红马漫画版免费下载

‘壹’ 部编版二年级上《红马的故事》课文

红马的故事

作者：桂文亚

上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。

“画什么都可以。”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊!一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

老师还画漫画：滑嫌让孝稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画!”

“自己画!”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。”

“不会画。老师，我们不会画。”

“怎么不会?用脑筋想，用眼睛看啦!”老师用不太标准的普通话说。

我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画芹稿了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。

老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。

老师走到我旁边，笑着问：“画好啦?这是什么马?”

“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。

“马为什么是红色的?”

“因为赛跑很热嘛!”

“哈哈哈!”老师放声大笑，说：“很好，很好!就是要这样画!”

然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”!

《红马的故事》教学设计

教学目标：

1独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字;学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2初步了解冒号的一般用法。

3能正确、流利、分角色朗读课文。

4理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点 ：

1、注意“帮”的结构;“待”是多音字;

2、能正确、流利、分角色朗读课文。

3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

教学难点：

学习冒号的用法。

教学时间：

两课时

教学准备：

课件

第一课时

学习内容：

1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。

2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。

教学过程：

一、激情导趣。

1 你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点?

2 你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是――

板书并指名读课题――《红马的故事》

3 读了课题，你有什么问题想问?

(把学生的问题写在黑板上。)

二、初读课文，整体感知。

(一)学法指导：(课件出示)

1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

(二)讨论：

小组长检查自学情况，教师巡视。

1、教师配乐范读

2、学生按自学步骤自学课文

3、检查生字情况

A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

B 扩词。

含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马

C 你还能找出这样的词组吗?(一幅画)

(三)师生交流。

1 课文写的是一件什么事?给你留下印象最深的是什么?

2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么?

四、写字指导。

1、自主观察“我会写”中的.字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字?

2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事

3、学生练笔，教师巡视指导。

4、展示交流。

强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。

第二课时

学习内容：

体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新滑洞，才能体验到尝试后的喜悦。

一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。

二、创设情境，抓住关键词句。

1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么?

2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗?为什么?

3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢?

4、喜欢他什么?从哪些词句读出来?

三、朗读指导，读中品文。

1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。

2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。

四：引导学生说出冒号的作用

出示句子：

1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦?这是什么马?”(表示提起下文)

2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

(用于总说后面，表示分说。)

五、拓展想象：

其他的同学看到了我的画会想些什么?说些什么?

‘贰’ 微信红马表情怎么弄

微信红马表情包怎么弄，微信红马表情包，点击微信页面右下角的我的，点击表情，然后下拉页面，找到神经蛙与欢乐马。点击下载，聊天对话框表情栏，就会出现这个表情了。燃拍就这样就可以把微信红马皮陪羡表情包弄出来了啊。就是这样很简单的方法。希望对你乱碰有帮助。

