桂林安信软件怎么样

1. 蓝筹股有哪些股票

蓝筹股是指稳定的现金股利政策对公司现金流管理有较高的要求，通常将那些经营业绩较好，具有稳定且较高的现金股利支付的公司股票称为“蓝筹股”。

蓝筹股并非一成不变。随着公司经营状况的改变及经济地位的升降、蓝筹股的排名也会变更。据美国着名的《福布斯》杂志统计，1917年的100家最大公司中，目前只有43家公司股票仍在蓝筹股之列，而当初“最蓝”、行业最兴旺的铁路股票，如今完全丧失了入选蓝筹股的资格和实力，蓝筹股在大盘的权重较大。

2. 谈谈软件工程专业实践教学改革与实践

谈谈软件工程专业实践教学改革与实践

实践教学是软件工程应用型人才培养的重要环节，是学生实践能力培养和锻炼的主要途径。软件专业人才的培养高度重视学生动手实践能力的培养，加强与软件企业的联系。

【摘要】 通过分析软件工程专业实践教学的现状，发现无法满足学生实践能力提升和应用型人才培养的需要。针对这一情况，提出了通过校企合作选择企业实际开发项目作为实践项目，提高实践教学的质量。实践效果表明，这样的改革对应用型人才培养质量的提高有较好的促进作用，也受到了学生们的好评。

【关键词】校企合作;实践教学;项目案例教学;应用型人才

1软件工程专业的实践教学现状和不足

实践教学是软件工程应用型人才培养的重要环节，是学生实践能力培养和锻炼的主要途径。通过实践教学可以促进学生对理论知识的理解，分析和解决问题能力的提高，软件分析、设计和开发等项目技能与经验的培养和积累。因此参考企业不同岗位对专业技能的需求，结合应用型人才的培养特点，考虑软件工程专业的培养能力要求和课程知识体系，构建完整的实践教学体系是软件人才培养的主要内容。软件工程专业现有的实践教学体系存在的不足：①缺乏完整的实践教学体系，特别是实践教学的过程管理和考核机制。②不重视工程化思想的培养，没有很好利用先进的实践管理平台跟踪管理学生实践项目。③大多数从事实践教学的教师不具备软件行业工程领域背景和实际项目开发经验。这些不足导致学生无法将项目开发所需与所学知识有机融合，不能深入理解软件开发的流程，没有机会参与实际工程项目的开发，等工作以后，很难快速融入企业的开发氛围和环境中。再加上学校实验课时、实验环境等客观条件的制约，很多专业课程的实验教学效果不尽如人意，学生的主动性、积极性、创新性得到有效的培养和锻炼。造成的结果就是学生的编程实践能力、学习能力和解决实际问题能力达不到企业的岗位需求，影响人才培养质量和学生的就业能力。

2国内外基于校企合作的实践教学改革尝试

国内高校在围绕软件人才培养目标，针对实践教学体系的建立进行了大量的尝试。其中比较有代表性的有：(1)北京交通大学建立了课程实训、项目实训、企业实习、毕业设计四个不同层次实践教学体系，实现对专题技能、工程项目能力、创新/创业能力、产品/系统能力等不同能力培养的.目标，从而全面提高学生的工程实践能力。(2)江西理工大学建立的“教学理念+中心+层次”的实践教学体系，从知识验证、应用和创新的层次进行教学，增强学生的工程实践能力和对企业岗位需求的适应能力。(3)南京大学软件工程专业推行“一个教学理念、两个培养阶段、三项保障措施和四门实践课程”的工程化实践教学体系。(4)重庆大学引入工程教育理念，以“能力培养”为核心，以“项目实践”为载体，建立了相应的实践教学体系。这些尝试基本都以学校作为主体，企业仅参与其中的部分环节，如企业实习实训，并不是与企业的深度合作，不能达到卓越工程师的培养要求“行业企业深度参与培养过程”。校企合作的概念源自于欧洲，是欧美等发达国家为了高效地培养技能人才而进行教育改革，制定相关的法律规章制度，明确校企双方共同承担培养技能人才的法律责任，强调学校与企业充分利用对方的优势资源进行多方位的合作，以保证人才培养的规格和质量。其本质是把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起;其核心是产学合作、工学结合、双向参与;其目标是增强学校的办学效益和企业的人才竞争优势，促进社会经济技术的发展。国内外的经验表明，在校企合作的基础上，创建了一整套与企业需求相结合的实践教学体系，使学校的实践教学能够满足企业需求，培养学生工程实践能力，改革传统的实践教学方式，广泛采用项目式教学，将合适的企业实际开发项目进行选择和分解作为实践教学内容，搭建真实的企业软件开发环境，让学生接受规范的软件开发过程管理是可行的，完全适合软件工程人才培养的改革要求。

