一見面就相當投機，打得火熱。這個時候，孩子並不清楚導師的意圖，就只是把他當作比自己大幾歲又好玩的大哥哥，這個哥哥於是就問：「你最喜歡周傑倫的哪首歌？」「你既然宣稱自己是周傑倫的鐵桿歌迷，你知道這首歌的意思嗎？」「我們按照這個意思改寫這首歌，看看誰的更棒！」改來改去的，這種改寫歌詞的難度絕不亞於經典的詩歌創作，一定會涉及字詞、語法、古漢語、造句、修飾等等的知識，難度遠遠超過孩子應該掌握的課本知識，但孩子願意做，因為這是他的最愛！最關鍵的是大哥哥能根據孩子的反應隨時調整方向，先是根據原來歌詞改寫，再就是英文版（強化英文）、邏輯版（強化數學）的有意操練，改來改去的結果是孩子的學習成績一個勁攀升，想再滑下來都很難！

第二招：把孩子的愛好拉下馬。

孩子的網游很讓家長頭疼，現在這個問題對孩子來說也越來越普遍，其實，只要你找准症結並且對症下葯，一定葯到病除。

因極度厭學而瘋狂迷戀網路的孩子，這是重度厭學症，有些孩子因為迷戀，家長有無法挽回最後不得不讓孩子休學在家玩游戲。解決辦法，首先家長要觀察（但不是問答）孩子究竟為什麼迷戀？有些孩子是真正喜歡，並且願意以計算機作為將來的職業的，這些孩子不光僅僅滿足於玩游戲，還會拿出很多時間主動研究，比如說主動學習和網路相關的知識，會買很多書很認真地學習，還會積極要求參加這方面的培訓，專業知識能大幅度超越他的同學，甚至還會獲得這方面的資格證書。如果孩子的確是發自內心的熱愛，家長又不介意將來孩子的選擇，那就因勢利導幫助他積極走上網路之路，很可能您的孩子將來還是第二個比爾蓋茨呢？

如果家長並不希望孩子將來成為第二個比爾蓋茨，那就借力打力，和網路爭奪自己的孩子，破壞性的辦法就是格外鼓勵孩子玩，拚命玩，讓他休學在家專業玩，把飯菜端到電腦桌前讓他玩，讓他從早上凌晨3點玩到第二天凌晨1點，一直玩到孩子惡心了，沒意思了，害怕了，看他還玩不玩！

建設性的辦法就是利用孩子的迷戀來設法分散和稀釋他的興趣。迷戀網路的孩子，他的游戲水平、電腦水平往往也會越來越高，以他目前的知識和技能肯定是不夠用，尤其是英語和數學邏輯推理方面的知識更為重要。因為需要孩子就會學，家長最好請一個既懂電腦又會借題發揮的英語高手或者數學高手，打著幫助學習電腦的幌子趁機販賣英語和數學，這樣的孩子往往會特別用心來學習的，一段時間後，相關的知識會有很大的進步，再參加學校的考試就明顯會發現自己的進步，越進步孩子對學習就越有信心，當然也越來越喜歡學習。所以說，學習不只是在學校才可以，只要選擇對方法，學習效果不但好而且會很好！

一位姓趙的家長找到我，他的孩子正在上初一，不知道什麼時候就迷上了游戲，開始在網吧一個小時兩個小時地玩，後來發展到徹夜不歸。家長說過、罵過、打過，什麼辦法都用了，就是沒用，孩子越來越瘋狂！最後，直接跟老爸攤牌了：我不上學了，去了也不學，你給我辦休學吧！我說，那你就辦吧，我們找准時機來教育他。休學在家的孩子簡直就成了網吧的職業網民，為了防止夜間出現別的事情，我建議家長在家裡專門配台電腦，而且就放在孩子卧室，專門給他玩游戲，孩子大喜過望！這下可真是如魚得水英雄有用武之地了。孩子從早晨6；30左右上網，然後是聊天、查找自己喜歡的資料、再就是玩象棋、游戲的網路游戲，一般晚上11點左右，孩子每天在網上的時間大約十幾個小時，我說時間不夠，就專門安排了一位老師冒充孩子的網友和孩子熱聊，因為對孩子的情況基本了解，所以他們越聊越投機，孩子感覺特別好，視為自己的知己。而且這位老師網友特別能纏人，11點孩子想睡的時候總也無法下網，往往折騰到深夜凌晨1、2、3點，孩子的睡眠逐漸在減少，從每晚8小時、7小時，慢慢削減成6小時、5小時，接連一個禮拜，孩子的體力明顯不支，精神狀態非常糟糕。這樣，孩子的問題就來了，星期一到星期五，別的同學都正常上學，沒人和他玩，他只能在網上和老師網友大聊特聊，等到星期六星期日，別的同學可以和他玩的時候，他已經沒有體力去玩了，所以他覺得太累，太枯燥，沒意思。接連折騰了將近兩月，這個孩子終於耗盡了對網路的最後一點興趣，乖乖請求家長提前到校學習，他曾經的網友老師也變成了他可敬的學習導師。

