小橋流水煙羅免費閱讀

❶ 關於橋的古詩有什麼

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 —— 馬致遠《天凈沙·秋思》
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？ —— 杜牧《寄揚州韓綽判官》
城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池台，傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。 —— 陸游《沈園二首》
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 —— 王建《雨過山村》
驛外斷橋邊，寂寞開無主。 —— 陸游《卜運算元·詠梅》

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❷ 閱讀..<<小橋流水人家>>

淳樸

❸ 閱讀小橋流水人家想像文章描寫的情景表達作者怎樣的情感

小橋流水——一種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個畫面是不是屬於我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團圓，而我呢，「古道西風瘦馬」，更勾起了我對家鄉、對親人的思念之情，更襯託了孤獨的情感，以樂景來襯悲。

❹ 《小橋流水的日子》蘭因曉月小說txt全集免費下載

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《小橋流水的日子》是蘭因曉月創作的網路小說，發表於晉江文學網。

❺ 小橋流水人家課文 主要講了什麼

.課文簡說。

看到題目，不由想到馬致遠《天凈沙·秋思》中的句子「小橋流水人家」。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅「小橋流水人家」的寫意畫——小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿；接著話題一轉，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無「鬧市」之亂耳，無「疲憊」之勞形，有如世外桃園；結尾直抒胸臆：「那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記」，表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。

選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想像小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉之情，同時對作者表達感情的方法有所領悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。

本文教學的重點是有星櫚乩識量撾模�胂笮∏帕魎�思業拿籃鎂吧�吧�睿�寤嶙髡叨怨氏緄幕沉島退寄鈧�欏?/SPAN>

2.詞句解析。

（1）對句子的理解。

①至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。

「當時的情景」指的是作者隨著採茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當時的情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關的這些事，從中可以體會出作者對家鄉的懷念。

②那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

那段日子，指的是在家鄉生活的那段時間，也是作者的童年時光。那些美好的印象，應該不光是家鄉美好的景色，還包括作者記憶中童年玩耍的情景，以及人們「日出而作」「日入而息」「守望相助」的太平生活。「深深地印在我的腦海中」「我一輩子也不會忘記」，說明了作者對家鄉印象之深，懷戀之久。從中我們也可以感受到，作者對鄉村生活，對安定生活的無限嚮往和眷戀。

（2）關於詞語的理解。

潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態輕柔美好。

粼粼：形容水很清澈的樣子。

乾涸：本文指小溪枯竭。

點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉的風景更好看。

野菌：野生的菌類。

守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協同守衛瞭望，遇警互相通報支援。本文指家鄉的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。

小橋流水人家：語出馬致遠的《天凈沙·秋思》「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。」人們通常用它來指代江南水鄉。本文指作者的家鄉，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉美好可愛，富有詩情畫意。

二、教學目標

1.認識6個生字。讀讀記記「婀娜、舞姿、粼粼、波紋、乾涸、點綴、浮現、潮濕、流通、舒服、印象」等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

三、教學建議

1.課始可以以馬致遠的《天凈沙·秋思》導入新課，讓學生想像「小橋流水人家」是怎樣的情景，然後進入課文的學習。這樣，充分利用學生的閱讀期待，激發學生讀書的興趣。

2.本文是略讀課文，教學時要讓學生充分地自讀自悟，結合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考。在交流中，教師相機點撥學生思考「那段日子，是什麼樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？」來幫助學生了解課文內容，想像作者家鄉景色的美好，人們生活的愜意。

3.這是一篇優美的散文，一個「愛」字貫通全文：「我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間卧室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。」這種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因為它是「我」的老家，「我」就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了「我」的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的——「那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。」教學時，要重點引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉的美好，體會作者的思想感情及表達方法。在文中有作者對往事深情的回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導學生體會。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學生把優美的句子或段落熟讀成誦，摘 錄下來，以達到積累語言的目的。

4.課文里有些字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，「唱和」的「和」讀hè，不讀hé。本課生字的讀音大多很拗口，要指導學生讀准字音。

四、教學案例

片段一：

激發讀書的興趣

師：一看到「小橋流水人家」，你有什麼感覺？

生：我想到了有小溪，有小橋，有人家居住的地方。

生：我想，應該是個美麗的地方，像畫一樣的地方。

生：我知道這是一句詩，寫的是一個小村子吧？

師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什麼呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對！

