幼儿园怎么免费识字

Ⅰ 幼儿识字的软件哪个好

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文字是我们用于沟通交流的主要工具，通过文字沟通能增进人与人间的情感了解对方的内心感受。识字越多在与人沟通时更顺畅，能结识的朋友更多，从小培养幼儿识字具备良好的识字阅读能力对幼儿的学习成长会有很大的帮助。

Ⅱ 宝宝正上幼儿园,希望能有免费的识字软件给她学习，求推荐

好像没有免费的吧，一般都是收费的，不过你可以选择便宜一些的，比如滑板车识字，这个价格是我见过听过的最便宜的了

Ⅲ 幼儿园阶段想让孩子轻松、无压力地识字，有什么好方法

幼儿园阶段想让孩子轻松、无压力地识字，一些好方法要知道。我们都知道识字是扩大幼儿园阶段孩子词汇量的一个必要过程，当然，幼儿园阶段的孩子是不必强制性的识字或者会写字的，幼儿园阶段强迫孩子识字和写字可不是好事，会让孩子压力过大，甚至对手部关节都有相当大的害处。因此幼儿园阶段孩子的家长想要让孩子轻松无压力的识字，就要记住一点，要让孩子在玩中学，学中玩。这种玩着学的方式可能大部分家长都觉得不好，但是对于幼儿园阶段的孩子来讲，这是可以让孩子潜移默化当中识字的好办法。有声绘本或者图制绘本，是孩子可以潜移默化识字的好“工具”。

幼儿园阶段想让孩子轻松、无压力的识字，办法已经非常明确了，当然也有其他的好办法，万变不离其宗，请多陪伴孩子。

Ⅳ 有没有免费的识字软件啊

1、讯飞语记，

讯飞语记识别准确率很高，使用方便，界面清爽。不登录可以任性使用语音转文字功能，生成完文字后，可以文字、音频形式分享或生成图片并保存，还可以将生成的文字信息按备忘、生活、工作等分类放置。

支持普通话、英语、粤语输入，准确率高达97%；VIP可使用长时间语音输入，输入时间长达2小时。可将文字变成声音朗读出来，十多种音效，节日祝福语音、店铺促销声音、听力学习资料制作神器。

2、有道云笔记，

有道云笔记识别准确率高，而且会根据说话时间，以时间线形式呈现文字。如果你常用有道云笔记，又有较多的语音输入需求，这款就能完全满足你。分类整理笔记，高效管理个人知识，快速搜索，分类查找，安全备份云端笔记，存储永不丢失的珍贵资料。在手机上也可以直接编辑含有丰富格式的笔记，提供一体化的跨终端编辑体验。

3、暴丑记事本，

整个APP的界面极为简洁，就一个主要功能——语音转文字。再包含些小的附加功能，比如标红文字、设置闹钟等，适合追求特立独行的朋友用。

4、云知声输入，

界面更简洁，更确切地说是一个语音输入板，语音转化的文字统一保存在一个写字板上，输入完后可以选择以发送或复制的方式分享出去，不用注册登录。云知声输入法是一款语音输入超准的手机输入法。让手机用户不再纠结于方寸键盘间频繁点选，用语音轻松输入文字。 其语音识别反应快、识别准。

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5、语音输入板，

相当于一个文字编辑器，语音识别准确率还可以，输入之后，可以插入图片，支持一键复制货分享到其他地方，比如邮件、短信、微信好友、朋友圈、微博、印象笔记和有道云笔记。

Ⅳ 幼儿园如何教幼儿识字

导语：根据幼儿发展的特点发现他们大脑比行动要发展得快，所以，教师应教会他们识字，只有能正确的识字，顺畅的阅读，才能写出正确的字。教师通过丰富刺激幼儿的直观感觉，提高他们的识字能力，为小学教育奠定基础。

