① 遠去的鄉村 閱讀答案
遠去的鄉村
李漢榮
9、「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。」你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣說，我可是踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過。我媽說：一到夏天外婆就不搖你了，遠遠近近的青蛙們都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽哩，聽看聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。
10、小時候剛學會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那麼好玩，值得他們研究嗎？於是我靜靜地趴在地上研究他們。當我爬起來時，我已經有了我最初始的昆蟲學。摔餃，原來是我和土地舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。
11、現在，在鋼筋水泥澆鑄的日子裡，你摔一跤試試？你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼痛。
12、稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水裡，猜測著對方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對方，經常互相交換些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。喜歡串門的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復一些古老的忠告。秋收後，就有細心的嬸子說：這兩塊田裡長的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。
13、菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才看見了，就學著把文字排列成一行一行。種地的父親看見書上一行二行的，問我：這寫的是什麼?為啥不連在一起寫？多費紙啊!我說：這是詩，詩就是一行一行的。父親說：原來，你們在紙上學我栽蔥哩，一行一行的。
14、你聽見豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什麼鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串劇烈爆響之後，除了丟下一地碎紙屑，更無絲毫詩意。那麼我怎麼慶祝我覺得只得我慶祝的時刻呢？我的秘訣是，來到一個向陽的山坡，安靜地面對著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦 紅豆啦 聽他們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的「闢辟啪啪」的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂；美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃手裡的，全是好詩。你即使在田野里追趕一隻老鼠，也能到達一首詩的附近，離老鼠洞不遠，是野草掩護的蛐蛐的琴房，正在演奏《詩經》里的某個曲調。
15、縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農事。可是，當他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產商一夜之間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然後無限期地轉租給再也不分泌露水，不生長蛙歌，僅僅隸屬於機械和水泥的永恆荒蕪時，我才突然明自：我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。
（有刪改）
10.根據文中④⑤⑥段的內容，請仿照下面劃線的短語，完成填空。（4分)
鄉村的詩意在哪裡?讓我來輕輕告訴你：
她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，
她在 中，她在 里，
她在 中，她在 里。
解析：她在菜地的蔥行中，她在秀才的詩行里，她在豆莢的笑聲中，她在蛐蛐的琴音里。
11.第②段寫在田埂上摔餃，第⑥段寫聽豆莢炸裂聲，分別表達了作者怎樣的感悟?請用原文中的話回答。(4分)
(1)在田埂上摔跤後的感悟： 。
(2)聽豆莢炸裂聲後的感悟： 。
解析：(1)你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。
(2)面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃手裡的，全是好詩。
12.從修辭的角度賞析第⑤段中畫線的句子。(5分)
解析：運用了擬人（比擬）、排比的修辭手法。把蔥行擬人化，賦予它人的思想行為，更生動、優美，充滿了詩意。排比句式的運用，表現了菜地里的蔥的整齊優美，把作者對鄉村常景的喜愛之情淋漓盡致地抒發出來。
13.結合語境，品味下面句子中加點詞語的內涵。(4分)
我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。
解析：「固執」一詞在這里是「執著」的意思，寫出了父親對土地的不舍，表達了父親及世代農民對鄉村田園的熱愛、依戀。
16、結合全文，說說你對題目《遠去的鄉村》的理解。(6分)