片段二：

領悟文章的表達方式

師：讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？

生：表達了作者熱愛家鄉的思想感情。

生：還表達了作者對家鄉的懷念。

師：能舉例說說你是從什麼地方體會出來的嗎？

生：「我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間卧室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。」我從這幾句話中，體會到作者很愛家鄉。雖然他家的房子並不好，但是作者依然愛它，只因為這是他的家鄉。可見，他愛家鄉是不須任何理由的，愛它沒商量！

生：課文的第一段寫了家鄉的美麗景色，從「清澈見底」「長長的柔軟的柳枝」「婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然」「粼粼的波紋」「水鳥站在它的腰上歌唱」等詞句中，我能感受到作者對家鄉的愛，他把家鄉寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉在他眼裡是那麼美，可見他是多麼地喜歡家鄉。

生：對，從「清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢里鑽出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳」這幾句中，也可以體會到作者對家鄉的愛。在他眼裡，家鄉的日出是美的，家鄉的清風是美的，家鄉的小溪、小橋、楊柳是美的，家鄉的一切都是美的。

師：一個人出生、成長的地方，濃縮了生活的內容和感情，在後來的回味中，會感覺一切都是美的，所以家鄉的一切在作者的眼裡都是美的，你們的說法有道理！其他同學還從哪裡體會到了作者對家鄉的愛？

生：我從課文的最後一段體會到的。「深深地印在我的腦海中」「我一輩子也不會忘記」都說明了作者對家鄉的愛。他回憶中尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，並且永遠都忘不了，可見家鄉給他的印象有多深，也可見作者對家鄉的愛有多深！

生：……

師：同學們體會得很好，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達了出來。請你讀讀這樣三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什麼特點。

出示句子：

第一組

*我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間卧室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。

*那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

第二組

*我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。

*我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

*我曾經隨著採茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。

第三組

*一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂楊，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。

*有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。

*清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢里鑽出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

生：從第一組句子中，我發現了作者是直接表達自己對家鄉的愛。

生：我也發現了，我從第二組和第三組句子中體會到，作者通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉美好的景色來表達愛的情感。

師：你們說得對！看，感情原來可以這樣表達。直接抒發感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。請你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達的思想感情。

五、相關鏈接

「日出而作，日入而息」：出自古歌中句。《帝王世紀》記載：「帝堯之世，天下大和，百姓無事。有八九十老人，擊壤而歌。」歌詞是：「吾日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力何於我哉！」後名為《擊壤歌》。這首詩描繪的是上古太平盛世，人民自食其力所過的無憂無慮的生活：太陽出來了，就開始幹活。太陽下山了，就回家休息。生活是圍著太陽走的。要喝水，就自己打井；要吃飯，就自己種地。人少地多，無爭無憂。人們感到君王似乎是沒有什麼用的。現在人們對偏遠地區的生活，也往往借用「日出而作，日入而息」這兩句話來形容。

