A. 在美国读cs本科是一种怎样的感受陈格雷硅谷软件工程师
美国CS的本科教育教的全部都是low level的东西，比如操作系统，数据结构和算法，编译器，对软件进行数学分析（Run time analysis）等等。我们看到的互联网的high level的技术（iOS Android Windows手机开发，网站开发，服务器开发，数据库开发）是不会教的。因为软件工程师的训练好比一个人修炼武功。学校教的low level的都是内功，是比较难的部分。一旦一个人内功修炼的好，学习江湖上面那些时髦的招式都是很容易的事情。而且这些互联网的技术发展的太快，教授要教这些东西的学习成本太高，可能这学期教授教的东西，下个学期就被证明是错的。iOS方面，斯坦福的 “CS 193P iPhone Application” 就是教用Swift做iOS开发。斯坦福老爷子从Objective-c一直教到Swift，非常专注。网站开发方面，加州伯克利大学的CS294 Cutting Edge Web Technologies。
B. 读完美国硅谷软件工程教育之后的就业情况怎么样啊
美国硅谷SVSE软件工程教育的就业政策是免费为获得软件工程师认证的学员提供3次就业机会。能承诺100%就业的学校（培训机构）都是为了招生而采用的商业手段，不值得信任。清华、北大都不能保证100%就业，能否就业会涉及到很多因素，关键还是看你是真正掌握了所学的知识。
就业工资受很多因素的影响，比如地域差异，同一地域不同企业的差异，同一企业不同职位薪水的差异，即使是同一职位，除了技术能力外，企业还会根据不同的员工的特长、职业素质、表达能力等制定不同的薪水。
目前是IT行业发展期，符合软件编程技术能力的入职起薪2000—4000元，并且呈逐年上升趋势，快人一步两重天。21世纪紧缺的是真正有实力的人才。自己学完后掌握了职业技能，经过学校的推荐，用人企业会主动来面试你的。还担心找不到好工作吗？
目前我们的学员都是学习最紧俏的软件开发技术，就业前景非常好，目前以毕业学生就业率都在96.28%，你可以去我们网站就业光荣榜栏目去查看，http://www.hksvse.com/article_2_264_1.html
C. 美国硅谷软件教育哪年办学
关于美国硅谷SVSE中国总部
美国硅谷SVSE中国总部成立于2003年，由美国硅谷企业家协会、工程师协会和中国电信投资建立，是一家以专业IT技术培训和软件研发为主营业务的教育机构。作为一个全球领先的教育机构，我们一直致力于引进并开发具有国际水准并符合中国国情的教育项目。目前，我们已经和多家国内外知名企业、机构及地方政府建立了良好的合作关系。
美国硅谷SVSE中国总部与美国硅谷企业家协会、工程师协会进行全面合作，得到科研人员、信息、技术、业务、经验的全面支持。美国硅谷SVSE中国总部与Microsoft、IBM、SUN等IT行业内众多知名厂商和客户具有良好合作，得到有力技术支持；美国硅谷SVSE中国总部长期致力于在IT培训行业的发展，总部成立的目的就是为了进行先进IT技术的本地化，并进行充分行业和市场调研，结合国内当前主流大型IT开发项目的实际经验，提供最适合中国IT教育和培训的优秀产品。
关于美国硅谷SVSE湖北教研中心
2004年，美国硅谷SVSE湖北教研中心正式落户武汉，并分别开设了4个培训中心，将源自美国硅谷的“DIY”精神带入到中国课堂。
美国硅谷SVSE秉承“创造机遇，成就潜能”的教育理念，不断引入美国硅谷最新发展的软件技术，结合中国企业的主流应用技术和发展趋势进行课程的设置和研发并大量聘请在软件公司拥有二年以上工作经验的软件工程师执教，所有授课教员均通过了美国硅谷SVSE中国总部的教师培训认证；美国硅谷SVSE还专门开设了综合素质培训课程，每一个班级都配备了经过专业培训的班主任。美国硅谷SVSE通过教学、素质、就业三个方面的全方位教学、管理和服务，使学生能够在技术基础、应用技能、综合素质等几个方面都得到提升。