幼儿园如何教幼儿识字

一、随机认字法

儿童的主体性是在实践活动中实现的，在充分调动幼儿的主观能动性，发挥幼儿积极性的同时进行随机识字，是在幼儿没有任何压力下识字的良好方法。例如：秋游活动中，领幼儿去文化公园，刚刚下车，孩子们高兴地喊：“文化公园到了。”

我问：“你怎么知道这是文化公园呢?”有的小朋友说：“妈妈带我来过。”我说：“我没有来过这儿，我却知道这是文化公园，谁知道这是为什么吗?”小朋友们七嘴八舌地议论着，有的说：“老师听别人说过。”有的说：“老师在电视上看过。”我说：“我看见园门上有四个字，就是‘文化公园’。”小朋友的眼睛都转向这四个字，并伸出小手，异口同声地说：“文化公园。”这样，在发挥主体性、积极性的同时，幼儿掌握了汉字。在这次秋游活动中，孩子们既玩得尽兴，又学习了汉字“文化公园”、“太空飞船”等汉字。

在幼儿园六科教学法中，可以随机进行识字教学。小班常识课认识幼儿园，教师带领幼儿参观幼儿园的各部门。在上这节课时，我先领小朋友认识教室，知道教室是小朋友活动的地方。教幼儿看门上的班牌是“小班三”，知道自己是小班三的小朋友。

再介绍办公室是老师办公的地方，并出示“办公室”三个字，教幼儿认识“厨房、盥洗室、厕所”等，这样，在完成教学目的的同时，随机进行认字活动。在初步确认生字后，每天到各部门逐渐接触，进行汉字的再认，久而久之，幼儿便掌握了这些常用字。

二、为幼儿创设一个轻松和谐的学习环境

(一)为幼儿创造一个良好的阅读环境。

在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。

1.在班中设立阅读角、图书架，为5～6岁的幼儿提供大量适应的阅读材料。

2.为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料。

例如：《彩图幼儿故事100集》(红果、绿果、黄果三套)《幼儿识字》《好儿童》《娃娃画报》《小青蛙故事报》等，如此之多花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。

(二)为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境

在教室墙面上分别开辟布置两块“识字区”，一块是幼儿感知积累的汉字，在认字区内放置与教学内容相应的识字卡，让孩子课后找找自己所认识的文字，从而促进孩子良好阅读习惯的形成，以及所学知识、所识文字的巩固。另一块是幼儿主动探索的汉字，如在某次教学活动中反复出现的`“氵”的字“海”，就放在B块，你在平时生活中还见到哪些“氵”的字，幼儿会找出许多，“河流”、“沧海”、“湖泊”、“江河”、“清洁”、“清洗”……这些都放在B块，让孩子在空余时间不断感知，得到强化。

三、幼儿在生字确认阶段游戏的选择

幼儿识字游戏指的是幼儿生字确认阶段的游戏，幼儿经过反复看、听读后，对新接触的汉字的音与形已有较模糊的认识，接下来，便是幼儿生字确认的过程。在确认的过程中，运用游戏的形式进行是幼儿乐于接受的。这一阶段游戏的选择首先应体现趣味性，即幼儿应在始终保持愉快的情绪下学习识字。

而且，在识字游戏过程中，使幼儿积极参与与充分表现情绪达到最高点，在玩中学，学中玩。例如“谁帮字宝宝过桥找妈妈”这个游戏。老师先在黑板上画一座桥，桥下有小溪流水。桥的右边画几间房子，房子门上贴有大字卡(字妈妈)，小桥右边有几个与大字卡字相同的小字卡在草地上玩。游戏开始，老师用讲故事的口吻告诉幼儿：“今天，有几个贪玩的字宝宝过桥去玩，天黑了，字宝宝胆子小，不敢过桥回家找妈妈。小朋友们谁最勇敢帮字宝宝过桥回家找妈妈?”老师先与幼儿一起猜认出哪些字宝宝贪玩回不了家了。

