❶ 《尋找魚王》適合幾年級的讀
三年級
一天一個魚王教他的兒子捕魚，魚王很奇怪，他的捕魚技術很好，為什麼他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱。一個過路人說你一直手把手的教，不讓他們走彎路，那他們缺少實踐、沒有教訓，積累不了經驗當然技術不好。
❷ 《尋找魚王 》張煒,好詞好句
在寧靜而美麗的深山村落里，家家戶戶流傳著「魚王」的傳說，人們說他是魚鷹之子，捕魚的曠世高手，卻從沒有人見過他的真面目。一個八歲的孩子在
父親的陪伴下出門遠游、苦苦尋找「魚王」學藝，找到了傳說中的老魚王，也從老人的口中得知了魚王家族一段精彩離奇、不為人知的民間傳奇歷史。在這段故事
中，男孩經歷了愛與人生的洗禮，最終成長為新的魚王傳人。唯美寂靜的深山，大雪皚皚的山間小屋裡，善良純凈的孩子和飽經滄桑的老人共同譜寫了寧靜壯美的生
命畫卷。
❸ 《尋找魚王 》里有什麼好詞好句
1、我把這條魚對在眼上看一會兒，又推遠了看一會兒，好像它隨時會跳起來一樣。爸爸當時就在我身後，他也被這條魚吸引住了，一直在那裡看，發出呼呼的喘氣聲。
2、爸爸媽媽常誇我：「你的鼻子真尖！」這不是說鼻子的形狀，是說我的鼻子最靈。媽媽說我的鼻子比得上貓。貓有一個了不起的鼻子，它的鼻子看上去並不大，可是真靈啊，什麼都嗅得出。
3、我後來就特別留意那汪水了。多好的水呀，靜靜的，墨綠色，有時還泛出黑色，油汪汪的。有風時水紋就多，無風時平得像鏡子……說不定什麼時候發出咚的一聲，水面立刻劃出一圈圈水紋。
4、從那個廢山洞走開的第五天上，我們進入了一個特別深長的溝谷。這里綠色多一些，濕漉漉的，鳥兒也多。鳥兒見了我們就喳喳叫著往深處飛，像是去報告什麼人。溝谷漸漸變得寬了，拐彎處出現了一片高爽的平地，那兒有一幢棕黑色的小屋。
5、安靜，輕手輕腳，就這樣和孤單一生的老人相伴。這個老人越來越瘦，身體一天不如一天，咳嗽逼得他不得不一連幾個時辰遠離煙斗。我相信他是個上等的醫生，因為他熟悉的草葯有幾十種，從來都是自己配葯。如果我肚子疼、發燒，他用一兩服葯保准治好。
6、我一輩子都會驚奇這個冬天裡的事情。我會驚訝自己：突然就沒有了懼怕。我知道自己擔當一切的時候終於來到了。我成為小石屋裡的主心骨，第一次由我來決定所有的事。大雪天里沒有一個人可以商量和交談。貓在屋裡叫著，用頭一下下蹭我。它仰頭看我時，讓我心上發沉。我抱著它，飛快地想著接下來的事情。
7、即便是白天，湖水西南邊也仍舊罩在陰影里。那片藍色的霧氣就從那兒升起，然後飄到空中。我這會兒想起與師傅一起站在高處看那片藍霧的情景……原來藍霧就從這兒生出，可是當我們從北邊趕來，隨著走近，這片藍霧就消失不見了。大山啊，你還有多少怪事等待我們，讓我們去尋找和破解？
8、那些水洞吸走了湖裡的水．還是在最後的時刻往湖裡添加，這對我來說一直是一個謎。我發現當大片的水從山谷流走，變成小溪四下流淌時，最終還是有一些水不願離開。陡崖下邊的水總是很深，雖然不像初夏時灌滿了所有洞子，但水面仍然能漲到洞子半腰。深秋時節，這里的水涼得像冰凌，讓我不停地發抖。可她好像一點都不在乎，照樣潛到下邊，一直在水中待上一兩個時辰。
❹ 尋找魚王是誰寫的，又講了些什麼
作者張煒。。。
主要內容：在寧靜而美麗的深山村落里，家家戶戶流傳著「魚王」的傳說，人們說他是魚鷹之子，捕魚的曠世高手，卻從沒有人見過他的真面目。一個八歲的孩子在父親的陪伴下出門遠游、苦苦尋找「魚王」學藝，找到了傳說中的老魚王，也從老人的口中得知了魚王家族一段精彩離奇、不為人知的民間傳奇歷史。在這段故事中，男孩經歷了愛與人生的洗禮，最終成長為新的魚王傳人。唯美寂靜的深山，大雪皚皚的山間小屋裡，善良純凈的孩子和飽經滄桑的老人共同譜寫了寧靜壯美的生命畫卷。
❺ 尋找魚王讀後感100字
《尋找魚王》讀後感
一天一個魚王教他的兒子捕魚，魚王很奇怪，他的捕魚技術很好，為什麼他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱。一個過路人說你一直手把手的教，不讓他們走彎路，那他們缺少實踐、沒有教訓，積累不了經驗當然技術不好。
由此可見，沒有教訓的人與沒有經驗的人一樣是不會成功的。所以我們要吸取平時在學習中的錯誤，積累經驗，在學習中取得進步。