出自网络http://ke..com/view/1768183.htm
另外就读美国硅谷软件教育除了可以学习软件开发技能课程之外，还可报考名校的网络本科学历，网络本科学历是国家教育局承认和网上可查的学历，修满学分可获得学历，并可以继续报读研究生和公务员。国家教育局只批注了全国68所“211”工程的重点大学才有资格开展网络教育，所以网络本科是完全可信的。你去网上查查就知道了。
D. 美国那些大学的软件专业很厉害
斯坦福，伯克利，麻省理工，卡内基*梅隆
Stanford（斯坦福）的CS是个很大的 CS，拥有40人以上的资深教员，其中不乏响当当硬梆梆的图灵奖得主（Edward A ．Feigenbaum ， John McCarthy）和各个学科领域的大腕人物，比如理论方面的权威DonaldE．K nuth；数据库方面的大牛Je ffre yD．Ullm an（他还写过那本着名的编译原理，此人出自Princeton）；以及R ISC技术挑头人之一的John Henn e ssy。相信 CS的同学对此并不陌生。该系每年毕业30多名Ph．D．以及更多的Master。学生的出路自然是如鱼得水，无论学术界还是工业界，Stanford的学生倍受青睐。几乎所有前十的 CS中都有Stanford的毕业生在充当教授。当然同样享有如此地位的还包括其他三头巨牛：UC ．Berkeley， MIT和CMU。
毕业于U． of Utah的Jim Clark曾经在Stanford CS当教授。后来就是这个人创办了高性能计算机和科学计算可视化方面巨牛的SGI公司。SUN公司名字的来历是：Stanford University Network ．。顺便提一下，创办YAHOO的华人杨致远曾在斯坦福的 EE攻读博士，后来中途辍学办了YAHOO。
CS科研方面，斯坦福无论在理论、数据库、软件、硬件和AI等各个领域都是实力强劲的顶级高手。斯坦福的RISC技术后来成为SGI ／ MIPS的Rx000系列微处理器的核心技术；DASH，FLASH项目更是多处理器并行计算机研究的前沿；SU IF并行化编译器成为国家资助的重点项目，在国际学术论文中SU IF编译器的提及似乎也为某些平庸的论文平添几分姿色。
Stanford有学生14000多，其中研究生7000多。 CS有175人攻读博士，350人攻读硕士，每年招的学生数不详，估计少不了，但不要忘了，每年申请 CS的申请学生接近千人。申请费高达90＄。
斯坦福大学位于信息世界的心脏地带———硅谷。加州宜人的气候，美丽的风景使得Stanford堪称CS的天堂。33．1平方公里的校园面积怕是够学子们翻江蹈海、叱咤风云的了。
申请斯坦福是很难成功的，但也并非不可为之。去斯坦福这样的牛校，运气很重要，牛人的推荐也很重要。
附：总的来说，前20的 CS可以分成三波：
一、4个最为优秀的 CS Program � Stanford，UC． Berkeley， MIT， CMU
二、6个其他前十的：UIUC，Cornell，U．of Washington ，Prin ce ton，U． of Tex as－Austin和U． of Wisconsin －Madison，其中UIUC， C ornell，U． of Washington和UW －Madison几乎从未出过前十名。
三、其他非常非常优秀的 CS：CalTech，U． of MarylandatCP， UCLA， Brown， Harvard，Yale， GIT， Pure， Rice，和U． of Michigan．
（注：CS＝计算机科学系）
自20世纪40年代世界第一台现代计算机在美国诞生以来，美国一直执全球计算机学界之牛耳，这同时也是美国计算机产业界占据绝对优势的重要原因之一。我们引进的教材中绝大多数也都来自美国。计算机学科仍然在高速发展，与此对应的计算机人才培养模式也在不断变化，密切关注和跟踪国外尤其是美国名校的教学新动态，应该是非常有意义的。