解析：作者回憶的是已逝去的鄉村生活，相對現在而言，那確是「遠去的」了。
‚「遠去的鄉村」留有作者美好的回憶，和現在的「城市文明」形成了強烈的對比。
ƒ文章表達了對已逝去的和正在逝去的美好事物的擔憂、失落，引發人們對未來發展的思考。
④標題新穎，吸引讀者，並能激發讀者的閱讀興趣。
② 女主叫夏葉男主姓熊的穿越古代種田文
械化田園 作者︰井上一醉
熊起是個毀了容廢了手的高大熊男，是嶺樹村的獵戶。二十五歲還未成親的熊起娶不到媳婦，因為他又窮又丑（？）還廢了手。
於是，他花了二十兩銀子買了個媳婦兒。
媳婦看見他的第一眼就昏了，醒過來後換了個芯子。
現代二十六歲雙博士女學霸，最擅長化學和機械學，最喜歡研究從古至今的物理機械。
於是，高智商學霸穿越成農家婦，這設定有點獵奇。
一朝從氏族大家名媛變成農家女農家婦，她淡定地受了。
——高智商低情商的女神學霸木有談過戀愛，直接結婚不錯。
一朝從啥都方便的21實際穿越到落後的古代，她淡定地受了。
——反正她宅女，死宅死宅的，在哪兒都差不多。而且，在古代有人鞍前馬後伺候她，她沒什麼好深究的。
把屋子挖地下室弄個實驗室神馬的，有力氣大又聽話的夫君幫忙，分分鍾的事兒。
於是，熊起一邊看著他媳婦兒折騰，一邊心驚膽戰。
買筆墨紙硯貴？沒事，咱會造紙，也會化學，紙墨妥妥的。
夏天太熱呆實驗室不妥？沒事，硝製冰這個學過化學的都知道，她都是化學系博士，手到擒來。
莊稼生蟲了？莊稼要施肥？沒事，化學手段層出不窮，產量妥妥的，畝產千斤不是夢。
還有弓弩、連弩這些武器。
打穀機、耬車、谷風車、曲轅犁等等農具，層出不窮。
熊起︰媳婦太能幹，危機感太重，腫麼破？急，在線等！
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⑤ 遠去的鄉村閱讀答案
遠去的鄉村李漢榮9、「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。」你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣說，我可是踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過。我媽說：一到夏天外婆就不搖你了，遠遠近近的青蛙們都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽哩，聽看聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。10、小時候剛學會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那麼好玩，值得他們研究嗎？於是我靜靜地趴在地上研究他們。當我爬起來時，我已經有了我最初始的昆蟲學。摔餃，原來是我和土地舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。11、現在，在鋼筋水泥澆鑄的日子裡，你摔一跤試試？你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼痛。12、稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水裡，猜測著對方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對方，經常互相交換些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。喜歡串門的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復一些古老的忠告。秋收後，就有細心的嬸子說：這兩塊田裡長的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。 13、菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才看見了，就學著把文字排列成一行一行。種地的父親看見書上一行二行的，問我：這寫的是什麼?為啥不連在一起寫？多費紙啊!我說：這是詩，詩就是一行一行的。父親說：原來，你們在紙上學我栽蔥哩，一行一行的。14、你聽見豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什麼鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串劇烈爆響之後，除了丟下一地碎紙屑，更無絲毫詩意。那麼我怎麼慶祝我覺得只得我慶祝的時刻呢？我的秘訣是，來到一個向陽的山坡，安靜地面對著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦 紅豆啦 聽他們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的「闢辟啪啪」的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂；美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃手裡的，全是好詩。你即使在田野里追趕一隻老鼠，也能到達一首詩的附近，離老鼠洞不遠，是野草掩護的蛐蛐的琴房，正在演奏《詩經》里的某個曲調。15、縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農事。可是，當他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產商一夜之間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然後無限期地轉租給再也不分泌露水，不生長蛙歌，僅僅隸屬於機械和水泥的永恆荒蕪時，我才突然明自：我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。 （有刪改）10.根據文中④⑤⑥段的內容，請仿照下面劃線的短語，完成填空。（4分)鄉村的詩意在哪裡?讓我來輕輕告訴你：她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，她在 中，她在 里，她在 中，她在 里。解析：她在菜地的蔥行中，她在秀才的詩行里，她在豆莢的笑聲中，她在蛐蛐的琴音里。11.第②段寫在田埂上摔餃，第⑥段寫聽豆莢炸裂聲，分別表達了作者怎樣的感悟?請用原文中的話回答。(4分)(1)在田埂上摔跤後的感悟： 。(2)聽豆莢炸裂聲後的感悟： 。解析：(1)你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。(2)面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃手裡的，全是好詩。12.從修辭的角度賞析第⑤段中畫線的句子。(5分)解析：運用了擬人（比擬）、排比的修辭手法。把蔥行擬人化，賦予它人的思想行為，更生動、優美，充滿了詩意。排比句式的運用，表現了菜地里的蔥的整齊優美，把作者對鄉村常景的喜愛之情淋漓盡致地抒發出來。13.結合語境，品味下面句子中加點詞語的內涵。(4分)我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。解析：「固執」一詞在這里是「執著」的意思，寫出了父親對土地的不舍，表達了父親及世代農民對鄉村田園的熱愛、依戀。16、結合全文，說說你對題目《遠去的鄉村》的理解。(6分)解析：作者回憶的是已逝去的鄉村生活，相對現在而言，那確是「遠去的」了。‚「遠去的鄉村」留有作者美好的回憶，和現在的「城市文明」形成了強烈的對比。ƒ文章表達了對已逝去的和正在逝去的美好事物的擔憂、失落，引發人們對未來發展的思考。④標題新穎，吸引讀者，並能激發讀者的閱讀興趣。
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女生日記（一）
今天是開學的日子。
換上校服，我才發現過了一個暑假，我又長高了許多。白襯衣又短又小，箍在身上緊綳綳的，藍色的百褶裙也已經短到大腿上了。挺難為情的，鼓了幾次勇氣，才走出家門。
到了學校，見到了莫欣兒,南柯夢和劉楊惠子，就像有一個世紀沒見面似的，嘻嘻哈哈地瘋成一團。看她們穿校服的樣子也跟我差不多，心裡頓時寬慰了許多。我正到處找梅小雅，古龍飛一路高喊著「特大消息」跑到教室來，男生女生都圍了上去。
「什麼消息，快說呀！」
古龍飛卻不說了，坐在課桌上，蹺起二郎腿，眯起眼睛，欣賞著我們急不可待的樣子，他覺得挺好玩。
「我數三下，你不講，我們就走。」南柯夢拉長聲音道，「一——二——」
「我講！我講！」古龍飛從課桌上跳下來，「你們知不知道，換數學老師了？」
這確實是一個「特大消息」，但我們最關心的卻是誰來教我們？古龍飛說是舒老師來教我們。
「哪個舒老師？」
「還會有幾個舒老師？就是那個一貫教畢業班數學的舒昂唄！」
「噢——」 劉楊惠子一聲尖叫。
「你叫什麼？」南柯夢瞪了劉楊惠子一眼。
劉楊惠子悄聲說：「他長得好帥哦！」
我們都知道舒昂老師長得好帥，還在讀五年級的時候，我們女生就已經注意他了，背地裡稱他為「帥哥」，還悄悄的議論過，我們讀畢業班的時候，「帥哥」會不會來教我們？
男生們見我們女生臉上都有掩飾不住的喜悅，便要說些話來打擊我們，有的說我們花心，有的說我們見異思遷。精豆豆更可笑，他突然蹦到我們面前：「說，你們到底愛舒老師，還是愛羅老師？」
正在這時，穿一身碎花長裙的羅老師翩然而至。
「你們在說我什麼？」
「她們女生美景，真沒勁！」古龍飛作出痛心疾首的樣子，「知道舒老師要來教我們，看把她們高興成什麼樣！」
「噗嗤」一聲，羅老師笑了。他在古龍飛的腦袋上拍了一下，說：「舒昂老師非常棒，我肯定你們今後會比女生更喜歡他。」
「噢哦——」
男生們怪聲怪氣，而且還做著各種各樣的鬼臉。
報道注冊完，男生女生都上去了。
女生日記（二）
舒昂老師果然不同凡響。
每學期開始，照例都要重新換座位。羅老師把我們全部趕到後面去，手裡拿著一份名單，但她並沒有馬上念，好像還有些拿不定主意的樣子，時而看看名單，時而看看教室後面的我們。
教室後面並不安靜，首先開戰的是古龍飛和南柯夢，上學期他們是同桌，一對冤家。
「盼星星，盼月亮，終於盼到了這一天。」古龍飛作出揚眉吐氣的樣子，他故意要氣南柯夢。
南柯夢果然很生氣，但她卻做出苦盡甘來的高興樣子，說：「哈，今天真是個好日子！」
古龍飛和南柯夢這一開頭，上學期相處得不怎麼好的男女同桌都七嘴八舌在下面吵開來。
「安靜！」羅老師准備念名單入座。
不只是氣還沒有出夠，還是為撈回面子，南柯夢突然冒出一句：「羅老師，我不跟古龍飛同桌！」
羅老師還沒有一下子反應過來，古龍飛又臉紅筋脹地補了一句：「羅老師，我堅決要求不跟南柯夢同桌！」
教室里一片嘩然。
正在這時，舒昂老師走了進來。教室里一下子變得鴉雀無聲，我們都誠惶誠恐地看著羅老師和舒老師，心想南柯夢和古龍飛真得做得過分了。
舒老師和羅老師低聲說了幾句，只見羅老師把手上的名單收了起來，然後對我們說：「我決定採納舒老師的建議，由你們自願選擇同桌。」
我們放聲歡呼，真想把舒老師拋向空中，劉楊惠子還向我做了一個鬼臉，在我耳邊說：「不一樣就是不一樣哦！」
女生日記（三）
今天的數學課上，舒老師把一單元檢測題的卷子發下來，我一看卷子上沒有分數，只有一個「A」,再看馬加的卷子，上面是個「B」。我的卷子錯了一道填空題，馬加的卷子錯了一道填空題，還錯了一道計算題。
舒老師說：「今後的單元檢測題，我都不打分數，打等級ABCD。A是優秀，B是良好，C是及格，D是不及格，你們有沒有什麼意見？」
我們當然沒意見。比如說我吧，得了一個表示優秀的「A」，總比打九十幾分的感覺好一些。在說馬加，如果判分的話，他只能得八十幾分，這樣他回家免不了又要埃一頓打。打多少完全取決於他的分數，用100去減得分的差數便是他要埃手板心的數。