假期路上讀完。八歲的少年出門求藝，正如十八歲的「我們」出門遠行。他尋找會捉大魚的「旱手」，我們尋找能上天攬月的立命和安身——在廣義的層面上，我們都在尋找一個返歸內心的自我，並在找的路上不斷質疑，否定，反思，再出發。由此，這個事關成長的少年故事，與其說是找魚，不如說是找「漁」，在個體與世界的雙重鏡像里建構起山水間的波瀾不驚。
《尋找魚王》還原了許多妙趣橫生的民俗場景，比如以前過年借魚的故事、木魚的故事，那曾經是一代人的共同記憶，而對現在的孩子而言卻相當陌生。您童年時關於魚的記憶是什麼？
這部書寫了我的童年，也寫了許多人的童年。特別是大山裡老漁人的故事，我想是盡可能地還原了他們的生活、他們的苦樂實情。
我生活在海邊，少年時代關於魚的記憶，有一部分與書中寫的完全不同。但是後來我到大山裡生活了一段時間，這才有了書中所寫的那些經歷。現在的孩子則不同，他們在現代物質流通的便利中生活，早就習慣了看超市中的魚、冰箱里的魚。他們大概很難想像在交通隔絕的大山深處，常年不聞魚腥的山民會怎樣渴望一條魚。魚對於深山裡的人，有時真的會成為很神秘的一種嚮往。
作品中的每個人物都有獨特的哲學意味，「旱手魚王」老頭兒一生隱姓埋名、寡居深山，「水手魚王」老婆婆隱居在水邊，守護水根……您最喜歡哪個人物？這裡麵包含著您對生命哲學怎樣的理解？
講述者只想好好說出自己的故事，說出盡可能完整的故事，而不會過多地考慮什麼「哲學」之類。這個故事只要真正完整，沒有遺漏，應該有的一切元素，特別是思想元素，也就包蘊其中了。不同的讀者有著不同的悟性，當然他們的理解力會相差很大的。
我不會忽略書中的每一個人物，他們有的善良有的兇狠，但像魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個也不行。他們和我們一塊兒生存在這個世界上，我們也就不得不與之相處了。書中的那些可愛的人，可愛的動物，我們可以引為朋友或知己，但有一些則要遠遠地躲開。
❻ 尋找魚王讀後感300
這個暑假，我看了一本書，書的名字叫做《尋找魚王》，他是作家張煒的新作，我看了之後頗有感觸，給大家講一講。
本文講述的是一段失傳已久的大地故事，一個男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時就想當漁夫，可是當漁夫必須要找到「魚王」，「魚王」是會抓魚的人，可是魚王並不好找。魚王分為兩種，一種是「旱手」，一種是「水手」。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚，而水手能在水中自由的游來游去，可以在水中捉魚。那時候魚十分不好找，旱手就發揮了作用，水手只有在發大水時才有用。男孩也想捉大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見了年輕時不肯接受爸爸的老師，老師一開始不同意，後來在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸讓男孩以後認老師為爸爸，孩子於是留在了老頭家裡。老頭是個「旱手」，是他的爸爸傳給他的，他不太愛抓魚，只有想吃的時候才能抓，他不能下水。在一次偶然的機會，他給男孩講了自己年輕時的故事，男孩在他那呆了幾年，學到了一點東西，老頭這才放心，安然離世，他離世前讓男孩尋找他年輕時的那個女孩，那個女孩現在也是老太太了，她的爸爸是老頭的殺父仇人，但是小時候他和她是青梅竹馬，互相喜歡了對方，但是由於那次事件後，老頭一直躲著她和她的父親，這是男孩從他的故事中知道的，女孩的爸爸也是個魚王，是個「水手」，他把自己本領也交給了女孩，男孩最後找到了老太太，在老太太的講述中，男孩知道了水也是有根的，最後男孩知道了真正的魚王並不是人，而是保護著水根的一條大魚，而老太太正是守護著真正魚王的人，如果魚王死掉了，那地球上的水就會枯萎。同時，他也見到了魚王，並和老太太一起守護它。
我從這本書中學到了：追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會成功。並且還告訴了我們：世上萬物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的時間萬物都會遭致毀滅。