本文即选择了美国计算机学科最负盛名的五所高校，对目前各校计算机科学(Computer Science)专业的本科教学体系进行了一些分析。
斯坦福大学
斯坦福大学拥有独立的计算机科学系。浏览该校的教学手册，最具特色的恐怕要算多门科普性计算机知识讲座了，一般有两到三个单元，涉及面非常之广，从量子计算到数字演员，从计算科学的伟大思想到网络安全，从网上拍卖到使用元编译发现大型开放源代码软件中的大量错误，其中还不乏对技术乌托邦、斯诺“两种文化”、计算机面临的困境以及迅速发展所带来的诸多问题的思考。开课的老师阵容强大，基本上都是响当当的名教授，甚至包括图灵奖得主John McCarthy。用这种讲座代替计算机科学导论性质的专门课程，可以充分展示计算机科学的丰富内涵，使学生较早地了解学科的轮廓和脉络，对于开阔学生视野，启发学生的学习兴趣也大有好处。由于美国大学中专业的选择非常灵活，而近年来计算机学科招生受行业影响流失严重(这种情况甚至惊动了比尔·盖茨，今年微软到各大高校招兵买马时，他每站必到，利用自己的明星效应，大讲计算机学科的美妙前景)，可以想象，这种讲座同样也肩负着吸引学生选择计算机专业的重大使命。
斯坦福大学典型的低年级课程设置如表1所示。
表1 斯坦福大学低年级主要课程设置
数学(至少23个单元)
数学 41(课程号，下同) 微积分 I 5
数学 42 微积分 II 5
统计 116 概率论 3～5
计算机 103 离散结构 4或6
以下任选两门：
数学 51 微积分 5
数学 103/113 线性代数 3
数学 109 应用群论 3
计算机 157 逻辑和自动推理 4
计算机 205 机器人、视觉和图形学数学方法 3
科学(至少11个单元)
物理 53 力学 4
物理 55 电磁学 4
其他
工程基础(至少13个单元)
计算机 106 程序设计抽象/方法学 5
工程 40 电子学基础 5
选修课
技术与社会(3~5个单元)
进一步的课程设置如表2所示。
表2 斯坦福大学高年级主要课程设置
程序设计(2门课)
计算机 107(课程号，下同) 程序设计范型 5
计算机 108 面向对象系统设计 4
理论(2门课)
计算机 154 自动机与复杂性理论 4
计算机 161 算法的设计与分析 4
系统(3门课)
电子电气 108B或282 数字系统或计算机体系结构 4
计算机 编译原理 3
计算机 计算机网络 3
计算机 操作系统 3
应用(选2门课)
计算机 人工智能 3～4
计算机 数据库 3
计算机 图形学 3
项目(1门课)
计算机 至少3个单元
限选课(多门)
加州大学伯克利分校
伯克利的课程设置也有很多独树一帜的地方，尤其是在专业基础课方面，除了有专业导引课程“计算机科学专题”之外，对于没有编程经验的学生，第一门编程课是符号编程入门，采用LISP语言。有一定编程经验或者有自学能力的学生，可以选择多种语言和环境的自主学习(Self-paced)课程，包括C、Fortran、C++、Java，以及UNIX的使用等，这种多元化与伯克利计算机科学与电子电气工程同系有关。但是所有学生在第二学期都要学习一组独特的基础课：61A“计算机程序的结构与解释”，采用MIT Abelson等编着的同名教材(中译本机械工业出版社出版，清华大学出版社出版了影印版)；61B“数据结构”(教材采用自编讲义)；61C“计算机结构”(Machine Structures)，采用Hennessy的《计算机组织与设计》(中译本清华大学出版社出版，机械工业出版社出版了影印版)。这项规定就是转校生也不例外，可见其中蕴涵了伯克利多年的教学经验结晶。
伯克利其他比较有特点的课程还有：将离散数学和概率论结合讲授的CS70，主讲是名教授Christos Papadimitriou；CS98-1 编程练习课，以主要大学生编程竞赛中的赛题为授课素材；CS 169 软件工程直接用Kent Beck的《极限编程》(人民邮电出版社出版了中译本)作为教材，非常超前，但是既然连Pressman的《软件工程：实践者方法》新版中敏捷方法都已经成为重头戏，既然IEEE都已经开始制定敏捷方法相关标准，这种课程选材也就不显得那么骇世惊俗了。除了软件工程课程常见内容外，教学侧重实际，贯穿了极限编程的思想，涵盖UML、JUnit单元测试、软件架构、设计模式和反模式、重构、CVS版本控制、系统和集成测试，最后要求完成一个实际产品，并进行演示。