有同學問舒老師，他這么做是不是在學外國，外國的學校，不論小學，中學，還是大學，都是打ABCD，從來不打分數。
舒老師說：「我倒沒想過要學外國，只是我偶爾聽說班上有同學沒考到100分，回家就要挨打，扣多少分，打多少下，我就想我不打分數，改打等級，是不是可以避免某些同學的皮肉之苦呢？」
全班同學都笑了，笑得很開心。
「當然，」舒老師接著講道，「我個人認為打等級比打分數要好一些，至少在你們考試的時候，壓力不那麼大，情緒也就不那麼緊張了。在說我們學習並不僅僅為了考試，分數不能說明一切。比如吳緬做應用題忘記了帶單位，但不能說他的數學成績不優秀吧？所以我給他打了「A」；再比如說冉冬陽，她的概念和法則背的不熟，但也不能說她的數學學得不好吧？所以我給她也打了「A」。總之一句話，考試不是目的，如果我是教育部長，馬上取消考試。」
「舒老師萬歲！」
女生日記（四）
這段時間，劉楊惠子對數學簡直著了迷，我記得她以前是不喜歡數學的，所以數學成績也不怎麼好。以前教數學的劉老師老罵她是「綉花枕頭一草包」，一學期至少要請她的家長來學校三次。現在數學成績一下子上去了，難道這小魔女真有什麼魔法？
劉楊惠子是個非常奇特的女孩，她的職致杪韙��×蘇庋�桓鯰脛誆煌�拿�鄭�餼妥⒍�慫�撓脛誆煌�A躚罨葑癰宜蹈易觶�野�液蓿��畛綈菪∧��緞≥媯�岢�緞≥嫠�械母瑁�苡眯牡嗇7路緞≥嫻納裉�K���暈醫玻���搜Х緞≥嫻拿蜃煨Γ�宰啪底恿妨撕貿な奔淠亍O衷冢��囊瘓僖歡��或�恍Χ頰嫻暮芟穹緞≥媯��雜辛恕靶∧��敝�啤?br>前些日子，舒老師又成了她的崇拜偶像。
今天下午放學，輪到我們小隊做清潔，我是最後一個走出教室的，卻在操場上看見了小魔女。
「惠子，你怎麼不回家？」我問，「你在等誰？」
小魔女指指籃球場，舒昂老師和喬丹幾個男生在打籃球。
我問小魔女：「你是不是看了《灌籃高手》，又迷上了籃球？」
「不，我在等舒老師。」小魔女揚揚手中的數學書，「我要問舒老師一道題。」
我問小魔女是什麼問題？小魔女說是一道思考題，我說讓我看看，看我能不能給她解答？小魔女調皮地搖頭，她說她偏要等舒老師來給她解答。
正在這時，舒老師打完了球，小魔女向蘇老師揮手。
「舒老師！」
舒老師向小魔女走去。
「劉楊惠子，你在等我？」
「我向你問一道題。」
小魔女把書翻得嘩嘩響，然後指著一道思考題。
舒老師偏過頭去，很耐心地給小魔女講起來。
我已經走到了校門口，小魔女追上了我。
「怎麼，舒老師這么快就給你講完了？」
「完了。」小魔女大大咧咧地說，「本來就不難。」
「不難還去問，我就知道你在耍鬼花招。」我突然想起要問問小魔 女，「哎，小魔女，你的數學成績提高得這么快，給我傳傳經吧！」
「我也不知道是怎麼回事？以前吧，聽劉老師上數學課老走神兒，現在聽舒老師上數學課，每一句都記得牢牢的，你說怪不怪？」
其實我也有這樣的感覺。我以前最討厭背數學的概念法則，自從上次舒老師在課堂上提到這件事，雖然不是批評我，但我還是牢牢地記住了他的話，在背概念法則的時候，也不覺得枯燥了。
大人們老是在指責，嘲笑我們對偶像的崇拜，不知舒老師算不算是我們的偶像？對他的崇拜已成為劉楊惠子，我，也許還有其他女生的學習動力。
女生日記（五）
下午乘車去植物園參觀植物標本。我們乘坐的是一輛中型客車，全班48個同學，再加上羅老師和舒老師，座位遠遠不夠，至少有三分之一的人要站著。因為男生跑得快，所以這站著的三分之一便都是女生了，我也是其中之一。
羅老師是最後一個上車的，她也沒有座位了。坐在前面的舒老師立刻站了起來，對羅老師做了一個「請坐」的姿勢，羅老師說了一聲「謝謝」，便毫不客氣地坐了下來。
這時，坐在後面的同學都小聲地議論開了。
「瞧舒老師對羅老師多好啊！」
「舒老師和羅老師是不是在……」
雖然這個同學沒往下說，但我們都明白他後面話的意思。
古龍飛作了一個「追」的動作。
「哈……」
以精豆豆為首的幾個「唯恐天下不亂」的男生笑得手舞足蹈。
舒老師轉過身來，他今天穿了一身牛仔裝，站在車門旁邊，一隻手臂高高舉起來，很隨意地拉住扶手，顯得格外的瀟灑和帥氣。
「你們在笑什麼？能不能講給大家聽聽，讓我們也笑笑？」
幾個男生笑得更開心了，精豆豆甚至還發出了怪叫聲。
「舒老師，你真讓我們將？」 精豆豆心裡是從來存不住話的，又想出風頭，他馬上把古龍飛給出賣了。「古龍飛說你喜歡羅老師，在追羅老師。」
車廂里一片嘩然。我們都在看羅老師，看她有什麼反應。出乎我們的預料，羅老師一點反應都沒有，他臉上的表情十分自然，還大大方方地看著舒老師，看他怎麼對付這群討厭鬼。
舒老師說：「看到剛才我給羅老師讓座，你們覺得很奇怪嗎？難道你們不知道「女士優先」是一個男性應該懂得的最起碼的禮貌嗎？「
車廂里突然變得很安靜。舒老師接著說：「讓我感到奇怪的是，現在車上站著的都是女生，男生們卻都坐著，你們就那麼心安理得嗎？」
舒老師說完這句話後就轉過身去。羅老師一直沒有說話。
車已駛出了市區。
遠離了城市的喧鬧，車窗外，是秋天的田園風光。
舒老師的一番話，說的男生們羞愧難當，無地自容，坐在舒適的座位上，我能想像得到他們如坐針氈，也許都很想站起來給女生們讓座，但是誰都沒有勇氣第一個站起來。
沉默了好久，吳緬「呼」地站起來，叫了南柯夢的名字。緊接著，馬加，古龍飛，精豆豆，就連一向很自私的喬丹也都站起來給女生讓座。
回去上車時，男生們都自動地站在一旁，讓女生先上車。等女生都上完了，男生才上來，全班有三分之一的人都站著，站著的都是男生。
回到學校，羅老師對這次活動作了總結。最後她笑著說：「今天，令我感到十分欣慰的是，我們班的男生都很有男子漢的風度，這一點，我相信女生們和我會有同感。」
女生日記（六）
我越來越喜歡上數學課了，真的不知道舒老師有什麼魔法，他上課的時候，能把我們全班同學的思維都調動起來，連最膽小的女生也爭著發言。
馬加說話有點結巴，以前上數學課他也要舉手發言，可是結結巴巴說半天都說不清楚，劉老師就一個勁催他，越催他，他越著急；越急，越結巴。劉老師總是沒耐心聽他把話講完，就讓他坐下了。久而久之，馬加以自己說話結巴為理由，上課再也不舉手了。