3校企合作实践教学改革措施

(1)软件专业人才的培养高度重视学生动手实践能力的培养，加强与软件企业的联系。本专业先后与省内外IT企业柳州奔腾软件、桂林安信以及区外中软国际、深圳达内、上海杰普、深圳达内、深圳华清等签订了校企合作实习实训合作协议，也安排了几个年级学生到这些公司进行实习实训，学生们反馈收获很大。

(2)为强化工程实践能力和外语沟通能力的培养，首先在培养方案和课程设置上，不仅大量引入需求分析、软件开发规范、软件质量保障与测试等工程实践性很强和外语沟通类的课程，对于每门专业和专业基础课的实践课时所占的比例均不小于1/2。实践课程贯穿整个培养计划，包括从程序设计实训、数据库实训到包括软件工程、项目管理等多门课程的软件开发综合实训。

(3)通过走访了IT行业的一些相关企业，如柳州靓点科技有限公司，柳州工程机械有限公司IT部等企业，讨论了基于校企合作的实践教学的可行性和必要性，以及企业提供有丰富项目经验的工程师，真实的项目和场地，给学生提供实习实训甚至就业岗位的机会。在校企合作的基础上，对软件工程专业实践教学体系进行研究和实践，围绕不同岗位能力需求，按照不同学习阶段设置不同的实践教学内容，构建有利于学生实践能力和创新能力培养的实践教学体系，培养出更多满足企业需求的软件工程人才。

(4)在专业教学中，对一些课程和实践环节进行教学改革尝试，比如《高级语言程序设计实验》、《高级语言程序设计实训》中强调程序分析与设计能力的培养，要求学生在完成基本功能的基础上，自己设计一些功能。在《项目开发实训一》、《项目开发实训二》，增加部分真实项目的开发，如基于不同手机平台的选课系统，实训管理平台等，要求开发成功后，上线运行，学生负责实施和维护。

4实践教学改革成效

对软件工程2011级227名同学的《项目实训二》的实践教学过程中，通过校企合作，学生参与企业真实项目的开发过程。实训结束后，通过用学生调查问卷评教的形式，统计分析校企合作实践教学的效果(见表1)。通过评教结果，可以发现大部分同学对校企合作的实践教学效果是比较满意，但也反映出了部分的问题，一些企业的得分较低，说明这些企业在教学方法、教学内容和教学效果上令学生不是十分满意。评教的结果为今后选取实践教学合作企业提供一个重要的参考依据。

参考文献

[1]邵雪航，宋龙宾.基于应用型本科院校的校企合作实践教学模式的实践[J].科技创新导报，2014(04)：158.

[2]贾弦.校企合作实践教学的管理机制探索[J].教育教学论坛，2014(41)：37~40.

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[4]吴金星，等.校企合作实践教学为培养应用型人才打开一扇窗.大学教育，2014(2)：99~101.

[5]武永成.计算机专业校企合作实践教学模式研究.教育教学论坛，2014(4)：225~227.

[6]王爱民，谷川.软件工程专业校企合作实践教学模式研究[J].实验技术与管理，2012，29(1)：143~145.

3. 桂林安信 怎么样

桂林安信软件有限公司是日本SafeNeeds旗下的桂林子公司。公司成立于2008年7月，经营计算机软件的设计与开发，目前以日本市场为主。日本SafeNeeds公司本身是一家快速成长的高科技软件公司，公司位于日本大坂，在日本行业中建立有良好声誉，被NEC评为A级合作伙伴。SafeNeeds同属于日本Newneeds集团，安信软件借助SafeNeeds以及Newneeds集团的影响，在国外有直接市场渠道。 SafeNeeds选择在桂林建立软件开发基地，是着眼于桂林作为内地软件未起步地区有着广阔的发展前景。这是SafeNeeds一项重要的战略目标。