‘叁’ 柯南有多少集和下载地址

tv版523，剧场版12部，ova8集
（带★的为特别篇)
‘1996年’
001 云霄飞车杀人事件
002 董事长千金诱拐事件
003 偶像密室杀人事件
004 大都会暗号地图藏宝事件
005 新干线大爆炸事件
006 情人节杀人事件
007 每月一份礼物威胁事件
008 美术馆杀人事件
009 天下第一夜祭杀人事件
010 足球选手恐吓事件
011 钢琴奏鸣曲《月光》杀人事件★
012 步美被绑事件
013 奇怪的寻人事件
014 谜样的讯息狙击事件
015 消失的尸体杀人事件
016 古董品收藏家杀人事件
017 百货公司挟持事件
018 六月新娘杀人事件
019 电梯杀人事件
020 鬼屋杀人事件
021 电视台外景队杀人事件
022 豪华客轮连续杀人事件(上集)
023 豪华客轮连续杀人事件(下集)
024 丧失记忆的美少女事件
025 真假人质绑票事件
026 爱犬约翰杀人事件
027 小五郎同学会杀人事件(上集)
028 小五郎同学会杀人事件(下集)
029 计算机杀人事件
030 不在场证明杀人事件
031 电视台杀人事件
悔昌032 咖啡厅杀人事件
033 侦探团生还事件
034 山庄绷带怪人杀人事件(上集)
035 山庄绷带怪人杀人事件(下集)
036 星期一晚上七时三十分杀人事件
037 仙人掌花杀人事件
038 红鬼村火祭杀人事件
039 企业家千金杀人事件(上集)
040 企业家千金杀人事件(下集)
041 优胜锦旗被割事件
042 卡拉OK歌厅杀人事件
‘1997年’
043 江户川柯南诱拐事件
044 堀田三兄弟杀人事件
045 敷面膜杀人事件
046 雪山山庄杀人事件
047 健身俱乐部杀人事件
048 外交官杀人事件(上集)
049 外交官杀人事件(下集)
050 图书馆杀人事件
051 高尔夫练习场杀人事件
052 雾天狗传说杀人事件★
053 神秘兇器杀人事件
054 电玩公司杀人事件
055 列车手法杀人事件
056 清洁车杀人事件
057 夏洛克·福尔摩斯˙诡异的杀人事件(上集)
058 夏洛克·福尔摩斯˙诡异的杀人事件(下集)
059 第一次购物杀人事件
060 插画画家杀人事件
061 幽灵船杀人事件(上集)
062 幽灵船杀人事件(下集)
063 大怪兽哥梅拉杀人事件
064 第三个指纹杀人事件
065 螃蟹和鲸鱼绑架事件
066 夜路杀人事件
067 舞台女演员杀人事件
068 黑夜的怪男爵杀人事件(事件篇)
069 黑夜的怪男爵杀人事件(疑惑篇)
070 黑夜的怪男爵杀人事件(解决篇)
071 米花之狼杀人事件
072 三御桥胞胎别墅杀人事件
073 少年侦探团遇难事件
074 死神阵内杀人事件
075 金融公司社长杀人事件
076 柯南VS怪盗基德★
077 富豪家族连续惨死事件（上集）
078 富豪家族连续惨死事件（下集）
079 银行抢匪杀人事件
080 流浪画家杀人事件
081 当红歌星绑架事件（上集）
082 当红歌星绑架事件（下集）
083 综合病院杀人事件
084 滑雪别墅杀人事件(上集)
085 滑雪别墅杀人事件(下集)
‘1998年’
086 诱拐现场特定事件
087 白鹤报恩杀人事件
088 德休拉别墅杀人事件(上集)
089 德休拉别墅杀人事件(下集)
090 花香杀人事件
091 强盗犯人住院事件
092 恐怖的登山杀人事件(上集)
093 恐怖的登山杀人事件(下集)
094 雪女传说杀人事件
095 小五郎约会杀人事件
096 走投无路的名侦探！连续两大杀人事镇前猛件★
097 离别美酒杀人事件
098 名陶艺家杀人事件(上集)
099 名陶艺家杀人事件(下集)
100 初恋情人回忆事件(上集)
101 初恋情人回忆事件(下集)
102 古装演员杀人事件(上集)
103 古装演员杀人事件(下集)
104 窃盗集团别墅事件(上集)
105 窃盗集团别墅事件(下集)
106 新闻照片杀人事件
107 鷃鼠星人之谜事件(上集)
108 鷃鼠星人之谜事件(下集)
109 侦探团大追击事件
110 烹饪教室杀人事件(上集)
111 烹饪教室杀人事件(下集)
112 帝丹小学七大离奇事件
113 白色海滩杀人事件
114 有氧潜水杀人事件(上集)
115 有氧潜水杀人事件(下集)
116 推理小说家失踪事件(上集)
117 推理小说家失踪事件(下集)
118 浪花连续杀人事件★
119 假面超人杀人事件
120 蜜蜂鸡尾酒杀人事件
121 浴室密室事件(上集)
122 浴室密室事件(下集)
123 天气预报小姐诱拐事件
124 神秘的狙击者杀人事件(上集)
125 神秘的狙击者杀人事件(下集)
126 旅行戏团杀人事件(上集)
127 旅行戏团杀人事件(下集)
128 黑暗组织10亿抢劫事件
‘1999年’
129 来自黑衣组织的女子 大学教授杀人事件★
130 竞技场无差别胁迫事件(上集)
131 竞技场无差别胁迫事件(下集)
132 魔术爱好者杀人事件(事件篇)
133 魔术爱好者杀人事件(疑惑篇)
134 魔术爱好者杀人事件(解决篇)
135 消失的兇器搜索事件
136 蓝色古堡搜索事件(上集)
137 蓝色古堡搜索事件(下集)
138 最终播映杀人事件(上集)
139 最终播映杀人事件(下集)
140 SOS！步美传达的讯息
141 结婚前夕密室事件(上集)
142 结婚前夕密室事件(下集)
143 疑惑的天体观测
144 上野出发的北斗星3号(上集)
145 上野出发的北斗星3号(下集)
146 本厅刑事恋爱物语(上集)
147 本厅刑事恋爱物语(下集)
148 地上电车紧急煞车事件
149 游乐园高空弹跳事件
150 汽车爆炸事件的真相(上集)
151 汽车爆炸事件的真相(下集)
152 神秘老人失踪事件
153 园子的夏日海滩冒险物语(上集)
154 园子的夏日海滩冒险物语(下集)
155 水中的钥匙密室事件
156 本厅刑事恋爱物语2(上集)
157 本厅刑事恋爱物语2(下集)
158 沉默的环状线
159 诡异的五重塔传说(上集)
160 诡异的五重塔传说(下集)
161 流过流水亭的杀机
162 飞天密室 工藤新一最初的事件★
163 月亮、星星与太阳的秘密(上集)
164 月亮、星星与太阳的秘密(下集)
165 少年侦探队消失事件
166 鸟取县蜘蛛公馆的怪事(事件篇)
167 鸟取县蜘蛛公馆的怪事(疑惑篇)
168 鸟取县蜘蛛公馆的怪事(解决篇)
169 维纳斯之吻
170 黑暗之中的死角(上集)
171 黑暗之中的死角(下集)
172 复活的死亡讯息(上集)
173 复活的死亡讯息(下集)
‘2000年’
174 二十年的杀意 圣佛尼号连续杀人事件★
175 被杀了四次的男人
176 与黑暗组织的再会(灰原篇)
177 与黑暗组织的再会(柯南篇)
178 与黑暗组织的再会(解决篇)
179 咖啡厅卡车突然撞入事件
180 红色的杀机夜想曲(上集)
181 红色的杀机夜想曲(下集)
182 第九个门大搜查
183 危险的处方笺
184 诅咒的假面的冷笑★
185 被狙击的名侦探(上集)
186 被狙击的名侦探(下集)
187 在黑暗中传出的神秘枪声
188 危命的复活 洞窟内的侦探团
189 危命的复活 负伤之下的名侦探
190 危命的复活 第三个选择
191 危命的复活 黑衣骑士
192 危命的复活 新一回来了
193 危命的复活 约定的场所
194 别有玄机的八音盒(上集)
195 别有玄机的八音盒(下集)