今天上數學課，講得是分數應用題，舒老師講得精彩，我們也聽得起勁。在分析一道分數應用題時。他讓我們在題中找代表單位「1」的句子。好多同學都舉了手，可是舒老師偏偏請了沒有舉手的馬加。
馬加結結巴巴，臉都憋紅了，好容易把代表單位「1」的那句話念完整，舒老師為他鼓起掌來，稱贊道：「馬加回答得非常好，非常完整。你能不能再給大家說說這句話的含義」
受了鼓勵的馬加不像剛才那麼緊張了，他很想不結巴，就把話說得很慢很慢，旁邊的同學都急了，催他快說，舒老師卻說：「讓我們耐心地聽馬加講完。」
有同學在下面小聲嘀咕：「等他講完都下課了。」
這句話被舒老師聽見了，他說：「就是下課了，也要聽馬加說完，這是對一個同學起碼的尊重。」
沒有誰再發出不滿的嘀咕了，教室里變得安靜起來，同學們耐心的而又格外專注的聽馬加講完，然後報以熱烈的掌聲。舒老師在一次表揚了馬加，說他講話的邏輯性很強。
這一天，馬加顯得十分高興。我知道他高興的原因是今天上數學課他終於完整地回答了一個問題，而且回答得很好，當然這都是舒老師鼓勵的結果。
女生日記（七）
寒假結束了。今天到學校去報到，腳步有些沉重，我不想開學，這是在小學的最後一個學期，而且還面臨著一場決定命運的考試。
在路上遇見許多班上的同學，可他們大都由父母陪著，就像現在就要去赴考場，好嚴肅哦！
幸好遇上了小魔女劉楊惠子，她總有特別開心的事情告訴你。
「哇，冉冬陽，我想死你了！」
小魔女無憂無慮，一路上談笑風生。
「小魔女，你想不想開學？」
「想！」 小魔女一腳踢開路邊的一個易拉罐，很乾脆地回答我。「再不開學，我都忘記舒老師長什麼樣了。」
這就是沒遮沒攔的小魔女，我用手指刮刮臉蛋：「羞不羞啊？」
「有什麼羞的？」 小魔女把她的頭發一甩，「我就是喜歡他嘛。」
女生日記（八）
精豆豆是全校聞名的紀律最差的學生。記得在一年級的時候，他媽媽就說他有多動症，而且還拿出了醫生的證明。於是，精豆豆以自己有多動症為借口，更加不守紀律。而老師和同學呢？也以他有多動症為理由，一次又一次地原諒他。
自從世界超級球星邁克爾 喬丹離開NBA後，精豆豆的每一件衣服上都寫著喬丹的球衣號「23」，左耳掛著一個鑰匙圈，老愛做伸舌頭的動作。 今天上舒老師的數學課，精豆豆又在下面搖晃著他的「大耳環」，不停得伸舌頭。舒老師問他在干什麼？
精豆豆反問舒老師：「你不知道我有多動症嗎？」
「我不知道。」舒老師說，「我看你不像有多動症。」
精豆豆奇怪了：「全校的老師都知道我有多動症，怎麼你不知道？」
「我不知道你有多動症，但是我知道你是喬丹的球迷。」
精豆豆更奇怪了，其他的男生也都伸長了耳朵。
舒老師指著精豆豆耳朵上的鑰匙圈，說：「因為喬丹一隻耳朵上總掛著一隻耳環，在球場上每投進一個球，他就會做伸舌頭的動作，還有你衣服上的23。」
男生們個個都是喬丹的球迷，他們聽得眼睛發亮。
舒老師接著說道：「你是喬丹的球迷，我也是喬丹的球迷。喬丹離開了NBA，我們都很懷念他。現在你好好上課，下課後你到我辦公室來，我收集了好多有關喬丹的資料呢！」
「哇噻！」
全班男生都歡呼起來。
精豆豆一把扯下耳朵上的鑰匙圈，他向舒老師保證一定上好課。
這節數學課，精豆豆上的特別好，說明他是完全管得住自己的。以前他老是說自己有多動症，不過是為自己不遵守紀律找借口罷了。
女生日記（九）
在學校里，高年級的學生對年輕老師是十分注意的，也愛議論，特別是年輕的男老師和年輕的女老師，誰和誰愛在一起，誰和誰有那麼一點意思，都逃不過我們的眼睛。
教我們語文的羅老師和教我們數學的舒老師更是在我們的視線內，他們倆非常默契，卻看不出有談戀愛的跡象。但在我們的心目中，他們是天生的一對，一個帥哥，一個靚女，就是跟那對黃金搭檔蘇有朋和趙薇相比，也毫不遜色。有一次，我們幾個女生還私下悄悄地說，等我們小學畢業了，我們一定要牽根紅線把他們倆拴在一起。
可是，通過這幾天的藝術節排練，我們已朦朦朧朧，隱隱約約的感覺出舒老師已有了意中人，而這個意中人不是羅老師，卻是那個我們也同樣喜歡的音樂老師米妮。
在羅老師住院的日子裡，舒老師天天都來音樂廳，他就坐在平時羅老師坐的那把椅子上，第一排最中間的那個座位。但是他不想羅老師那樣，每一首歌曲練完，從表情，演唱，姿勢個方面都要提一些意見，他一言不發，只是靜靜地聽我們唱，看米老師指揮。
每當排練休息時，他就會給米老師送上一杯晾冷的水，米老師接過來就喝，盡管是杯白開水，但她的表情卻無比甜蜜。
最先發現舒老師和米老師之間有秘密的是小魔女劉楊惠子。
「你們發現沒有，」小魔女隊我和沙麗說，「舒老師和米老師在拍拖？」
沙麗說：「我覺得舒老師應該和羅老師拍拖。」
我心裡也在惋惜，羅老師和舒老師是多麼完美的一對啊！當然，米老師和舒老師也是完美的一對。
「這是真的，我昨天還跟蹤了他們……」
「小魔女，你怎麼干起了特務的勾當？」我叫道。
「我只是為了證實我的猜想。」小魔女津津樂道，「昨天排練完後，舒老師和米老師騎著自行車一道走的，我就跟在他們後面，我看見他們把自行車寄放在一家電影院門口，舒老師還為米老師買了一袋玉米花，然後他們一道進了電影院。」
看來是真的了，我心裡有點難過。
今天排練完後，我跟莫欣兒一塊兒回家。莫欣兒見我悶悶不樂，問我怎麼了？
「唉，」我嘆了一口氣，「羅老師剛住院幾天，舒老師就跟米老師好上了。」
「你胡說八道什麼呀？」 莫欣兒生氣地說，「米老師早就跟舒老師好上了」
「你怎麼知道的？」
「米老師親口告訴我的。」 莫欣兒回憶道，「還在我們剛讀六年級的時候，我在音樂廳看米老師彈鋼琴，他一遍又一遍地彈貝多芬的《致愛麗絲》突然停下來問我：「你說舒老師好不好？」我說：「好！」她又問道「我愛上他了怎麼辦？」我就是這樣知道的。」
我責怪莫欣兒道：「你怎麼沒告訴過我？」
莫欣兒反問道：「如果你的秘密告訴了我，你會高興我再將給別人聽嗎？」
莫欣兒還讓我不要再為羅老師操心了，說羅老師已有了男朋友。
「是誰？」
莫欣兒做出很神秘的樣子：「一位正在大學里攻讀博士學位的博士生。」
《女生日記》（十）
排練已到了最後階段，還有幾天就要上台表演了。