UIUC(伊利诺依大学厄巴尼-香槟分校)
UIUC的计算机科学专业创建于1972年，到1986年基本定型，十多年来几乎没有什么变化。其教学体系如图1所示。
图1 UIUC改革前的计算机科学课程体系
其中，数值分析方向课程中，Math225为矩阵论，CS257为数值方法，CS35x代表数值分析导论、常微分数值方法、偏微分与数值逼近和数值线性代数；
理论方向课程中，CS173为离散结构，CS273为计算理论，CS37x包括算法、形式方法、程序验证；
人工智能方向课程中，CS348为人工智能导论，CS34x包括机器人、机器学习与模式识别；
软件方向，CS125为计算机科学导论，CS225为数据结构与软件工程原理，CS31x包括数据库、图形学、多媒体，CS32x包括软件工程、操作系统设计、分布式系统、编程语言与编译器、并行计算、实时系统、编译器构造、编程语言设计；
硬件方向课程中，CS231为计算机体系结构I，CS232为计算机体系结构II，CS33x包括计算机组成、VLSI系统与逻辑设计、VLSI系统设计、通信网络、嵌入式体系架构与软件。
可以看到，处在图1中最下面的课程基本上都是在多门中选择一至三门，整个体系脉络清晰，具有很高的灵活性。与斯坦福不同的是，UIUC的计算机科学导论课程比较简单，只有一门为新生开的计算机科学导向课(CS100)，而且并非必修。名为“计算机科学导论”的CS125实际上是以Java语言为主的编程入门课，涵盖了一些算法的内容。此外还有与之配套的实验课。当然，系里所开的许多面向高年级和研究生层次的讲座是对低年级开放的。
2003年，在工程院院长David Daniel的倡导下，计算机系对教学计划进行了改革，以反映目前社会、行业和技术的发展趋势。主要的变化有：
* 在必修要求中增加了两门编程课：CS241 系统编程，采用Gary Nutt的《操作系统》作为主教材，Stevens的《Unix环境高级编程》作为编程教材；CS242 程序设计实验(Programming Studio)，教学大纲基本上以Kernighan的《程序设计实践》为蓝本(以上教材机械工业出版社均出版了中译本和影印版)。
* 必修要求中增加了一年的高级项目，强调团队合作和软件工程实践，包括文档写作、口头表达、项目规划与管理等，实际上是在实践中学习软件工程。这门课也可以用两学期的软件工程或者一年的高级论文代替。仍然充分保留了灵活性，有利于因材施教。
* 增加了CS173 离散结构的学时，部分原CS273的内容移到这里，同时CS273又新增了原CS375的内容。这实际上是提高了对计算机理论的要求。
CMU(卡内基梅隆大学)
与MIT、伯克利等学校计算机科学仍然和电子与电气工程同处一系不同，CMU的计算机科学系成立于1965年，是全美最早的，如今它已经升格为计算机科学学院。其研究生项目中除了机器人方向与硬件关系较多之外，其他基本上都是纯软的。从这个意义上来说，CMU的教学体系对于偏软的计算机科学系应该有较大的借鉴意义。
CMU的教学手册上没有从传统意义上针对计算机科学专业学生的导论课，虽然有名为“计算机科学伟大思想”的两学期课程，但是从内容上看应该是离散数学的替代，因为此外CMU并没有其他离散数学方面的课程。此课程没有教材，内容比传统离散数学要灵活得多，涉及概率、代数、算法、加密理论、复杂性理论、博弈论等，非常注重学习的趣味性和实用性。
与其他名校相同，CMU对程序设计的重视也给人留下很深印象：本土新生的第一堂课就是“初中级程序设计”，直接讲授Java。然后是中高级程序设计(Java)、C语言编程技巧、高级编程实践(Java)、程序设计原理(用SML语言讲授)。