196 看不见的兇器 小兰的初次推理
197 超级汽车陷阱(上集)
198 超级汽车陷阱(下集)
199 嫌疑犯˙毛利小五郎(上集)
200 嫌疑犯˙毛利小五郎(下集)
201 第10个乘客(上集)
202 第10个乘客(下集)
203 伊卡尔斯的黑色之翼(上集)
204 伊卡尔斯的黑色之翼(下集)
205 本厅刑事恋爱物语3(上集)
206 本厅刑事恋爱物语3(下集)
207 完美的名推理
208 迷宫的入口 巨大神像的愤怒★
209 龙神山坠落事件
210 五彩传说的水底龙宫(上集)
211 五彩传说的水底龙宫(下集)
212 松茸、熊与侦探队(上集)
213 松茸、熊与侦探队(下集)
214 怀古饭店的神秘事件
215 复仇海滩（Bay of the Revenge）(上集)
216 复仇海滩（Bay of the Revenge）(下集)
217 目暮尘封的秘密(上集)
218 目暮尘封的秘密(下集)
‘2001年’
219 被召集的名侦探！工藤新一VS怪盗基德★
220 一直说谎的委托人(上集)
221 一直说谎的委托人(下集)
222 人鱼失踪记(事件篇)
223 人鱼失踪记(推理篇)
224 人鱼失踪记(解决篇)
225 买卖繁盛的秘密
226 格斗游戏的陷阱(上集)
227 格斗游戏的陷阱(下集)
228 潜藏杀机的陶艺教室(上集)
229 潜藏杀机的陶艺教室(下集)
230 诡密的乘客(上集)
231 诡密的乘客(下集)
232 公寓坠落事件
233 无法消灭的证据(上集)
234 无法消灭的证据(下集)
235 寝室的酒窖
236 南纪白滨的神秘之旅(上集)
237 南纪白滨的神秘之旅(下集)
238 大阪3K事件(上集)
239 大阪3K事件(下集)
240 新干线护送事件(上集)
241 新干线护送事件(下集)
242 元太少年的灾难
243 毛利小五郎的冒充者(上集)
244 毛利小五郎的冒充者(下集)
245 向日葵馆的枪声
246 缠在网子中的谜团(上集)
247 缠在网子中的谜团(下集)
248 治愈之森的不在场称证明
249 偶像们的秘密(上集)
250 偶像们的秘密(下集)
251 OK牧场的悲剧
252 在图画里面的绑架犯
253 本厅刑事恋爱物语4(上集)
254 本厅刑事恋爱物语4(下集)
255 松江玉造连句十四回合定胜负(上集)
256 松江玉造连句十四回合定胜负(下集)
257 非常奇怪的天谴
258 来自芝加哥的男子(上集)
259 来自芝加哥的男子(下集)
260 摇动的餐馆
261 降雪之夜的恐怖传说(上集)
262 降雪之夜的恐怖传说(下集)
‘2002年’
263 大阪双重谜团 浪花剑士和太阁之城★
264 法庭上的对决 妃VS小五郎 (上集)
265 法庭上的对决 妃VS小五郎 (下集)
266 情人节的真实(事件篇)
267 情人节的真实(推理篇)
268 情人节的真实(解决篇)
269 犯罪的遗物 (上集)
270 犯罪的遗物 (下集)
271 急忙掩饰的忽略(上集)
272 急忙掩饰的忽略(下集)
273 猜谜婆婆失踪事件
274 幽灵屋的真相(上集)
275 幽灵屋的真相(下集)
276 警察手册丢失事件
277 英语教师VS西部名侦探(上集)
278 英语教师VS西部名侦探(下集)
279 迷宫的阴暗(上集)
280 迷宫的阴暗(下集)
281 年幼的目击者
282 水流石庭的玄机(上集)
283 水流石庭的玄机(下集)
284 中华街 雨中的似曾相识(上集)
285 中华街 雨中的似曾相识(下集)
286 工藤新一纽约事件(事件篇)
287 工藤新一纽约事件(推理篇)
288 工藤新一纽约事件(解决篇)
289 迷惘森林中的光彦(上集)
290 迷惘森林中的光彦(下集)
291 孤岛的公主与龙宫城(事件篇)
292 孤岛的公主与龙宫城(追求篇)
293 孤岛的公主与龙宫城(解决篇)
294 爱与决心的必杀球(上集)
295 爱与决心的必杀球(下集)
296 屋形船 震惊的钓鱼
297 法庭的对决II 妃VS九条(上集)
298 法庭的对决II 妃VS九条(下集)
299 友情与杀意的关门海峡(上集)
300 友情与杀意的关门海峡(下集)
301 恶意与胜者的行进(上集)
302 恶意与胜者的行进(下集)
303 能回来的受害者
‘2003年’
304 震动警视厅 1200万名人质★
305 看不见的嫌疑犯(前篇)
306 看不见的嫌疑犯(后篇)
307 无声的证据(前篇)
308 无声的证据(后篇)
309 同黑暗组织的接触(交涉篇)
310 同黑暗组织的接触(追踪篇)
311 同黑暗组织的接触(决死篇)
312 夕阳染红的女儿节人偶(前篇)
313 夕阳染红的女儿节人偶(后篇)
314 栏杆损坏的僚望台
315 阳光普照的地方
316 玷污的假面英雄(前篇)
317 玷污的假面英雄(后篇)
318 幸运的雪茄盒(前篇)
319 幸运的雪茄盒(后篇)
320 不在场证明的隐身术
321 消失的绑架逃逸车(前篇)
322 消失的绑架逃逸车(后篇)
323 服部平次一筹莫展(前篇)
324 服部平次一筹莫展(后篇)
325 火焰中的红马(事件篇)
326 火焰中的红马(搜索篇)
327 火焰中的红马(解决篇)
328 生日葡萄酒之谜
329 金钱买不到的友情(前篇)
330 金钱买不到的友情(后篇)
331 疑惑的咖喱饭(前篇)
332 疑惑的咖喱饭(后篇)
333 相似的公主(前篇)
334 相似的公主(后篇)
335 东京现影所的秘密(前篇)
336 东京现影所的秘密(后篇)
337 坠落事件的隐情
338 四辆保时捷(前篇)
339 四辆保时捷(后篇)
340 厕所里隐藏的秘密(前篇)
341 厕所里隐藏的秘密(后篇)
342 豪斯登堡的新娘★
343 便利店的陷阱(前篇)
344 便利店的陷阱(后篇)
‘2004年’
345 与黑衣组织直面对决 满月之夜的双重谜案★
346 寻找屁股上的印记(前篇)
347 寻找屁股上的印记(后篇)
348 爱、幽灵和地球遗产(前篇)
349 爱、幽灵和地球遗产(后篇)
350 被遗忘的手机(前篇)
351 被遗忘的手机(后篇)
352 钓鱼大会的悲剧(前篇)
353 钓鱼大会的悲剧(后篇)
354 小小的委托者(前篇)
355 小小的委托者(后篇)
356 怪盗基德的惊异空中步行★
357 恋人是春天的幻觉
358 本厅刑事恋爱物语5(前篇)
359 本厅刑事恋爱物语5(后篇)
360 不可思议的春天甲壳虫
361 帝丹高中的学校怪谈(前篇)
362 帝丹高中的学校怪谈(后篇)
363 都市的乌鸦
364 共时性事件(前篇)
365 共时性事件(后篇)
366 可遇见的码头惨剧(前篇)
367 可遇见的码头惨剧(后篇)
368 魔女栖息的糖果之家
369 好运男子的历险
370 四处辗转的游戏软件
371 沉没的航线(前篇)
372 沉没的航线(后篇)
373 巨毒蜘蛛的陷阱
374 星星和香烟的暗号(前篇)
375 星星和香烟的暗号(后篇)
376 限时15时
377 桃太郎解密之旅(前篇)
378 桃太郎解密之旅(后篇)
379 深山温泉、雪中之夜和年轻女子事件(前篇)
380 深山温泉、雪中之夜和年轻女子事件(后篇)
381 谁的推理秀(前篇)
382 谁的推理秀(后篇)
383 甲子园的奇迹！绝不能输给看不见的恶魔★
‘2005年’
384 目标毛利小五郎
385 斯特拉迪瓦里小提琴的不和谐音(前奏曲)
386 斯特拉迪瓦里小提琴的不和谐音(间奏曲)