穿什麼服裝的問題已經討論好幾次了，但每次都討論不出結果，因為要穿裙子的話，班上起碼有一半的女生，就是我們這些已經開始發育的女生不願意，不願意穿哪種收了腰身的裙子緊綳綳地箍在身上。但是不穿裙子有穿什麼呢？
米老師發愁了，她提出了一個又一個的方案，又自己否定了一個又一個的方案。
「你說怎麼辦？你說怎麼辦？」米老師盯著舒老師問，舒老師笑著搖搖頭，也是無可奈何的樣子。
「噢，」米老師向我們攤開兩手，「你們這些丑小鴨！」
討論來討論去，還是討論不出什麼結果，舒老師在一旁也不說話。
「舒昂，」米老師病急亂投醫，「你說他們穿什麼好？」
「我正在想呢？」
「你在想嗎？」米老師故作驚訝，「你怎麼一句話都沒有呢？」
「我至少為他們想了十來種服裝，但要適合每一個人，只有一種選擇了。」
米老師說：「起她的你就不要說了，你就只說那種適合每一個人穿的。」
舒老師指指米老師穿的裙子：「穿你這樣的背心裙。」
聽舒老師這么一說，我們才注意其米老師的衣服來，果然是由簡單又清爽又好看又特別。
舒老師說的對極了，米老師身上這種直身連衣裙適合我們每一個女孩子穿。女生們百分之百的同意。剩下來的問題就是服裝的顏色了。
紅色？太火爆。黃色？太刺激。藍色？太一般。綠色？太俗氣。黑色？只有這種顏色沒有什麼爭議，而且這種顏色的包容性極大，能夠跟任何一種顏色搭配。我們要演唱的地方是個高雅的場合，這樣的服裝，也許就是我們的最佳選擇了，式樣簡單，顏色協調。
有許多美的事物，就是簡單和諧調。
電視劇版本：
冉冬陽今年上初二了，和以往不一樣的是，她和她的幾個好朋友梅小雅、莫欣兒、小魔女、南柯夢等遇到了許多過去從未遇到的問題，青春期的不期而至不僅令她們在一夜之間個頭竄高了一大截，更讓她們小小的心靈開始了莫名的躁動與不安。她們不知道自己正在經歷著什麼，更不知道自己將要面臨的是什麼，她們渴望同時又害怕，快樂的同時又常常憂傷，好在班主任羅老師及時地讓年少的男孩女孩們在臉紅心跳之後終於明白了青春期的到來究竟意味著什麼，而英氣俊朗的數學老師舒昂的到來更使冉冬陽和她的同學們真真切切地感受到了青春的激揚如風、芬芳如花，加上美麗聰慧的米妮老師為女孩們開啟的時尚之窗……女孩子們驚喜地發現生命的天空原來是這般的絢麗多彩，青春的足音原來是這般的令人心動，因為年輕，所以有了快樂的權利；因為年輕，所以有了探索未知的勇氣；因為年輕，所以可以無所畏懼……菁菁校園的生活就這樣隨著女孩子們的成長變得花一般燦爛無比。做不完的功課、各有特色的老師、可愛風趣的同學還有闖不完的禍、較不完的勁和數不清的感動的回憶……於是，當又一個青春的日子來臨時，所有的痛苦和憂愁終於伴著清晨的露珠一起消失在溫暖的陽光下，冉冬陽和她的同學們揮揮手告別童年，快樂地迎向青春的懷抱……
楊紅櫻 寫的女生日記
梅小雅沒有來
9月1日 星期一 陰有微雨
今天是開學的日子。
換上校服，我才發現過了一個暑假，我又長高了許多。白襯衣又短又小
，箍在身上緊綳綳的，藍色的百褶裙也已經短到大腿上了。挺難為情的，鼓
了幾次勇氣，才走出家門。
到了學校，見到了莫欣兒、南柯夢和劉楊惠子，就像有一個世紀沒見面
似的，嘻嘻哈哈地瘋成一團。看她們穿校服的樣子也跟我差不多，心裡頓時
寬慰了許多。男生們卻幾乎沒什麼變化，五年級什麼樣兒，現在還是什麼樣
兒，怪不得又瘦又小的精豆豆會嬉皮笑臉地打趣我們女生患了「巨人症」。
有幾個討厭的男生還閉了眼，說我們穿起短裙，他們看不慣。我正到處找梅
小雅，古龍飛一路高喊著「特大消息」跑進教室里來，男生女生都圍了上去
。
「什麼消息，快說呀!」
古龍飛卻不說了，坐在課桌上，蹺起二郎腿，眯起眼睛，欣賞著我們急
不可待的樣子，他覺得挺好玩。
「我數三下，你不講，我們就走。」南柯夢拉長聲音道，「一——二—
—」
「我講!我講!」古龍飛從課桌上跳下來，「你們知道不知道，換數學老
師了?」
這確實是一個「特大消息」，但我們最關心的卻是誰來教我們?古龍飛
說是舒老師來教我們。
「哪個舒老師?」
「還會有幾個舒老師?就是那個一貫教畢業班數學的舒昂唄!」
「噢——」劉楊惠子一聲尖叫。
「你叫什麼?」南柯夢瞪了劉楊惠子一眼。
劉楊惠子悄聲說：「他長得好帥哦!」
我們都知道舒昂老師長得好帥，他跟許多女生痴迷的台灣小虎隊中的「
乖乖虎」、《還珠格格》中的五阿哥蘇有朋長得極其相似。還在讀五年級的
時候，我們女生就已經注意他了，背地裡稱他為「帥哥」，還悄，悄地議論
過，我們讀畢業班的時候，「帥哥」會不會來教我們......
【目錄】
九月
梅小雅沒有來
友情
選擇同桌
關於頭發的風波
生活
雄心勃勃
美夢破滅
教師節的禮物
可以賺同學的錢嗎
美國來信(一)
錢
愛心與「陰謀」
秋天的感覺
女孩子的秘密
一堂生理衛生課
十月
體驗艱辛
穿衣服的訣竅
沒有分數的試卷
燭光晚餐
偶像
後媽
男子漢的風度
情商和智商
拒絕憐憫
全班受罰
魯肥肥的妙計
一個玩具，兩個故事
十一月
美國來信(二)
「小龍女」隊
特別的生日禮物
幸福家庭
說「酷」
聽他把話講完
男生們的惡作劇
那個年代的「酷姐兒」
十二月
所有人的難題
小魔女的咒語
發芽的青春美麗痘
我的生日，媽媽的受難日
12朵粉紅的康乃馨
聖誕夜，發生在時代廣
場的另一個故事
小醜人：愛你一萬年
一月
在害怕中長大的女孩
請尊重別人的情感
漂亮女孩
一個可以上天堂的人
發脹的身體
減肥第一天
南方的雪
一個有吸引力的男孩
南茜妹妹
玩具拍賣會
二月
寄語卡
期末家長會
意外的驚喜
特別的莫欣兒
男孩子眼中的漂亮女人
傷心的眼淚在飛
禍從天降
大年初一踩氣球
在需要我的時候
做了一回小媽媽
都是小能人
責任
從小女孩到少女
思念
三月
不想開學
我最不喜歡的男生
關於課外書
精豆豆和他的多動症
春天裡不該發生的事
誰是真正的男子漢
無情競爭
不再做乖乖女
四月
沒有缺點的中隊長
一場鬧劇
集體的榮譽高於一切
羅老師病了
裝著48顆心的花籃
舒昂老師和米妮老師
第一次穿胸衣
背心裙
五月
學會寬容
我們喜歡什麼樣的老師
演出成功
在「攻擊」的背後
戰「痘」族
尋找快樂的理由
陽光燦爛的日子
我心中有秘密嗎?