目前计算机科学专业教学计划中的一个难点，是硬件课程的设置问题。硬件知识体系本身非常丰富，但是硬件课程多了，又削弱了计算机科学专业的特色。CMU在这一问题上是怎样处理的呢？计算机科学学院的现任院长Randal E. Bryant 亲自给出了回答，他用15～213“计算机系统导论”一门课(12个单元)完成了硬件知识的教学。这项教学改革的成果就是一本厚达900多页的书：《Computer Systems: A Programmer's Perspective》(中译本《深入理解计算机系统》已经由中国电力出版社出版)一书。他在该书的序言中说：
“本课程的宗旨是用一种不同的方式向学生介绍计算机。因为，我们的学生中几乎没有人有机会构造计算机系统。而大多数学生，甚至是计算机工程师，也要求能日常使用计算机和编写计算机程序。所以我们决定从程序员的角度来讲解系统，并采用这样的过滤方法：我们只讨论那些影响用户级C程序的性能、正确性或实用性的主题。
比如，我们排除了诸如硬件加法器和总线设计这样的主题。虽然我们谈及了机器语言，但是不关注如何编写汇编语言，而是关心编译器怎样翻译C的各种构造，比如指针、循环、过程调用和返回，以及switch语句。更进一步，我们将更广泛和现实地看待系统，包括硬件和系统软件，讨论链接、加载、进程、信号、性能优化、评估、I/O以及网络与并发编程。
这种做法使得我们讲授本课程的方式对学生来讲既实用、具体，又能实践，同时也非常利于调动学生的积极性。”
网站上的一些随书配套实验，也独具匠心。因此此书的成功是水到渠成的。根据配套网站上的列表，它已经被全球80多所院校采用作为教材。MIT(麻省理工学院)
MIT的课程设置，只能用其学生起点高来解释。该校没有典型意义上的计算机科学专业，偏软的只有理论计算机科学和人工智能及其应用两个专业。因此没有类似于其他学校的导论课程。
在MIT的电子电气工程与计算机科学系中，所有学生都要参加如下四门课程：6.001“计算机程序的结构与解释”，当然与伯克利相同，采用的是Abelson等编着的同名教材；6.002“电路与电子学”；6.003“信号与系统”(自编讲义)；6.004 “计算结构”(Computation Structures)，与伯克利的61C“计算机结构”对等(教材是自编课件)。此外有两门专业基础数学课：“概率系统分析”(教授自编教材)和“计算机科学数学”，后者的教材是国外院校普遍采用的Rosen所着《离散数学及其应用》(中文版由机械工业出版社出版)。
对MIT的学生而言，实验课程有多种选择：电气工程和计算机科学实验，模拟电子实验，数字系统实验，微机项目实验，半导体设备项目实验。此外，无论何种专业，都有软件工程实验课。值得注意的是，本科生各专业的必修课程中并没有软件工程课程。也就是说，软件工程的内容都在实践中完成了。带软件工程实验课的是因为提出Liskov替换原则而知名的女教授Barbara Liskov，她刚刚获得了2004年度的冯·诺依曼奖。作为美国工程院和艺术科学院的双院士，她几十年在软件开发研究方面的经验，将有力地保证这门实验课程的质量。
E. 软件工程怎么出国留学
美国大学软件工程专业的申请竞争是非常激烈的。IT行业的发展造就了无数的程序员，尽管大家开发的软件应用于不同的领域，但大家都是程序员，即软件工程师，所以申请美国大学软件工程专业的时候，写过程序的都可以说有这方面的实际经验，都可以往这条船上挤。因此，美国大学的软件工程专业受到在校学生和工作人员的青睐，申请人数增多，拿Offer就比较难了， 学生拿什么跟有数年工作经验的软件工程师竞争呢。不过，美国大学软件工程专业的申请不仅仅是需要工作经验那么简单，不是单纯的比谁会写编码，谁的编码写的好。下面将对美国大学软件工程专业的申请要素进行分析。
美国大学软件工程专业申请要素分析：
1、论文>重要的荣誉/奖项/经历>出身>GPA>推荐信>TOEFL/GRE>陶瓷>PS(SoP)>GRE，这是永恒的不等式