387 斯特拉迪瓦里小提琴的不和谐音(尾奏曲)
388 醉在萨摩的小五郎(前篇)
389 醉在萨摩的小五郎(后篇)
390 本厅刑事恋爱物语6(前篇)
391 本厅刑事恋爱物语6(后篇)
392 谜样的身长相差20厘米
393 似乎是绑架的事件
394 怪屋大冒险(封印篇)
395 怪屋大冒险(操纵篇)
396 怪屋大冒险(解决篇)
397 辛辣苦口却又甘甜的汤
398 奇妙一家的委托(前篇)
399 奇妙一家的委托(后篇)
400 持有疑惑的小兰
401 宝石抢匪现行犯(前篇)
402 宝石抢匪现行犯(后篇)
403 不可思议的天使之馆(前篇)
404 不可思议的天使之馆(后篇)
405 呼叫救护车的男子
406 柯南和平次的推理魔术(装置篇)
407 柯南和平次的推理魔术(公馆篇)
408 柯南和平次的推理魔术(解决篇)
409 同时进行的舞台和绑架(前篇)
410 同时进行的舞台和绑架(后篇)
411 神社鸟居之惊悚暗号(前篇)
412 神社鸟居之惊悚暗号(后篇)
413 完全一半犯罪之谜
414 追逐蓝色小鸟的少年侦探团
415 佛灭前出现的恶灵(事件篇)
416 佛灭前出现的恶灵(推理篇)
417 佛灭前出现的恶灵(解决篇)
418 米花町阁楼之家
419 八头蛇的剑(前篇)
420 八头蛇的剑(后篇)
421 银杏色的初恋(前篇)
422 银杏色的初恋(后篇)
423 侦探团和青虫四兄弟
424 来自小丑的图片邮件
‘2006年’
425 黑暗冲击！组织魔爪伸来的瞬间★
426 给兰的情书
427 超秘密的上学路(前篇)
428 超秘密的上学路(后篇)
429 无法归来的二人(前篇)
430 无法归来的二人(后篇)
431 本厅刑事恋物语7(前篇)
432 本厅刑事恋物语7(后篇)
433 柯南 奇怪的孩子
434 名犬Cool的功劳
435 聚焦侦探团的取材(前篇)
436 聚焦侦探团的取材(后篇)
437 上户彩和新一 4年前的约定
438 鱼邮件的追踪
439 然后谁都无须存在了
440 极限赛车表演
441通向死亡的“啊”
442 被钢筋阻止的男人
443 叹气拾潮(前篇)
444 叹气拾潮(后篇)
445 俄罗斯蓝猫的秘密
446 被封印的欧式窗(前篇)
447 被封印的欧式窗(后篇)
448 目黑的秋刀鱼事件
449 本厅刑事恋爱物语 虚假的婚礼★
450 手法VS魔术(前篇)
451 手法VS魔术(后篇)
452 金比罗剧院的怪人★
453 因缘和友情的试映会
454 颠倒的场景(前篇)
455 颠倒的场景(后篇)
456 我喜爱的神秘旅行
457 园子的红手帕(前篇)
458 园子的红手帕(后篇)
459 怪人 循规蹈矩的男人
‘2007年’
460 一年B班大作战
461 消失的一页
462 黑暗组织的影子 年幼的目击者
463 黑暗组织的影子 奇妙的照明
464 黑暗组织的影子 谜样的高额报酬
465 黑暗组织的影子 珍珠的流星
466 坚不可摧的雪人(前篇)
467 坚不可摧的雪人(后篇)
468 池塘边的奇怪事件
469 怪盗KID与四幅名画(前篇)
470 怪盗KID与四幅名画(后篇)
471 失控的租赁车
472 工藤新一少年的冒险(前篇)
473 工藤新一少年的冒险(后篇)
474 妃英理律师之恋
475 厄运大奖
476 元太的必杀射 (前篇)
477 元太的必杀射 (后篇)
478 即时30分钟
479 和服部平次在一起的3天★
480 黄色不在场证明
481 山妖姥姥的刀（前篇）
482 山妖姥姥的刀（后篇）
483 消失的巡警
484 黑色照片的去向（前篇）
485 黑色照片的去向（后篇）
486 从右向左的招财猫
487 本厅刑事恋爱物语8左手的无名指★
488 电视台的恶魔★
489 法庭的对决Ⅲ 目击者是检察官★
490 服部平次vs工藤新一 滑雪场的推理对决★
‘2008年’
491 红与黑的碰撞 开端
492 红与黑的碰撞 血缘
493 红与黑的碰撞 绝叫
494 红与黑的碰撞 冥土
495 红与黑的碰撞 昏睡
496 红与黑的碰撞 侵入
497 红与黑的碰撞 觉醒
498 红与黑的碰撞 搅乱
499 红与黑的碰撞 伪装
500 红与黑的碰撞 遗言
501 红与黑的碰撞 嫌疑
502 红与黑的碰撞 洁白
503 红与黑的碰撞 决死
504 红与黑的碰撞 殉职
505 律师妃英理的证言（前篇）
506 律师妃英理的证言（后篇）
507 卡拉OK厅的死角（前篇）
508 卡拉OK厅的死角（后篇）
509 红白黄色与侦探团
510 柯南vs双重暗号之谜
511 推理对决！新一VS冲矢昴
512 破碎的十二星座图
513 杀意源自咖啡之香（前篇）
514 杀意源自咖啡之香（后篇）
515 怪盗KID的瞬间移动魔术★
516 风林火山 迷宫的铠甲武士★
517 风林火山 阴和雷霆的对决
518 明治维新神秘之旅（探索篇）
519 明治维新神秘之旅（解读篇）
520 红酒的告发
‘2009年’
521 杀人犯，工藤新一★
522 新一的真实身份与兰的眼泪★
523 真正想问的事
524 憎恶是青色的火花（前篇）2月9日
525 憎恶是青色的火花（后篇）2月16日
526 真兇送来的礼物 2月23日
01 引爆摩天楼☆ 1997/04/23
日文名：时计じかけの摩天楼
英文名：The Timed-Bomb Skyscraper
02 第十四个目标☆ 1998/04/15
日文名：14番目の标的
英文名：The Fourteenth Target
又名：第十四番目的
03 世纪末的魔术师☆ 1999/04/14
日文名：世纪末の魔术师
英文名：The Last Wizard Of The Century
04 瞳孔中的暗杀者☆ 2000/04/12
日文名：瞳の中の暗杀者
英文名：Captured In Her Eyes
05 通往天国的倒计时☆ 2001/04/11
日文名：天国へのカウントダウン
英文名：Count Down to Heaven
06 贝克街的亡灵☆ 2002/04/17
日文名：ベイカー街の亡霊
英文名：The Phantom of Baker Street
07 迷宫的十字路口☆ 2003/04/19
日文名：迷宫の十字路
英文名：Crossroad in the Ancient Capital
08 银翼的魔术师☆ 2004/4/17
日文名：银翼の奇术师
英文名：The Magican of the Silver Sky
09 水平线上的阴谋☆ 2005/04/09
日文名：水平线上の阴谋
英文名：Strategy above the depths
10 侦探们的镇魂歌☆ 2006/04/15
日文名：探侦たちの镇魂歌
英文名：The Private Eye's Requiem
又名：侦探们的安魂曲
11 绀碧之棺☆ 2007/04/21
日文名：绀碧の棺
英文名：Jolly Roger in the Deep Azure
又名：蔚蓝的灵柩
12 战栗的乐谱 2008/04/19
日文名:戦栗の楽谱
英文名:Full Score of Fear9
又名：战栗的总谱
ova
01 柯南VS基德VS啊剑 宝刀争夺大战
02 十六人的嫌疑者
03 柯南与平次与消失的少年
04 柯南基德和水晶宝石
05 目标是小五郎!!少年侦探团的秘密调查
06 追踪消失的钻石 柯南平次vs基德
07 来自阿笠的挑战书 阿笠vs少年侦探团
08 女子高中生侦探！铃木园子的事件薄