我們都需要真誠
六月
有童心的人不會老
男生和女生之間
美國來信(三)
成長的煩惱
為朋友「兩肋插刀」
端午放河燈
桃兒
再見，心愛的日記本
美麗地成長和成長的美麗
⑦ 黃生借書說的全文解釋
《黃生借書說》教案
《多媒體教學支持系統·九年義務教育語文第八冊》人教社
李業峰 方彩英
教學目標：
1.教育學生珍惜現在優越的學習環境，專心學習。
2.學習課文構思嚴密，對比鮮明的寫作特點。
3.了解一些雙音詞的古今異義。
課時安排：
2課時
第一課時
教學要點：
解題，了解課文的內容結構，分析第一部分。
教學過程：
1.導入新課
書海茫茫，讀書要借書，這是常有的事。當你借到一本你所需要的書時，你在激動興奮之後，便會埋頭攻讀，甚至達到廢寢忘食的地步。但對自己已有的書，雖然也是需要學習的，卻缺乏那種興奮感和迫切閱讀的激情。在這方面大概大家都有所體會，這是為什麼呢？今天我們要學習的課文《黃生借書說》就議論了這個問題，看看課文作者提出了什麼看法，你和他的認識是否一致？
2.解題：
學生閱讀課文注釋①，教師作如下補充：
①課文標題中的「說」，是古文體中的一種，這種體裁的文章往往就社會生活中的某種現象提出作者的看法，觀點是「發人之所未發」的，一般以議論為主，也兼有記敘和抒情的成分。在寫法上講究波瀾起伏，使人感到變化莫測。篇幅一般不長，要做到言簡意賅。它起源於春秋戰國時策士們的游說，到唐代便擴大成為一種通用的文體。我們以前學習過的韓愈的《馬說》，柳宗元的《捕蛇者說》都屬這類文章。
②課文作者袁枚還有號簡齋，他生活在號稱封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年間，中過進士，做過江寧等地的知縣。33歲辭官，定居南京，在小倉山築園林，因是金陵織造園林舊址，故改其名「隨園」，又因此自號「隨園老人」，晚年還自號「倉山居士」，過著論文賦詩的悠閑生活。他一生喜愛山水田園，思想比較自由解放，論詩主張抒寫性情，創性靈說，反對模仿古詩文的格調。認為「凡作詩文者，寧可為野馬，不可如疲驢。」
③黃生名允修，貧而好讀書，袁枚很器重他，也很樂意幫助他。除了借書給他之外，還支援他一部分生活用費。《贈黃生序》中說：「又虞其家之貧，有以累其能也，為羞其晨昏，而以書庫托焉，成生志也。」作者對黃生的學業也深有影響，黃生原想致力考證，袁枚不贊成，希望他跟自己走，學詩文。
④古代書籍刻印不易，印數不多，得到書比現在難得多，要想博覽就得靠借，但舊時沒有公共圖書館，只得向私人藏書者借。由於有書的人不多，得書又不易，加上私有觀念重，自然不願借出。還由於當時書借出後損壞甚至丟失的情況也不少，舊時就流傳著「借書一痴」，「還書一痴」的俗語，所以書就更難借了。正因為如此，借來的書就更能激發人們勤奮閱讀。
3.教師范讀課文，注意下邊加點字的讀音：
強（qiáng）假 惴（zhuì）惴 庋（guǐ）藏 俟（sì） 素 蟫（yín）
4.學生參閱課文注釋默讀課文。要求：
①進一步給生字和容易讀錯的字正音，初步了解文句意思。
②概括各段大意，注意課文中引號用法，說說課文是按什麼思路組織內容的？
課文共5段，第一段以黃生借書說起，由於黃生來借書，引起作者對黃生有關借書讀書的一番議論。這句話統領了下邊第2、第3段的內容。第二段開始的引號，直到第三段結束才引號回頭，表明這兩段話都是專對黃生說的。
第2段先提出「書非借不能讀也」的觀點，接著舉例說明那些有書的人大都是不讀書的。第3段敘述作者自己的親身經歷：幼時借書之難，一旦借到書，看過就記在心裡；做官後有了書就讓書束之高閣不讀了。第4段向黃生提出一定要專心讀書，一定要很快還書的希望。第5段一句話是照應開頭「授以書而告之」的，並進一步對黃生表示了殷切的期望。
據此，課文組織內容的思路是先闡明自己對借書讀書的看法，然後向黃生提出希望的。因此課文可分為兩部分。
第一部分（1－3段）：闡明「書非借不能讀」的觀點。
第二部分（4－5段）：向黃生提出「讀書也必專，」「歸書也必速」的希望。
5.分析課文第一部分：
①這部分共3段，第1段先交代寫作本文的緣由，再以「授以書而告之曰」統領下邊兩段內容。這里的「授以書」應是「以書授（之）」，把狀語後置了。
②教師領讀或學生自讀第2段，參閱課文注釋理解文義，並注意理解下邊加點詞的意思：
然天子讀書者有幾：然而、可是。 無論：不要說。 非獨書為然：這樣。 強假：勉強借的。 若業：如果已經。 為吾所有：被。 俟異日：等到。 高束：束之高閣。把東西捆好，放在高處。
這段提出論點，再用藏書者不讀書的實例加以證明。可討論如下問題：
a.作者是怎樣提出課文的中心論點的？
作者運用了開門見山的方法提出中心論點，給黃生講的第一句話就是擺出自己的觀點，使文章開篇進題，毫無枝蔓。並用了雙重否定句強調了作者的意思，使論點顯得鮮明有力。
b.作者列舉了哪些實例來證明自己的觀點？哪些是重點寫的？
作者運用了3個實例證明「書非借不能讀也」的觀點：先以「七略四庫」和「汗牛塞屋」極言天子和富貴之家藏書之多，繼而以「讀書者有幾」進行反問，表明他們無心讀書，有書不讀。這兩例是敘述的重點，語氣也比較嚴厲。第3例以「祖父積，子孫棄」概括其他藏書者的情況，意在說明有書不讀是一種普遍的社會現象。這3個實例初步論證了作者觀點的正確性。
c.作者為什麼要由「書」講到「物」，這對論證中心論點有什麼作用？
作者由「非獨書為然，天下物皆然」推開一層新意，指出向別人借的就倍感珍惜，而自己已有的便不以為然這是普遍的心理。作者把這兩種不同的心態進行比較，由兩種不同的心理引出兩種不同的做法，前者因「慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已」，後者因是己物而「必高束焉，庋藏焉」。這樣就進一步論證了作者觀點的正確性。
這段從社會取證說理，論證「書非借不能讀也」是普遍的社會現象，是第一部分的第一層次。
③教師領讀或學生自讀第3段，參閱課文注釋理解文義，並注意理解下邊加點詞的意思：
家貧難致：得到。 所覽輒省記：覽，閱讀。輒，就。省（）明了，明白。 俸去書來：薪俸。 可惜：值得珍惜。
這段文寫作者以自己的親身經歷論證「書非借不能讀」的中心論點。可討論如下問題：
a.作者是怎樣以自己的經歷來論證論點的？