第三招，創造孩子的愛好。

有很多孩子的愛好（尤其是網游）只是淺顯的「不反感」「好玩」，實際上還到不了「愛好」的程度，只是處於對學習的厭惡和對網路充滿好奇才慢慢迷上網路的。一個姓劉的男孩子，上小學六年級，對網路游戲很好奇，覺得很有意思，意思了三個多月，家長覺得有問題了。其實，這個孩子對電腦的功能了解得非常少，很普通的比如用畫圖軟體畫畫，對他來說就是興趣爆棚的大事了。於是，我安排了一位善於平面設計的老師交他各種技法，有意把他家裡的軟體換成英文版的，孩子很佩服電腦老師，非常認真地跟著老師學習，並很快明白了基本的方法。可是，大量的英語單詞老是記不住，老師就給他安排作業：你要想熟練畫畫的話，要記住今天應該記住的單詞（這些單詞的難度絕對超過英語課本），你要想為你的作品配上很棒的解說詞的話，要完成以下的作文（這些作文都是學校老師要求完成的），你要想更好地創作抽象派作品的話，把以下的邏輯思維練習完成（其實就是比數學課本還難的一些題），孩子並不認為這是在做作業，只是覺得還是在用電腦畫畫，所以他很認真而且很努力地堅持著，為的是把自己最喜歡的畫畫練好。三個多月後，學校期中考試，這個在班裡倒數第幾名的孩子一下子成了班裡的第三名，孩子自己都覺得納悶，以前老是讓自己下不來台的考試現在竟然讓自己成了英雄，你說，他還會不喜歡學習嗎？他還會迷戀「網游」嗎？這時的學習已經成了孩子最大的愛好！

找准孩子的學習方法

學習方法是個很古老的話題，說得都有些泛濫了，但是，真正具體到每個孩子的專用的個性化方法卻一直沒有多少家長會特別留意，絕大多數家長只習慣於或者滿足於孩子認真聽講，按時完成作業，卻從來沒有認真思考過：孩子班裡第一名的方法是不是適合自己的孩子？倒數第一名的孩子有沒有可取之處？自己的孩子背誦記憶方法是不是還應該更好？自己孩子的邏輯思維能力是不是還應該更強？孩子的學習效率還有提高的餘地？學習效果還應該更好？學語文和學數學的方法肯定不一樣，但是孩子明白嗎？學語文和學數學不但不矛盾，還可以互助，孩子會用嗎？

孩子成績上不去，家長不管三七二十一通通請家教、請老師補習，為什麼呢？家長自己的想法是，再提高成績，一定要增加學習時間，找個家教幫著你學不就提高了嗎？事實上，孩子會真的提高嗎？

崔同學上初二，平時的成績不錯，在班裡一直在前五名，家長一直想幫助他穩坐第一把交椅，就專門花錢請家教來給孩子補課，補來補去這才發現孩子的成績不但沒有提高，卻反而有些下降？家長就搞不懂了，這不是花錢請人來搞破壞嗎？

這樣的孩子並不厭學，成績也不錯，但是補課後為什麼成績不穩定或者很難再提高呢？學習方法有問題了。這個孩子為什麼在班裡成績還不錯呢？因為基本能夠適應老師的教學，也就是說，基本適應了任課老師交給他的基本方法了。而家長花錢請的家教肯定不是十分了解孩子學習方法和學習習慣的人，他只能按照自己的習慣來給孩子惡補大補，孩子反倒不適應了，成績就會受到影響。就象一個剛剛開始學著走路的小孩子一樣，你告訴他正確的方法是抬頭挺胸，先邁左腳，然後一二一向前走，偏巧，你請的家教要極力討好家長，好賺家長的錢啊，就急著孩子學習怎麼去跑，結果孩子原來比較正確的走路姿勢就變得不倫不類了。

好學生絕對不是老師教出來的，一定是學生自己學出來的，但家長非常容易忽略的就是自己的孩子到底用什麼方法來學習？這個方法是不是最適合自己孩子？是不是真正把孩子的潛能挖掘出來了？還只是按照老師的要求和其他同學一樣在聽，在回答，在做作業？孩子自己有沒有超出其他同學的閱讀習慣、自學習慣、總結習慣？都沒有，他就不可能拔尖！

有學習興趣的孩子，不能單純地照著「葫蘆畫瓢」，不然，他永遠畫不成「葫蘆」也永遠畫不成更好的「葫蘆」！

王露是一個很用功的孩子，對學習很有興趣，經常自覺學習到很晚，可是成績卻並不太好，因為她的方法有問題，或者說可能很適合別的同學的方法對她來說並不適合。因為她的性格外向，注意力容易分散，所以她的學習效率比較低，特別是背誦古文和英語單詞什麼的，別人可能30分鍾就能記住的，王露可能花一晚上時間也不行。但我發現了她一個特點，她的樂感很強，而且會哼唱很多民歌、英文歌甚至戲曲，我就建議她：把要背誦的古文替換成戲曲的唱詞，把要背誦的英文替換成流行的英文歌詞，把數學公式、定理什麼的，全部替換成搖滾樂歌詞（說唱），王露的哼唱記憶效果相當明顯，不光記住了應該牢記的知識，還大大豐富了自己的樂理知識，現在，王露已經是品學兼優的藝術特長生了。