‘肆’ 二年级上册《红马的故事》课文教学设计

用自己的眼睛看，脑轿做首筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。下面给大家整理了人教版二年级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读!

二年级上册《红马的故事》课文教学设计 篇1

教材分析：

课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。

教学目标：

1独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2初步了解冒号的一般用法。

3能正确、流利、分角色朗读课文。

4理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点：

1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；

2、能正确、流利、分角色朗读课文闭数。

3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

教学难点：

学习冒号的用法。

教学时间：

两课时

教学准备：

课件

第一课时

学习内容：

1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。

2了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。

教学过程：

一、激情导趣。

1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？

2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——

板书并指名读课题——《红马的故事》

3读了课题，你有什么问题想问？

（把学生的问题写在黑板上。）

二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导：（课件出示）

1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

（二）讨论：

小组长检查自学情况，教师巡视。

1、教师配乐范读

2、学生按自学步骤自学课文

3、检查生字情况

A出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

B扩词。

含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马

C你还能找出这样的词组吗？（一幅画）

（三）师生交流。

1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？

2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？

四、写字指导。

1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？

2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事

3、学生练笔，教师巡视指导。

4、展示交流。

强调：左右胡搏结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。

第二课时

学习内容：

体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。

二、创设情境，抓住关键词句。

1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？

2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？

3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？

4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？

三、朗读指导，读中品文。

1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。

2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。

四：引导学生说出冒号的作用

出示句子：

1老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）

2花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

（用于总说后面，表示分说。）

五、拓展想象：

其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？

二年级上册《红马的故事》课文教学设计 篇2

[教学目标]

1、学会10个生字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、正确流利地分角色朗读课文。

3、初步了解冒号的一般用法。

4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

[教学重点]

教学的重点是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

[教学难点]

教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

[课时安排]

2课时。

[教学过程]

(第一课时：初读课文，识字写字；正确流利地朗读课文，学习课文第l自然段。)

第二课时

一、复习生字，质疑导入

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—14自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。

二，自读自悟，合作探究

1、渎课文2—14自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。

2．学生自由读课文，教师相机引导。

我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。

3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

三、交流感悟，品味语言

围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙

(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

A．“他画得真妙啊!一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。”生自由读：老师画了什么？

（一）作者说老师画得妙，这幅关于牛的画妙在哪里？

请一位同学读读并说说

师指导：抓住老师作画的细节：浸、洗澡、苍蝇

师：老师画的画像真的一样，你觉得老师的画怎样。

生说并读读。（生动、有趣）

师：老师观察非常仔细，连牛身上的苍蝇都看得见，把这头牛画的栩栩如生，所以我才说他画得真妙呀！

（二）再看百合，有三朵：一朵（引读），一朵xx一朵xx

老师画的百合妙在哪里？

那含苞欲放是什么意思？谁来说说。

师：他观察很仔细，把三朵百合的样子写得很细致。带动作读此句。

我听出来了，三朵百合真是很美，各有各的姿势。这儿还有个小秘密，你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再一起来读这个句子。

文中还有一个地方也用上了神奇的冒号，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。

B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”

师：你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。

(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。

(5)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师出示：

(9)自由练习。然后指名说句子。

2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?

(1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。

教师相机板书：老师讲得好。

(2)把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子：

A、高兴画什么就画什么。

（师:老师不限制我们画画，什么都可以画，让我们自己画）

B．用脑筋想，用眼睛看啦!

大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?

(3)学生自由读句子。

(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。

读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。

师生读。男女生读。

3．我们喜欢上美术课，还有什么理由?

(1)老师还夸同学们的画画得好。

(2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。

(3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画!

(4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。

(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?