作者幼時好書，由於家貧無書，向張氏借，但張氏不借，飽嘗了借書之難，所以一旦借到書，看過就能清楚地記在心裡，因而讀書效率很高，這說明借書能促使人發奮學習。到做官之後，經濟條件改善了，得書容易了，「落落大滿」，藏書不少，但有書反而不讀了，讓書布滿蟲絲，被蟲蛀。這樣一正一反，兩相對照，有力地論證了「書非借不能讀」的論點。
b.如何理解「然後嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也」？
這是作者本人讀書經驗的總結，以此告誡黃生借書不易，現在借到了書，就要珍惜少時歲月，專心讀書。同時也為課文轉入第二部分對黃生提出希望作了鋪墊。
這段以作者讀書的親身經歷，把少時借書專心讀和做官後有書棄置不讀進行對比，論證了中心論點。這是第一部分的第2層。
④這部分提出寫作本文的緣由，提出中心論點，並用社會上的實例和作者的親身體會闡明論點。
6.課後練習與思考：
①指出下邊句中加點的雙音詞的古今異義：
a.其他祖父積，子孫棄者無論焉。
b.非夫人之物而強假焉。
c.少時之歲月為可惜也。
②熟讀課文，預習課文第二部分，說說作者對黃生提出了哪些希望？
第二課時
教學要點：
分析課文第二部分。領會課文構思嚴密和運用對比手法說理的寫作特點。
教學過程：
1.導入新課：
課文第一部分作者提出了「書非借不能讀」的論點，並舉出社會實例和自己的親身體會有力地論證了論點。這部分內容意在告誡黃生借書之難，教導黃生借書能催人奮發學習。現在借到了書，就應珍惜時光，用心讀書。由此課文自然轉向對黃生提出希望，這就是課文第二部分的內容。
2.分析第二部分：
①教師領讀或學生自讀第4、第5段，參閱注釋理解文義，並注意下邊加點詞的意思：
惟予之公書：只是。 若不相類：似乎，好像，表示不肯定語氣。 然則：這樣看來，那麼…… 讀書也必專：句中助詞，錶停頓，以舒緩語氣。
②這兩段文字，作者向黃生提出「讀書也必專」，「歸書也必速」的希望，是作者寫作本文的目的。可討論如下問題：
a.作者把自己年輕時的遭遇跟黃生現在的遭遇作了哪些比較？這些比較對表達作者的思想感情什麼作用？
一是二人家貧無書相似，再是兩人借書來讀相似，三是一個往往借不到，一個能借到不相似。通過這些比較，拉近了黃生和作者的距離，使黃生更易受作者感染，接受作者的觀點，聽從作者的教導，專心讀書。同時也突出了借書不易，讓黃生知道他是幸遇作者，能夠借到書，就更應珍惜時光，奮發學習。
b.怎樣理解作者所說的「知幸與不幸」和「歸書也必速」？
「知幸與不幸」這句話是要黃生以作者幼時借不到書而「形諸夢」的不幸，知道自己能借到書是非常幸運的。希望黃生懂得借書的艱難，要珍惜眼前難得的機遇，勤奮地讀書。「歸書也必速」表面上的意思是希望黃生能盡快把書還回來，似有吝書之嫌，但實際上是作者以此督促黃生要抓緊時間讀書，要珍惜「少時之歲月」。
c.課文結尾一句話，它在結構上和表達作者的思想感情上有什麼作用？
課文以「為一說，使與書俱」作結，在結構上照應了課文開頭的「授以書而告之」。在思想感情上則進一步表達了對黃生的殷切期望。
③這部分內容通過作者與黃生在借書讀書方面的比較，說明自己遇吝書者為不幸，黃生遇公書者為幸，勉勵黃生專心讀書。
3.學生齊讀課文，概括課文內容，歸納中心思想。
課文以社會實例和作者自己的讀書經歷論證了「書非借不能讀」的觀點，勉勵黃生及青年人要珍惜大好的學習條件，發奮讀書。
4.課文篇幅短小，但觀點鮮明，說理充分，感染力強，令人信服，讀來就如聆聽一個長者對我們既嚴肅又殷切的諄諄告誡。那麼課文在安排內容和運用論證方法上有什麼特點？
①課文在安排內容上構思嚴密。作者的寫作意圖是教育黃生及青年人要專心讀書，但他並不急於把這個意思說出來，而是開篇曉之以理，由黃生借書一事提出「書非借不能讀」的觀點，然後展開深入的論證。先舉出社會上三種藏書豐富的人不讀書的情況，側重說明有書而不能讀的原因。課文還宕開一筆，由書涉物，以借物摩玩為例，寫出借物者和物為己者兩種截然不同的心態，道出了逆境之中多思危，順境之下易安樂的人生哲理。然後收回筆觸，敘說自己的切身體會，側重說明唯借方能讀書的道理。在說透道理的基礎上，又動之以情，重提自己過去借書之難，以自己的「不幸」反襯黃生的「幸」。至此才順理成章地向黃生提出「其讀書也必專」，「其歸書也必速」的希望。課文還做到起句和結句相呼應，中間用「嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜」這個抒情色彩很濃的句子承上啟下，更使課文內容渾然一體了。②充分運用對比的手法說理。課文第一部分把借物（書）者「惴惴焉摩玩不已」的做法和「今日來，明日去，吾不得而見之矣」的心理跟藏物（書）者「高束焉，庋藏焉」的做法和「姑俟異日觀」的心理作對比；又將作者年輕時「往借不與，歸而形諸夢」的急切求書心理與通籍後有書「落落大滿」卻讓書「素蟫灰絲時蒙卷軸」的情況作對比，有力地說明了藏書者不讀書和借書者讀書專，突出了「書非借不能讀」這一中心論點。第二部分把「張氏之吝書」跟「予之公書」作對比，由此再引出「黃生之幸」和「予之不幸」的對比。通過這些對比，寄託著對黃生的厚望。
5.思考與討論：課文的中心論點是「書非借不能讀」，作者對黃生所寄託的感情是要珍惜少時光陰，專心讀書。那麼我們應該怎樣體會課文的中心論點，從中受到教益呢？
①對於課文的中心，我們不應機械搬用，「書非借不能讀」決不是「有書不讀」，而應從讀書精神上去體會。作者的意思是說借書比自己有書更容易去勤讀，更容易把書記在心裡，效果更好，即所謂條件差反而進步快，逆境能促人勤奮。所以我們理解課文中心，就是要發揚我國古已有之的身處逆境而矢志苦讀的優良傳統，以堅韌不拔的精神學好科學文化知識。自古以來，我國流傳著許多苦讀的感人故事，且不說戰國時蘇秦刺股提神、漢代孫敬頭發懸梁，就以家貧買不起燈油為例，就有漢代的匡衡鑿壁借光，晉時的車胤囊螢夜讀和孫康映雪誦書，南北朝的江泌隨月取光。這些人都身處逆境，憑著苦讀精神終於成了大學問家。我們應該繼承和發揚這種苦讀精神，戰勝各種困難，使自己學有所成。
②作者認為自己幼時借不到書而「形諸夢」是非常不幸的，而黃生能與作者「公書」是非常幸運的，所以作者要黃生「知幸與不幸」，珍惜少時光陰，專心讀書。我們現在的讀書條件比起黃生來又不知要幸運多少倍，我們更應「知幸與不幸」，珍惜現在這大好的學習條件和自己的青春年華，刻苦攻讀，使自己成為社會主義建設的有用人才。如果學有不成，非他人之過，自己應該多反省，知警惕。
6.課後思考與練習：
①以如何發揚苦讀精神為中心，寫一篇學習本文的讀書筆記。
②背誦這篇課文