①论文
美国大学招人最主要就是看你的研究能力，看你能不能给老板干活。虽然用论文来衡量一个人的研究能力未免太绝对，但目前主要是这样。因为看项目的话随你怎么说都行，国外的教授基本对国内的项目都不了解。这里的论文主要是指国际会议的英文论文，local的，forgetit.由于CS软件工程方向的特点，当前本学科几乎所有重要的论文基本都(至少是先)发表在国际会议上，主要是各领域的顶尖会议.当然我们不能指望我们国内的CS软件工程申请者能在这些顶尖会议上发表论文，但至少在一些比较正规的会议上有文章(如果审查委员会知道这些会议的话)绝对会大大增加你的录取机会!至于期刊的话，除非在JCST，软件学报，计算机学报之类的有文章你可以强调一下难度，其他的中文期刊，有也只是廖胜于无。
②重要的荣誉/奖项/经历
国外教授最青睐的荣誉/奖项就是数模竞赛和数学竞赛了，当然是全国级的，世界级的更好，(local的话，有也只是寥胜于无)。其它比较重要的经历如 MSR等的研究经历也还不错。此外可能一些重要奖学金，大公司的研究实习经历也会起到一些作用。至于学生干部/其它特长(除非很重要很突出)之类的经历，forgetit。
③出身
就是你出自的学校了，很现实的事，出身绝对重要!事实上不管在国内还是美国，出身(毕业学校)都非常重要，传统名校/常青藤毕业的学生在择校/工作等方面确实比一般其他学校的受到更好的照顾。当然看一个人绝对不能光看出身，但一般而言，出身绝对重要。就拿申请而言，一般名校是只看国内Top10的学校的，看其他国家也是(比如印度，只认IIT，其它的都被丢垃圾桶去了)，如果不是 Top10出身，又没有其他特别突出的强项，那么下场只有一个。
④GPA
虽然前十名的学校中大多数宣称在4.0中获得3.0以上的GPA就足以申请，但根据历年的实际经验，成功申请Top10计算机专业的GPA一般都在3.6以上，个别学校的入学新生平均GPA可达3.8。
⑤推荐信/PS(SoP)
推荐信其实国外教授还是看的，如果有比较强的support的话(看你的推荐人，以及里面的写法)还是很重要的。从某种程度上来说，其实大家应该更重视推荐信甚于ps!当然由于国内众所周知的原因，可靠性会打一定折扣，但如果你的推荐人牛，或推荐老师很负责或你的内容组织的好的话，还是比较重要的。
TOEFL/GRE只要过了一些门槛就可以了，而这个门槛大多数中国学生还是容易达到的，当然可能TOEFL难一些达到。不少学校有对TOEFL单门不能低于多少分是有限制，而且一些学校对录取学生的TOEFL成绩的要求还蛮高的!国际学生申请美国大学的TOEFL成绩底线为600分(老TOEFL)，实际经验是前十名的计算机专业往往要达到630-650分。
由于计算机专业应用广泛，大多数美国本土申请者往往选择硕士，而学术型的博士学位申请一般在国际学生之间进行竞争，因此优异的TOEFL成绩是必不可少的。而GRE，除了要参加GREGeneralTest以外，建议申请者尽量参加GRE计算机专项考试(GRE Subject Test)，以体现自己的专业实力，获得学校的青睐。
⑦陶瓷
其实，陶瓷的重要系数是可变的，陶瓷得法的话是很重要的，但是这个建立在一定的基础上：你的实力确实很强，你的背景与方向很合老板意思(或老板准备转的方向)!所以陶瓷一定要找准方向，找准老板，不要盲目，一些重要的原则如：一个系不要同时套2个或以上，AssisProf比Asso/Pro更急切需要人手(如果他的fund够得话)等等。
⑧个人陈述
除了其它专业的共性要求外，最好能够通过个人陈述凸显自己在计算机领域内的科研能力，向校方展现自己的研究潜力。
2、选校VS选教授
如果你可以选，建议你找个好老板.完全放弃国内培养出来的那种’名校情节’.特别牛的学校，或者你有什么另类想法例外.美国的体制，是以教授为单位，为中心的.他们要自己找钱，向外界推销自己.如果他牛，交际面广，对你以后发paper，找工作有很大的帮助.相反你如果跟错老师，以后会非常非常的郁闷. 一点不夸张.