(6)学生自由读课文。

(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。

(8)同桌互相练读师生的对话。

(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。

四、小结全文，作业练习

l我画小红马得了90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心

2作业：①根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。②把这个故事讲给家人听听。

[板书设计]

6红马的故事

老师画得妙牛、百合、小丑、狮子、椅子

高兴画什么就画什么

展开全文阅读

老师讲得好

用脑筋想，用眼睛看

老师评得好很好!就是要这样画

《红马的故事》教学反思

用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。

在教学时，我从题入手首先进行情境对话“你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？”当谈到马的特点时，学生的兴致很高，有的学生说“我感觉马很高大，跑的很快。”有的学生说“马喜欢吃草，跑起来速度极快，马也非常通人性”

在揭示课题后，我让学生对着课题提问，学生更是兴趣盎然“我只见过黑色、白色、棕色的马，没有见过红色马，红马到底是什么样子的？”“红马的故事是怎样的”“红马和其它马有什么不一样呢？”

教后反思

在学习这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。通过让学生自由读，画句子，再交流，采用不同方式的读，师生共评，去体会作者为什么喜欢上美术课的原因，最后总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法，所以“我们为什么最喜欢上美术课”，从而使学生明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很开心。这篇课文有个知识点，冒号的用法，在课堂上，就文中的句子，我讲了一篇，在作业中我又讲了一篇，可在批阅时，仍然有错误，说明在课堂上，那些孩子虽然看似没有开小差，其实不然，提醒我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。

二年级上册《红马的故事》课文教学设计 篇3

教学目标：

1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、正确流利地分角色朗读课文。

3、初步了解冒号的一般用法。

4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重难点：

1、识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

第一课时

教学内容：

学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板

教学过程：

一、导入

今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读

板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。

二、预习交流（15分钟）

师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听）

1、你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？

我想提醒大家…………….（学生读字）

教师强调重难点

2、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）

3、读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）

三、学习课文第1-3自然段

1、学生提的问题，老师拢一拢。

师：为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。

2、教师提出问题，学生找。

师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。学生寻找圈画，

3、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙啊？妙在哪里啊？小组里面读一读，说一说，分享一下自己找到的句子。

4、全班交流，小组自由起来说。

师：你们本小组还有没有人补充啊？你们都说得这么好，小组里有没有人愿意读一读啊？其它组有没有为他们补充的啊？其它组有没有也想读一读的啊？（评：这一组的同学都在举手，其他组也要加油啊！）

最佳状态：小组全体汇报，我们觉得老师的画画得非常的妙，我们是这样讨论的，我先读一读“一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇”老师竟然把尾巴上的苍蝇都画出来了，我们觉得……….，我现在想请某某同学来读一读。乙：我觉得还有一个地方也很妙………（平时要加大训练，如果有孩子结结巴巴，师就可以说：你们小组还有谁来为他补充补充的？帮一帮他）

5、呈现学生说的句群（课件出示）

“一头侵在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。”

师：哎呀，这真是画得妙啊，谁来读一读啊？

学生读时，教师推波助澜：哎呀，这尾巴上还停着一只苍蝇，怎么会画到尾巴上的苍蝇去了呢，观察的多仔细啊！看这百合每一朵都有每一朵的姿态啊！各个时期的百合花的样子都画出来了，完全盛开了，还将要盛开，还有的都已经要谢了。

6、比较句子（课件出示，改后的句子）

（一只在水里洗澡的牛；花瓶里有三朵百合花）

师：同学们读一读，如果句子这样写，你觉得他精彩吗？你觉得老师画得妙吗？（学生回答）哦，那还是因为他这样写，写出了细节，观察的仔细，就让我们仿佛看到了一样，生活中本是如此啊，本来他们就是这个样子的，就看你有没有一双善于观察的眼睛。作者这样写就写出了他的妙，老师是这样画的，作者是这样写的，老师画得真妙啊。

7、学生想象回答

师：如果你就是这个故事里的学生，你看到了这么妙的画，你想对老师说什么呢？(学生自由说)作者和你们一样发出这样的感概（课件出示：他画得真妙啊！）学生点读“他画得真妙啊！”（读出赞叹的语气）

8、进行总分教学（出示第2自然段3、4句）

“他画得真妙啊！”这一句总的写了老师画得真妙，下面就分别的写了怎么妙，来我们一起读这一句，男同学读画牛的句子，女同学读画百合花的句子，看有没有同学能发现这是一种什么写法？是一种什么结构？（学生回答）我们三年级开始就要越来越多的学到这样的段落结构，它叫总分结构，先总的讲一句我们可以叫它“总起句”也可以叫它“中心句”，下面就分别的说，分两个方面说也好，分三个方面说也好，就是为了围绕着“他画得真妙”写出它说怎么妙，要具体的写了，我们把它叫做“总分结构”，来我们一起再来读一读，再来体会一下。

9、课件出现“花瓶里有三朵百合；一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一

片叶瓣在桌面上。”

师：说到这个总分结构啊，“花瓶里有…….”诶~聪明的孩子肯定已经发现了这也是什么写法啊？（先总起后分说）

10、冒号的教学

师：你看这个总起句，它要起个头，它要引出下文，它就用上了什么标点啊？对，冒号，冒号就是引起下文，来我们一起读这一句“我瓶里有….”

教师可以引读“一朵~一朵~一朵~”。我们把这样的写法叫做？总分结构。那说到冒号的用法，说到总分的结构，文中还有一处，也是写老师画的很妙的，你找到了吗？

11、第三自然段教学（课件出示）

师：引读“老师还画漫画。画~（女生读）画~（男生读）画~（大家一

起读）

师：椅子会走路吗？看来老师画画有个什么特点啊？（想怎么画就怎么

画，高兴怎么画就怎么画，非常自由的画，很有想象力，怎么好玩怎么

画）

12、小结

师：怪不得同学们喜欢上这位美术老师的课了，因为他的画画得？妙！

四、学生作业

1、总分仿写：下课十分钟真热闹：有的…….，有的…….，有的……….

第二课时

教学内容：学习课文4—14自然段，学习生字：尾、标、帮、补、居

教学过程：

一、复习导入

师：这节课我们接着来学习第六课《红马的故事》谁来读读课题？点读，齐读。

师：生字词还记得吗？我们来复习复习吧

课件出示“字词”开火车读，齐读。

二、回顾上节课内容

师：上节课我们通过学习1-3自然段，知道同学们喜欢上美术课是因为（课件出示“第二三段的`内容”）老师的画画得？妙！我们再一起读读课文第二三段体会老师画画得妙。能读就读，能背就背。

师：看着老师的画大家都兴奋极了，吵着，嚷着？（课件出示，学生读）：“老师画，老师画！”

三、学习4-6自然段

1.师：欣赏完老师的画，现在该学生画了。请同学们读读4-6自然段，一边读一边想一想，为什么同学们这么喜欢上这位美术老师的课呢？把你觉得是原因的地方划出来，然后到小组里跟同学们一起去讨论讨论，一起读一读，说到哪里你就读给大家听。

2、全班交流

预设：因为老师让我们想怎么画就怎么画，让我们用眼睛看….