❼ 尋找魚王讀後感2000字
這個暑假，我看了一本書，書的名字叫做《尋找魚王》，他是作家張煒的新作，我看了之後頗有感觸，給大家講一講。
本文講述的是一段失傳已久的大地故事，一個男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時就想當漁夫，可是當漁夫必須要找到「魚王」，「魚王」是會抓魚的人，可是魚王並不好找。魚王分為兩種，一種是「旱手」，一種是「水手」。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚，而水手能在水中自由的游來游去，可以在水中捉魚。那時候魚十分不好找，旱手就發揮了作用，水手只有在發大水時才有用。男孩也想捉大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見了年輕時不肯接受爸爸的老師，老師一開始不同意，後來在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸讓男孩以後認老師為爸爸，孩子於是留在了老頭家。女孩的爸爸是老頭的殺父仇人，但是小時候他和她是青梅竹馬，互相喜歡了對方，但是由於那次事件後，老頭一直躲著她和她的父親，這是男孩從他的故事中知道的，女孩的爸爸也是個魚王，是個「水手」，他把自己本領也交給了女孩，男孩最後找到了老太太，在老太太的講述中，男孩知道了水也是有根的，最後男孩知道了真正的魚王並不是人，而是保護著水根的一條大魚，而老太太正是守護著真正魚王的人，如果魚王死掉了，那地球上的水就會枯萎。同時，他也見到了魚王，並和老太太一起守護它。
我從這本書中學到了：追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會成功。並且還告訴了我們：世上萬物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的時間萬物都會遭致毀滅。
❽ 兒童文學作品《尋找魚王》在線閱讀
內容推薦：
在寧靜而美麗的深山村落里，家家戶戶流傳著「魚王」的傳說，人們說他是魚鷹之子，捕魚的曠世高手，卻從沒有人見過他的真面目。一個八歲的孩子在
父親的陪伴下出門遠游、苦苦尋找「魚王」學藝，找到了傳說中的老魚王，也從老人的口中得知了魚王家族一段精彩離奇、不為人知的民間傳奇歷史。在這段故事
中，男孩經歷了愛與人生的洗禮，最終成長為新的魚王傳人。唯美寂靜的深山，大雪皚皚的山間小屋裡，善良純凈的孩子和飽經滄桑的老人共同譜寫了寧靜壯美的生
命畫卷。
《尋找魚王》是一部純凈唯美、帶有幻想色彩的兒童文學作品。作家為當代的小讀者還原了一段被人遺忘的民間歷史，為孩子們書寫了一個富有中華傳統文化價值的傳奇故事，令小讀者在富有民俗韻味和地域風情的故事中，體味愛與生命的深遠況味。
作者簡介：
張煒，1956年11月出生於山東省龍口市，原籍棲霞縣。1973年開始小說和詩歌創作。
作品有長篇小說《古船》《九月寓言》《外省書》《遠河遠山》《柏慧》《能不憶蜀葵》《醜行或浪漫》《刺蝟歌》及《你在高原》等19部；散文《張
煒散文年編》20部；文論《精神的背景》《當代文學的精神走向》《午夜來獾》；詩《松林》《歸旅記》等。2014年作家出版社出版48卷本《張煒文集》。
1999年《古船》分別被兩岸三地評為「世界華語小說百年百強」和「百年百種優秀中國文學圖書」，作者與《九月寓言》分別被評為「九十年代最具
影響力十作家十作品」。《聲音》《一潭清水》《九月寓言》《外省書》《能不憶蜀葵》《魚的故事》《醜行或浪漫》《少年與海》《刺蝟歌》等作品分別獲得多種
獎項。新作《你在高原》獲鄂爾多斯文學大獎、華語傳媒傑出作家大獎、中國出版集團特別獎、茅盾文學獎、《亞洲周刊》年度華文小說之首等十餘種獎項。
馬岱姝，四川成都人，畢業於倫敦中央聖馬丁藝術設計學院，獲設計碩士學位。曾經為多本中、英文雜志和文學圖書創作封面和插畫，曾奪得企鵝中國公司舉辦的圖書封面設計大賽第一名。《樹葉》榮獲2014年第八屆英國切爾滕納姆插畫獎，目前居住在巴塞羅那。