老师逐一指黑板右边小字卡上的“字宝宝”。请幼儿猜认字宝宝“名字”。(幼儿有了反复看、听读的基础，顺着句子可以说出字宝宝的读音)字宝宝“名字”逐一说完后，老师请一名幼儿上台到黑板前扶着一个“字宝宝”(小字卡)边过桥边说;“×字宝宝你别怕，我帮你过桥找妈妈。”幼儿帮字宝宝找妈妈(大字卡)，老师引导幼儿看字宝宝和房子里的字妈妈(大字卡)，哪个长得一样，便将字宝宝(小字卡)贴入相应大字卡的房子里，并说：“×字妈妈，我把你的字宝宝送回来了。”

四、识字和说话相结合，为幼儿以后的作文奠定基础

单独的识字，孩子们会感到枯燥，借鉴韵语识字的“整体输入，定位联想”的快速识字法，我们把要学的字和一段语言联系起来，比如在“今天天气晴朗，风儿轻轻，柳枝飘飘，燕子呢喃，小鸟欢唱”这一段话中要学会“晴朗，欢唱”几个汉字，孩子们容易理解汉字的意义，学得轻松。我们进一步延伸，让孩子们自己说一段话，这段话中必须有这几个汉字。这样激发了幼儿的发散性思维，锻炼了幼儿的语言表达能力。

有一次我教孩子们认识“桥”时，有个孩子竟然说了一个小故事：“有一次，我爸爸给我到集市上买了几条金鱼，我非常喜欢，天天喂它鸡蛋什么的，可是小鱼还是不高兴，有一条快要死了，我就想，小鱼可能是朋友太少才很难过的，还是把它放到小河里去吧，那里有很多的朋友，于是，我爸爸就带着我到了弥河大桥上，把小鱼撒到了小河里，我在桥的旁边站了一会儿，看到小鱼在小河游来游去，可高兴呐!”大部分小朋友都能把所学的汉字用一段话说下来。看来，这种训练对孩子们一定很有益处。

Ⅵ 孩子如何快速识字的方法有哪些2

幼儿园孩子快速识字的方法1、根据图意猜出文字
如：儿歌“一、二、三、四、五，五只小小鸡”，这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦掌握了这一方法，稍作努力就能在阅读中认识许多常用字。
幼儿园孩子快速识字的方法2、结伴朗读和阅读
A、结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴，一般2-3人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己能力的机会，容易获得成功。

B、小组集体朗读：一般以诗歌为主，在集体朗读中互补，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。
幼儿园孩子快速识字的方法3、幼儿与教师范读
A、幼儿范读：创设条件让幼儿将自己熟悉的作品也集体中范读，在肯定成功的同时也引起大家对作品的兴趣，并找到小老师。

B、教师范读：对有些文字优美、内容有趣，但陌生字出现较多的作品，教师可范读1-2遍或读其中片段，让幼儿对作品有个大致的了解，对学习作品的难易程度有个估计，继而有信心去学习，去获得成功。
幼儿园孩子快速识字的方法4、尝试拼词造句
主要是帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字往往是记忆方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如：幼儿已会认读整首儿歌时，看似每个字都认识，但单独抽取其一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，我们采用了拼字念儿歌的游戏，帮助幼儿理解口语与文字、词与句的关系。以后，又补充了大量的常用字，鼓励幼儿创造性地组词造句，拼出了许多常用句。
幼儿园孩子快速识字的方法5、作好记录体验成功
每当幼儿自己学会一个故事或一首儿歌，就引导幼儿自己在表格上作上记号，成功的体验会使他们的自信心倍增，鼓舞着他们去独立学习。至大班结束，幼儿自己学会的内容虽有多有少，就以儿歌来说，多的达几十首拿起就能念，仅一二个字不认识需反复辨认或询问，最少的是5首，但没有一个幼儿是从未尝试过独立学习的。

Ⅶ 宝宝正上幼儿园,想找个免费好用的识字软件给她用,有没有推荐的

网上很多说是免费的，但是点链接进去要操作这又要操作那的，很麻烦，免费识字软件的还是很少的，要不就是免费用但是有广告，一般都是收费的，你可以选择便宜一些的，比如滑板车识字app，这个价格是我见过听过的最便宜的了，没有广告，可以放心用。有不清楚的，欢迎随时追问