回答者： 82802178 - 二級 2008-9-21 10:50

教學目標】
1、識7個生字，讀讀記記「婀娜、舞姿、粼粼、波紋、乾涸、點綴、涌現、潮濕、流通、舒服、印象」等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
4、積累課文中優美的語句。
【教學過程】
一、想像畫面，情境導入
1、聽到「小橋流水人家」，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面？有什麼感覺？ 師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什麼呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對？
二、初讀課文，領略大意
1、學生自由朗讀課文，讀准字音，讀通句子，體會課文主要寫了什麼內容，表達了怎樣的思想感情？
2、指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
3、交流體會：
讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？
三、賞析課文，領悟寫法
能舉例說說你是從什麼地方體會出來的嗎？
1、小組學習，合作探究：
學生默讀課文，想像文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批註
展示交流探究學習的成果。以小組為單位派出中心發言人匯報探究學習中的發現和體會。
2、根據學生發言，課件出示相應的句段，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉之情的方法：
⑴ 課文的第一段寫了家鄉的美麗景色，從「清澈見底」「長長的柔軟的柳枝」「婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然」「粼粼的波紋」「水鳥站在它的腰上歌唱」等詞句中，我能感受到作者對家鄉的愛，家鄉在他眼裡是那麼美，可見他是多麼地喜歡家鄉。」（他運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，把家鄉寫得像詩一樣，像畫一樣，表達了對家鄉景物的喜愛與贊美。）
⑵ 「我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。」
（回憶了童年時一件件有趣的小事，表達了對故鄉那段日子的懷念之情。）
⑶ 「一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。」（先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）
⑷ 「我曾經隨著採茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。（摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現了作者對故鄉濃濃的愛戀與思念。）
⑸ 「我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間卧室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。」
（老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉的深情厚愛）
⑹ 「清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢里鑽出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳」（從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉的愛。在他眼裡，家鄉的日出是美的，家鄉的清風是美的，家鄉的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉的一切都是美的。）
⑺ 「大家過著『日出而作』『日入而息』『守望相助』的太平生活。」（用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，「深深地印在』』表達了作者對它的留戀和熱愛。）
⑻ 「深深地印在我的腦海中」「我一輩子也不會忘記」
（說明了作者對家鄉的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，並且永遠都忘不了，可見家鄉給他的印象有多深，也可見作者對家鄉的愛有多深！）默讀課文，展開想像，理解文字，體會情感，從而感受語言的清新、流暢。小組合作學習，培養了學生的合作能力和自主學習的能力。
2、是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達了出來。請你讀讀以上這些句子，體會作者表達思鄉之情的幾種不同方法：
學生自讀自悟，歸納方法，討論交流：
⑸⑻兩句是作者直接表達自己對家鄉的愛。⑴⑹兩句是通過描寫故鄉的美麗景色表達自己對故鄉的感情的。⑵⑶⑷⑺是通過回憶一件件童年趣事和家鄉人的生活反映出自己思念故鄉之情。
3、小結：課文中，作者既有直接抒懷表達思鄉之情，也有通過描寫景色和回憶往事的間接表達。看，感情原來可以這樣表達。直接抒發感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。請你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達的思想感情。課文最後一句「那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。」中的「美好印象」究竟會包括哪些呢？學生感悟交流後明白這「美好印象」是包涵故鄉的景、故鄉的物、故鄉的事等多個方面的，人、事、景、物交錯一起的美好感受令我永遠難忘，深深懷念。
四、品讀課文，積累詞句
1、作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，傳達了一段美好的思想之情，也說出了我們每一個人的心聲。這情是美好的、深刻的、動人的。如果讓你為這篇課文配上音樂，你覺得哪一段最合適呢？
五、思維拓展，升華情感 你知道哪些表達思鄉之情的古詩句？
六、布置作業，讀寫結合

回答者： yiping8828 - 一級 2008-9-21 22:30

❻ 小橋流水txt煙羅

《穿越之 蛇君的博愛娘子》(又名《蛇君如墨》)作者：柳少白蛇君如墨（很好看，如果你很喜歡這篇的話下面有幾篇和他裡面的人物有點關系可以說是一個系列的都很好看的）他是一條修煉近萬年的墨蚺巨蟒，直待度過他的第九次天劫後，就能位列仙班，沒想到就在這個時候，上天竟然會跟他開玩笑一般的，從天上扔下了一個女人？這個女人竟然就是他久尋不到的曾有恩於他的漁娘？看來，他不把這恩給報了，他是休想成仙了！好吧！那就賜她一生榮華富貴，長命百歲的生活吧！什麼？她不要？她要的是他的人？下面的人物之前《蛇君的博愛娘子》中北瑤光生條了小蛇時有出現 的，蝶王應該還記得吧。鷹王就是綁架的小蛇墨墨的那個，「飛！鳥！鳥，飛！」墨墨管他叫鳥

❼ 「小橋流水人家」是指什麼為何如此有意境

“小橋流水人家”是《天凈沙秋思》裡面的一句詞。這一句詞，雖然只有短短六個詞，但是卻很給人畫面感，你去讀這一句詩，彷彿眼前即刻出現一條緩緩流淌的小河，上面架著一個小橋，兩旁是鄉村房屋，安靜的田園風光撲面而來。

意境是一種很玄妙的東西，雖然這一句詩看上去很容易寫出來，且也沒有些什麼艱澀的詞語，但你若讓旁人去學，他是決計寫不出來這樣高明的句子。

❽ 「枯藤老樹昏鴉,小橋流水平沙,古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯」

（1）表現遊子孤寂凄涼的心情。（1分） 表現漁翁寧靜恬美的生活情景。或表述了作者對恬淡閑適生活的熱愛之情。（2分） （2）不一致。（1分）前者凄涼，後者恬靜。（2分） (1)從這支曲子的題目和末一句可知，寫的是遊子在某一個深秋季節的夕陽里的所思。內容可以概括為，表現深秋暮色中遊子無比孤寂凄涼的心情；後一支曲子也可以從題目和末一句窺出端倪：江上小舟，漁歌聲聲，疏林殘霞，這一切都像是一副恬淡的小品畫，所以，這支曲子內容可以概括為，表現了漁人安閑的生活，抒發了作者對恬淡生活的嚮往和熱愛之情。 (2)當然不一致，前者色彩暗淡，後者畫面靈動而有生機，前者凄涼，後者恬美

❾ 煙羅的小橋流水短篇第一章

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。