师：你们说的真好啊，还有其他小组有补充的吗？老师让同学们高兴画什么就画什么，你觉得他是个什么样的老师呢？（鼓励学生自由创新）老师不但画得妙，还是个大胆创新鼓励学生自由画画的好老师啊！哪个小组想来读一读，老师和我们的对话？

（加上第三自然段最后一句话）

3、分角色朗读，男生女生读，师生读，读出语气的不同。（同桌读）

师：老师想请一个同学跟我一起读，我来读学生的话，谁来当我的老师？

咱们来看看这段对话的写法，也有学问呢！有提示语在话前的，有提示语在话中，还有提示语在话后，甚至有没有提示语直接说话这都是对话的写作手法，写好对话可是写好习作的首要条件哦！

师：看这里也有小冒号呢！除了上节课我们说的提示下文，这里还用在了说

话的时候，引出说话人要说的话。咱们再来读一读这段对话好吗？注意提示

语和小冒号的位置哦！

4、小结

师：怪不得我们都喜欢上美术课，原来是老师让我们自由画，自由多宝贵啊！让我们再来读读这几句话（课件出示课文第一自然段、高兴画什么就画什么、用脑筋想用眼睛看）

师：通过学习4-6自然段，我们梳理出，大家喜欢上美术课的原因：老师给我们自由（课件出示）板书：自由的画

四、学习7-14自然段（红马）

1、师：同学们开始自由画画啦，两匹红马就此诞生了，老师想请一个女生一起来来读读第7自然段。（女生齐读第7段）

2、师：老师画得牛，我却画马，这说明什么？（我喜欢画画，我在想画什么就画什么）我也开始自由画画啦，开始自己的创作啦。

3、师：同学们开始画画了，老师又在干嘛呢？老师想请男生一起来读读第8段。（男生齐读第8段）

4、师：“巡逻”什么意思啊？巡逻一般都用在警察和士兵身上，这儿的巡逻说明老师真得是像警察一样严厉的监督同学们吗？（老师对学生的关心）你还从哪些词语看出老师对学生的关心？（一面笑一面点头，帮学生补上一两笔）在老师的关心下，同学们继续大胆创作，我的两匹红马已经完成了，这时老师走到了她的身边。

5、小组学习

师：请同学们自由读读第7-13自然段边读边想：我画的是全身通红的红马，哪里有这种红马呢？可是老师为什么要说很好很好呢？把你的想法跟小组的同学说一说吧。板书：画得好

6、全班交流

学生回答，找读说读。（我在自由的画画，我在想象中画画，我在创新的画）

师：“我”觉得自己画得是两个怪物，可老师怎么一眼就看出这是马呢？（学生回答）说明老师很了解自己的学生，对学生画的画了如指掌。

师：我为什么要画红马呢？因为？你们跑完步了会不会也全身发热，小脸通红呢？难怪我要画红马了，原来是这样啊。

师：老师给同学自由画画得空间，学生按照老师的方法大胆想象，多么和谐的课堂啊！哪个小组老读读老师与学生的对话？

7、小结

师：哦，原来老师说就是要这样画，这样画就是指的：自由的画、高兴怎么画，就怎么画，用脑筋想，用眼睛看，大胆的创新。板书：创新的画

师：为什么我们喜欢上老师的课呢？老师不断的鼓励我们，不断的夸赞我们，欣赏我们，所以我们喜欢上老师的课。

五、思维拓展

如果你是这个小朋友，你想画什么颜色的马呢？（学生自由说，说出原因）评：你也是想怎么画就怎么画，你也是高兴怎么画就怎么画，你也有你的创意，你的胆子也挺大的，你真有想象力，老师就是鼓励你们的这种精神。

六、思维拓展

你还想画什么独特的，与众不同的，有意思的画啊？

评：你的想象真大胆，你这个也很有创意你真是自由的画，老师就是喜欢你们这样有创新精神。

七、大胆想象，有创新精神，可以帮助你们更好得学习画画。认真书写，新学生字，也可以帮你们更好的学习语文哦！

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可以一直在一轿缓慎起吗 一直跟我在一起 一起看海 像别的情侣一样 一起牵着手逛街 吃完晚饭去散散步 见家长 结婚 有我们自己的小孩 养只宠物 就这样开开心心的度过 可以吗。

我爱的男人 很优秀 但是依旧过得不好 那他怎么会爱人呢 我需要先治愈他 我希望原本不太快乐的我 能把我的快乐都给他 我爱你，希望有一天你也会真心爱我。

-

读书的时候班里有个漂亮的女哪型孩，她是班花，有一次下课我往她脸上亲一口就跑了。

你拒绝了我，从此我再也没有主动过，不是我不想，而是我怕打扰你。

我不想输.不想哭.我不想次次当被丢下的小朋友.我闭敬想被好好的爱一回.我不敢吵不敢闹.怕你觉得我不懂事怕你觉得我烦。

说的好，如果分手后她能不去找别人，我还是会回去找她，但在我之后，如果有别的男人碰她，找回来了也不是原来的感觉了。

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提咐毕塌取码：1234

书名：红马

作者：千夫长

豆瓣评分：7.2

出版社：作家出版社

出版年份：2003-1-1

页数：369

内容简介：

千夫长这个蒙族作家的名字对中国南方的读者并不陌生，他一直给《羊城晚报》“缤纷周日”、“男人女人”、“家庭广数埋角”等栏目写专栏，去年还在花城出版社出版了杂文集《野腔野调》。《红马》是他新年伊始推出的一本长篇小说。

这是一部关于生命成长形态的小说。它以似真似幻的意境展现了一个灵魂的成长过程――两个相爱的灵魂在转世时，一个投胎成了我们这样的人类，一个投胎进马圈成了小红马驹儿，生命就这样衡圆以不同的形态出现了，从此他们在不同生命形态中纠缠，步入成熟，充满了空灵、魔幻与超现实的神秘气息。