Ⅷ 大班幼儿识字的好方法有哪些

大班孩子正处于一段学龄前的一段时间，各项能力都在快速的发展和进步，这个时候对孩子的启蒙教育非常重要，识字是一把打开学习之门的钥匙，恰巧大班阶段也是孩子学习兴趣和学习能力最强的时候，那这个时候家长应该如何根据大班孩子的发展规律教孩子识字呢?
适合大班孩子识字方法有哪些
1.识字方法：千字岛阶梯想象识字法。

千字岛阶梯想象识字法，紧密结合汉字的字源、字理、字形、字义，遵循汉字的本体构造和使用规律，以及学习者接受汉字教育的认知规律，创造性地引导学习者将汉字逐级想象成与字形、字义精确对应的图画，进而将图画演绎成动画，最终使学习者轻松地读准字音、辨清字形、理解字义，达到科学高效识汉字的目的。 我认为可以考虑智象识字，这款产品适用于各阶段孩子，针对大班孩子有学前套装，并且很实用。

2. 识字方法：指读识字法。

这种方法是家长和孩子在一起进行的一种学习方法，通过家长手指点向那个字并读出来，让孩子学会识字，俗称“人肉点读笔”。不仅能够让孩子在读书的时候学到汉字，还能锻炼孩子的专注力，因为在你指着读这个过程，孩子的注意力都在你的指尖。这是一个需要沉淀的学习方式，长时间下来会发现孩子识字的能力和数量上有一个质的变化。

3.识字方法：阅读识字法。

在孩子有了一定的识字基础后，可以给孩子一些绘本或者简单的故事书，让孩子在故事情境中，在自己会的汉字基础上带着疑问和猜测去看，然后他会问你他不会的，在阅读中，他不仅学会很多生字，而且对这些生字很有印象，因为在潜意识里比起被动的接受，积极思考是更加深刻的。这里我推荐绘本《一百万只猫》，别看绘本上都是图多字少，但是里面蕴含的小道理孩子却是能够明白的。

4.识字方法：拼音识字法。

拼音是一年级的必学内容，学习拼音是一个从读—读准—拼读这么个过程。通过基础的学习拼音，然后再去学习汉字，这样的基础让孩子在以后的学习中碰到不会读的汉字都可以通过拼音来学习。家长可以在教孩子学习拼音的时候买字母表和智象拼音卡，这样学习效率会大大提升。
让孩子快速识字的5个好方法
1、多观察，发现孩子的兴趣点;

把握最佳识字时机，孩子兴趣正浓时 当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。

2、多参与，让孩子参与到活动中;

自己制作识字用具，生字卡片 为孩子准备许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去。

3、多研究，有效识字方法;

讲究有效识字方法，组词与游戏 这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力。

4、多发现，生活处处有情境;

有心创造识字环境，生活处处有情境 教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。

5、多陪伴，每天多匀出一点时间来陪伴，会有不一样的效果。

每天分两次，每次大概20至30分钟陪孩子阅读。每次先学新的课文，再复习旧的课文。在其他时间跟孩子交流时，尽量使用刚刚学过的生字和句子，例如每天坐在一起吃饭的时候、开车送孩子上学或者参加各种活动的时候、睡觉前给孩子洗漱的时候，一有机会就跟孩子说几句，例如早饭吃鸡蛋，就想起课文里的“母鸡生个蛋”，例如带儿子去诊所打防疫针，就想起课文里的“爸爸种豆，种在地里;弟弟种痘，种在臂上。医生说：‘大家要种痘，种豆防天花。’

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Ⅸ 幼儿园怎么教孩子认字

幼儿园教孩子认字有儿歌识字、看图识字、形象思维识字法。

1、儿歌识字

耳熟能详朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给孩子。

3、形象思维识字法

运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。并达到一定的阅读水平。