3、硕士VS博士
如果各位家里小康的话，可以考虑申请一些MSC的program，MSC是不容易拿奖的，所以比有奖的PhD容易很多。如果你申软件工程的offer，错误的申请了职业培训类型的SEmaster，你拿offer得难度至少会像MBA一样大。
申请硕士优势有三：
①可以硕士毕业就在美国工作。
②在美国再申请PhD的话比在国内方便不止一倍。
③美国有无数CS的工作岗位，报酬优厚。
鉴于美国大学奖学金的问题，中国多数学生会申请博士，相对于硕士而言，博士更容易获得奖学金。然而，很多学生在拿到硕士学位后，就中止了博士阶段的学习，开始找工作了。美国多数学校允许在博士课程阶段，修够一定的学分后，拿到一个硕士学位。在不允许这种情况的学校里，中国学生往往也会想法设法换成硕士 Program，然后毕业。因此很多美国大学教授对此意见很大，对今后中国学生的申请会产生不利的影响。能否提前毕业或换成硕士毕业，主要看奖学金的来源。因为一般助教TA的奖学金来自于学校，而非系里，所以相对要容易成功一些。而助研RA的钱多与老板或系里密切挂钩，因此你的提前离去，会对项目有影响，所以往往不易，视老板关系，时机而定。
F. 美国微软公司的软件开发工程师一般都是什么学历
美国微软公司的软件开发工程师学历一般都很高。博士，博士后最低大概也是硕士学位。微软公司要求的是有独立创新能力的人才，不拘一格选拔人才，只要你有创意思维。
G. 在美国什么专业最吃香
第一位——新媒体
新媒体作为美国留学热门专业之一，一直来都具有很大的发展潜力。由于网络媒体成为传媒、新闻界增长最为迅猛的领域，新媒体也顺理成章的名列第一。新媒体专业结合了传统新闻课程与最新的数字媒体设计和管理。其中像旧金山艺术学院这样的学校更加侧重于电脑技术和网页的设计;而另一些学校则更强调传媒和数码技术的整合，印第安纳大学和普度大学比较有代表性。
第二位——生物工程专业
随着基因操作的日渐成熟，生物工程专业也越发吃香。生物工程兼顾了生物学的基本原理和工程学的工艺设计，旨在解决农业、食品科学和医学方面所遇到到的实际问题，也为解决能源危机和延长人类寿命提供了契机，它是一项牵涉到许多专业的交叉学科。很多生物工程专业原本都要求研究生水平，但近来本科学位毕业生的需求逐渐加大，像德拉瓦州立大学的生物工程本科专业的前景也十分看好。
第三位——机农业
有机农业听起来十分生僻，但却是未来的受宠专业。2006年，华盛顿州立大学率先开设了有机农业专业，该专业的负责人派瑞罗教授说：“为了适应消费者对有机食品的需求量增加，很多大公司开始雇用这方面的专门人才。”目前，美国很多高校都着手准备开办此专业，以应对市场的变化。
第四位——国土安全专业
国土安全专业课程涵盖面非常广泛，从心理学到灾难救助，从联邦法律到危险物品处理，不一而足。美国联邦政府的国土安全部为这个专业的学生提供了相当多的奖学金和助学金，并在国土安全防御中心提供一个18个月、授予学位的培训课程。
第五位——网络商业和网络市场专业
生活在今天的社会中，没有人再能够脱离开网络，网络这样盛行，学习通过网络进行商业交易的专业自然不会冷门。像UniversityofAkron和密苏里州立大学就为学生开办了网络市场专业。据美国劳工统计局的资料，这个专业学生需求量的增长水平将大大高于应届毕业生的的增长水平。
第六位——电脑游戏设计专业
今天，游戏设计专业已经风行全美150多所高校。各个学校争相开设了不同类的课程，包括游戏的研发、设计。密执安大学将于2007年秋季开设一个名为“严肃游戏设计”的硕士学位，学生将会得到国际游戏研发者协会的奖学金。这对于喜欢游戏又想去美国留学的人来讲，的确是一个很好的选择方案。
第七位——法律财会专业
由于近几年来不断出现的公司财政丑闻，历史悠久的法律财会专业一跃而成为热门专业的第七位。而且这个专业成为会计领域里增长最快的专业，开设的课程包括金钱侦探(负责调查公司与法律相关的财务漏洞)等等。大部分学校只提供本科学位，少数学校，像西弗吉尼亚大学，也提供硕士学位。
第八位——人机互动专业
随着人们使用高科技产品的需求与日俱增，人机互动专业也开始受到很多学生的关注。此专业一般是计算机科学学院的研究生课程，但在美国有些学校，已经开始开设本科课程。
第九位和第十位分别是社会与环境和超微工程专业
尽管各个学校的侧重点不同，但毫无疑问地都受到了学生的追捧，当然社会的需要也促成了这些热门专业的兴起。
美国大学新兴专业的就业前景和发展潜力还有待观察，不过，这些专业是应运而生，和现在的就业市场发展有密切的关系，报考风险相对来说不算太大。如果你对以上这十种新兴专业有兴趣，不妨考虑一下。