‘捌’ 二年级语文上册第五课红马的故事教案部编版

《红马的故事》是义务教育里鄂教版三年级里的一篇课文！至于语文教师在授课时往往要做好怎样的教学准备呢？下面我就和大家分享鄂教版三年级上册语文《红马的故事》教案，希望对大家有帮助!下面是我搜集整理的相关内容的教案，欢迎大家阅读参考。

教材分析：

课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学内容：

本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只要用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。教师通过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。

教学目标：

1、学会11个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。学习运用工具书、看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、初步了解冒号的一般用法。

3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点：

识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

教学难点：

1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学方法：

新授讲解喊好法 示范演示法 练习法 读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

（1）大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马是什么样的？有什么特点？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教师出示第1张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？

(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

（2）（教师出示第2张有学法指导的幻灯片）提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。

1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

二、认读字词：

1、教师再次配乐范读

2、（教师出示第3张幻灯片）检查难读的生字情况：级、挥、板、妙、欲、椅、标、排、涂

3、（教师出示第4张幻灯片）引导学生换偏旁识字、记字，启发学生说出其它生字记忆方法。

4、（教师出示第5张有文中词语的幻灯片）学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读巩固：浸泡、苍蝇、巡逻、洗澡、指挥、灿烂、戴面具、含苞待放。

5. （教师出示第6张幻灯片）引导学生读准 “待”这个多音字并根据字音组词语。

三、理解词意：

（教师出示第7张幻灯片）引导学生看图片、联系课文理解：

自由：由自己作主;不受限制和约束。

含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。

滑稽： (言语、动作)引人发笑。

巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排排看学生的画。

郑握铅 四、整体感知：

（教师出示第8张幻灯片）引导学生边读边思考，把想到的内容批注在书中，把不懂的内容做上记号皮陵：

1.在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）

2.在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？

3.把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？

4.我为什么喜欢上美术课？

5.美术老师是个怎样的老师？

五、合作探究：

1、（教师出示第9张幻灯片）引导学生看课文一至二自然段：说出美术老师让我们做什么？

2、通过读书学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们再次自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。

3、我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。

4．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

5、教师小结：同学们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。你们学习很认真，在交流的过程中边朗读，边圈画，这样的学习方法很好。

六、交流感悟：

围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，教师相机指导他们学习、朗读、理解课文。

1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。

(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。（教师出示第10张幻灯片）学生读句子，教师指导朗读。

A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”

B．教师指导学生朗读之后（出示幻灯片第11张）引导学生看图说出这句话中“含苞欲放”的'意思。

c. 瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读?（教师出示第12张幻灯片）引导学生再次朗读。

d.教师评议学生：读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势，全班女生一起读。

我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号，请你们再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。

(4)第2句中小冒号和这个冒号相类似。

(5)你来读读这句。是啊，老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。（教师出示第13张幻灯片）

(6)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。X| k |B| 1 . c|O |m

(7学生自由练习，教师指导学生背诵课文2、3自然段，并说出带有冒号，用上“有的……有点……有点”这类句子。（教师出示第14张幻灯片引导）

2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?学生回答之后教师出示第15张幻灯片引导学生明白我们喜欢上美术课的原因：

老师画的妙：牛、百合、小丑、狮子、椅子

老师讲的好： “高兴画什么就画什么”、 “用脑筋想，用眼睛看”

老师评的好： “很好！就是要这样画”

3．重点句子教师引导学生理解：

(1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。

(2)把老师讲的话读给大家听。（教师出示第16张幻灯片）老师讲得好的句子：

A．高兴画什么就画什么。

B．用脑筋想，用眼睛看啦!

大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?

(3)学生自由读句子。

(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。

读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。

师生读。男女生读。

4．我们喜欢上美术课，还有什么理由?

(1)老师还夸同学们的画画得好。

(2)老师评得好，把你找到的句子读给大家听。

(3)根据学生的回答朗读，（教师出示第17张幻灯片）相机出示老师的评语：很好!就是要这样画!

(4)指导学生朗读，读出老师此时的喜悦心情。

(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?

(6)学生自由读课文。

(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。

(8)同桌互相练读师生的对话。

(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。

（10）（教师出示第18张幻灯片）引导学生对比读句子，找句子再次朗读：

a.故事中的老师，你喜欢吗？为什么？

b.他的学生喜欢他什么？从哪些语句读出来的？

c.学生回答问题后教师出示第18张后半部分幻灯片，引导学生看看喜欢老师原因：（1）老师画的画很有新意，并鼓励学生自由的想象、创作。（2）“老师一排排巡逻，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔”说明老师对每个学生都很关心，对每个人都予以肯定，让学生从中得到自信，有助于以后更好的学习。

（11）（教师出示第19张幻灯片）小结：我们在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

七、课堂作业：

1、学生刚接触冒号的用法，说起句子来相比平常比较难（教师出示第20张幻灯片）复习巩固句子中有冒号的用法。教师通过引导学生读句子：老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都可爱。再次小结冒号是用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说。

2、（教师出示第21张幻灯片）指导学生分角色有感情朗读人物对话：

老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”

“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。

“马为什么是红色的？”

“因为赛跑很热嘛！”

“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”

3、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

‘玖’ 创造与魔法红马在哪里有

创造与魔法红马在哪抓？小伙伴们知道创造与魔法红马判孝具体的坐标吗？红马长得其实和蓝马是差不多的，但是红马的速度比蓝马快很多。那么红马到底在哪里呢？想知道的小伙伴看下面的内容吧！
红马怎么抓：创造与魔法红马怎么驯服
创造与魔法红马在哪里
坐标：具体的位置如下图所示
为了方便捕捉，可以将木棒马鞍和饲料这几种道具放在快捷栏，方便切换使用。准备妥当之后，就可以正式开始捕捉红马了。
创造与魔法红马在哪
创造与魔法红马在哪里，现在大家都知道了吧，红马是一个很快的坐骑，而且造型也还不错，大家可以考虑去抓。更多创造与魔法的游戏攻略，欢迎点击深空手游网查看哦。
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简介: 王菲（Faye Wong），1969年8月8日出生于北京市东城区，中国流行乐女歌手、演员，中国国家一级演员。